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口语交际指导方案
“怎么表演课本剧”教案设计
教材分析
课本剧 表演能使学生加深对课文的理解，培养阅读兴趣；增强学生的写作、
表演能力，是培养学生的活动能力、 组织能力、创造能力的有效途径。本次口语
交际是组织学生充分理解课文内容，用感情饱满的台词、丰富 的肢体语言、适当
的服装道具，将剧本中的形象、情节演绎出来。在教学中，引导学生按照“选课
文——分角色——怎么演——共表演”的顺序来表演课本剧，将静态的课文变成
动态的表演。
教学目标
1．了解课本剧的特点，精心选择适合表演的课文。
2．能初步把握人物 形象、性格特点，讨论交流角色的台词、表情、动作，
培养想象力和创造力。(重点)
3．分组讨论，确定导演，演员和剧务组等人员。
4．准备道具进行排练。培养表演和组织能力。
课前准备
教师准备：印发《负荆请罪》课本剧剧本、PPT。
学生准备：阅读《负荆请罪》剧本；准备表演相关道具。
课时安排
1课时。
教学过程
一、看视频，激兴趣
师：今天老师请同学们观看电视剧《水浒传》中“景 阳冈”的经典片段。(大
屏幕播放)同学们看得都很入神。同学们想不想自己也来演一演，过一把演员的
瘾哪？(板书课题：我们都来演一演。)
师：我们的课本上有不少课文的人物形象描写得栩栩 如生，故事情节曲折生

动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格的基础上进行再创 造，把它搬上
舞台，进行表演，使课文中的人物展现在我们的面前，是不是很有趣？
设计意图：观看影视剧，激发学生当演员的兴趣。
二、细读文，选剧本
师：要想演 好课本剧，我们先得看看剧本有什么特点。大家先来看一下课本
剧《负荆请罪》。(课件出示)
(生自读剧本。)
生1：这上面都是廉颇和蔺相如两个人的对话啊。
生2：方括号里主要交代舞台的布景和人物活动情况。
师：对，剧本的主体部分就是人物对话 ，也叫台词。括号内交代人物说话时
的表情、动作等。那大家看看，我们这学期学过的课文中，哪一篇适 合演出课本
剧呢？
(生浏览课文，在讨论的基础上形成共识)
生1：《猴王出世》比较适合。
生2：《景阳冈》比较适合演出课本剧，因为它的篇幅不太长 ，人物也不多，
场景变换也不多，就在店内喝酒的部分有对话，可适当改编，进行课本剧表演。
师(竖起大拇指)：你真行！看得真透彻！那我们就来演一演这出课本剧。
生：我还看到了，剧本上除了有台词，括号里还有动作和表情以及出场顺序
等。
师：是的，这就涉及我们进一步的讨论——怎么演了。
设计意图：要表演课本剧，先要让学生明确剧本的特点，才能选好剧本。
三、细琢磨，怎么演
师：一部好的课本剧上还有很多东西需要我们来琢磨。就比如，台词也包括

对话 、独白、旁白等。台词的语言要能充分表现人物的身份和性格，还要求通俗、
自然、简练、明确、响亮， 适合于舞台表演。
生：可以进行适当的改编，语言既要忠于原文又要敢于创新。是吧？老师。
师：你说的太好了，我们就再读读课文《景阳冈》，试着讨论一下，该怎么
演。
生1 ：文中的许多文字铺垫很有必要，比如第1自然段。这些光靠同学们的
表演，是不能很好地再现故事情景 的。所以我觉得可以以人物内心独白、旁白的
形式展现出来。
生2：文中人物对话很精彩，表 演时可以增加适当的表情动作来配合，把酒
家和武松二人的语言交锋更好地表现出来。
师：比方说呢？
生1：第1自然段中的文字描述可以用旁白的形式写出来。
生2 ：第2自然段中武松叫酒家拿酒、拿肉时应该边说边做，如“大手一
挥”“把脚踩在凳子上”等。这样就 生动了，也能更鲜明地体现武松的性格特点。
生3：我觉得文中的语言有点半文半白，表演时应改成 现代文，或大家都能
理解的文字形式。如，“你如何不肯卖酒与我吃？”可改为“你怎么不卖酒给我喝？”
师：说得太对了！进行创造性的改编非常有必要。
设计意图：首先引导学生明确 课本剧应该怎么演，特别是人物台词哪里可改，
哪里可增可删。让故事情节丰富起来。人物形象丰满起来 ，让剧本更吸引人。
四、分角色，演一演
(生分配角色，合作排练。)
师：排练 时，你们遇到了哪些问题？哪些得到了解决？是如何解决的？哪些

未解决？为什么没能解 决？课本剧的排演中，最重要的是什么？
(生全班讨论在排演中遇到的问题，共享资源。)
师：你们认为在分组表演课本剧时，哪个组最出色，为什么？你自己有哪些
收获？(PPT出示评选规则 。)
评分项目
语言与情感
具体要求
普通话标准，语言流畅、清晰，语调、语气符合人
物性格，自然得体。
有台风，落落大方，表演自然，手势与内容相符，
能表现人物性格。
走台合理，演员间的配合默契、自然。
有感染力，有适当的化妆、服装、道具、舞台背景、
音乐。
总分
30分
得分

舞台技巧
演员表演
效 果
30分
20分
20分



(生全班交流，评选最佳剧本奖，最佳合作奖，最佳男、女演员奖。)
(颁奖)
设计意图： 演的环节是本次口语交际的重中之重，要给予学生充分的肯定和
适度的指导，充分发挥学生的积极性和创 造性，保护孩子的创作欲和表演欲。
附课本剧：《景阳冈》
第一幕 喝酒
时 间 晌午
地 点 景阳冈下一酒家
人 物 武松、店家
旁白：武松在路上行了几日， 来到阳谷县地面，离县城不远。正是晌午时候，
武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店。