组活动计划，还通过阅读、上网、咨询等方式查阅资料，并对资料进
行了整理、归类，有 的小组还走进大街小巷去走访和调查，用自己的
亲身实践为规范文字做实事。在形式多样的活动中，我们 有了自己的
收获，今天，就让我们来一展汉字的魅力吧。”
2.各小组做介绍。
【 设计意图】回顾学生参与活动的历程，了解和借鉴他人的学习
方式，激发学生探究的兴趣，调动他们汇报 的积极性。
板块二 汇报交流，感受魅力
以小组为单位，依次对前一阶段的学习收获进行汇报、展示、交
流。预设学生展示情况：
第一组：揭秘汉字历史。
1.搜集、展示能够体现甲骨文神奇、有趣的相关文字和图片。
2.结合图片、文本资料，分享交流甲骨文以及它的发现者。
3.交流汉字的演变过程，体会不同字体的美。
4.教师小结。
引导学生在相互评价中体会合作的重要性。
第二组：书法作品赏析。
引入：中华汉 字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载
体，书法就是中国汉字特有的一种传统艺术，它被誉为 无言的诗、无
形的舞、无图的画、无声的乐。
1.了解不同时代具有代表性的书法家及其作品。
2.展示我校师生的书法作品，赏析、交流。

3.书法小能手现场展示书法，学生交流评价书法作品。
4.评价、小结。
引导学生感受书法艺术的魅力；引导学生在评价中体会小组活动
需要小组成员积极参与。
第三组：感受汉字魅力。
引入:汉字就像一个个流淌的音符，尽情地展现着中华文化的无尽魅力，她令世界称奇！（多媒体展示、交流汉字故事，体会汉字魅
力）
1.课件展示北京奥运会会徽，学生探讨、交流。
2.课件分享北京奥运会开幕式中的节目《灿烂文明》——“和”
字字模表演部分。
3.分享趣味汉字故事。
（1）曹操与杨修的汉字故事。
（2）汉字“丝、茶”背后的故事。
4.结合课件拓展汉字文化，如拓印、篆刻、对联、古诗、剪纸汉
字等。
5.教师小结。
引导学生感受汉字字形、字义的魅力，体会汉字丰富的文化底蕴，
引 导学生在互评中交流小组活动在前期搜集资料时要做到分工明确、
途径多样，并注重沟通。
第四组：呼吁规范用字。
引入：汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜。

1.分享因错别字导致严重后果的故事。（一字毁千军）
2.学生走进大街小 巷调查汉字的使用情况，用自己的实际行动，
呼吁大家正确规范地使用汉字。
3.开展错别字知识小竞答——“火眼金睛”。
4.展示宣传标语和口号，呼吁大家写规范字。
示例：①写规范字，从我做起 。②树立规范用字意识，创造和
谐校园环境。③常用规范字，少写错别字。
5.评价、小结。
教师在互评环节相机点拨，引导学生体会小组活动可以走出校园，
需要注重实践。
【 设计意图】通过一系列展示汇报，学生不仅能增长许多关于汉
字历史和文化方面的知识，而且能增进对汉 字的了解，加深对汉字的
热爱之情。
板块三：总结成果，拓展写作
1.同学们，咱 们的汇报会太精彩了，我们再一次在汉字的王国里
遨游，老师看到了你们在活动中的收获和成长，现在， 我们要把研究
的成果记录下来，形成研究报告。那么该怎样写呢？
2.再次阅读《关于 “李”姓的历史和现状的研究报告》，关注旁
批。
3.互相交流：怎样写研究报告。明确以下几点：
（1）标题。研究报告的标题常常直接采用 研究课题的名称，这
样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是

署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
（2）前言。报告的第一部分 ，常常以前言的形式简要地说明下
列内容：课题提出的缘由；研究这一课题的意义；该项研究所要解决< br>的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
（3）研究方法。介绍研究是怎样进 行的，主要包括：研究对象
的选取、研究的内容、资料的搜集和处理等。
（4）资料的整理。可以根据资料的实际情况采用合适的方法，
如表格等。
（5）结 论。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主
要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
4.范例展示：
关于街头错别字的调查报告
调查时间：×年×月×日
调查地点：学校附近的街头
调查目的：搜集街头的错别字，交流感受，并思考为什么会写错< br>别字，最后向有关部门提出改正建议。 调查材料分析：
在街头行走，从各类城市广告、宣传画 廊、招牌、标语牌中均可
以看见各种各样的错别字。调查发现，街头路边上各种招牌、广告不
规 范用字现象普遍存在：有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，
有的错用繁体字等。
因此，我们提出以下改进建议：
1.成立“消灭错别字”志愿活动小组，定期走上街头，宣传错别

字的危害。
2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。
3.建议相关部门加强监管力度，出台有效的政策。

调查人：××调查小组全体成员
时间：×年×月×日

板块四 评价总结，激发情感
1.各小组完成评价报告。
引入：请同学们完成手中的活动评价表，由小组长收回后统一交
给老师。
课件出示：
“我爱你，汉字”综合性学习成长记录评价表（★级）

项目
小组活动
活动计划
展示交流
评价标准
积极参与小组活动，和同学密切配合
要点齐全，时间、分工安排明确
自评




他评




师评




积极进行展示交流，与其他同学互动良
好
搜集的资资料丰富，与研究内容关系密切；调查
料、调查的记录清晰，内容翔实
结果

2.教师总结：同学们，这节课中，你们积极参与、相互合作、勇
于探究、注重实践 ，一路探索与交流，尽情畅游了我们的汉字王国。
“我爱你，汉字”是来自我们每一个中华儿女内心深处 的真情表白！

因此，我们要规范用字、写好汉字、传承汉字，弘扬中华民族博大精
深的优秀传统文化！
【设计意图】学生在此环节中获得成就感，为课后继续探索汉字
的奥秘 、体会汉字的无限魅力做好充足准备，也为下次综合性学习活
动的开展奠定良好的基础。
◆作业：撰写一份研究报告。
◆板书：
学写研究报告
问题的提出
研究方法
资料整理
研究结论