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第八单元
《语文园地八》教学设计
教学目标
知识与技能：
1.了解说话的语言技巧。
2.学习运用比喻的修辞手法的表达效果。
3.学习运用排比的修辞手法的表达效果。
4.欣赏书法。
5.积累诗句。
过程与方法：学生自学、交流、教师点拨。
情感态度与价值观：
1.培养学生热爱中国的书法。
2.培养学生养成积累的好习惯。
教学重点：
1.了解说话的语言技巧。
2.学习运用比喻的修辞手法的表达效果。
3.学习运用排比的修辞手法的表达效果。
教学难点：
1.学习运用比喻句的表达效果。
2.学习运用排比句的表达效果。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程
一、交流平台。
1.语言是一种艺术，说话是一种技巧，读读交流平台，说说本单
元语言的特点。
2.学生汇报：
《杨氏之子》一文中孔君平利用姓氏的特点做文章，杨氏之子巧
妙地回答了孔君平。
《手指》一文用风趣的语言展现了五根手指的性格特点及其作用。

《童年的发现》一文用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不
禁。
3.再讲几个关于语言艺术的故事，激发学生的学习兴趣。
4.小结：语言的艺术可以给我 们的生活增添许多乐趣。同样的意
思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。
二、词句段运用。
(一)体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。
1.读读这两句话，说说这两句话有什么特点?(都运用了比喻的修
辞手法进行表达。)
2.再选择一个情景说一说。
(1)游子回到家乡：游子回到家乡好像失群的小鸟回到了妈妈的
怀抱。
(2)雨 点儿落在窗玻璃上：豆大的雨点儿从天空中落下来，打得
窗户啪啪直响。又是一个霹雳，震耳欲聋。一霎 间雨点儿连成了线，
哗的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地地从天空中倾泻下来。
(3)云朵在天空飘荡：洁白的云朵在蔚蓝的天空中飘荡，远远看
去像一团团棉花糖。
(二)读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子，写
一段话。
1.读课本第117页的句子，说说拇指有什么性格特点?哪些句子
可以看出它吃苦的特点?
2.这段话具体描写了大拇指拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、
重东西要翻倒时他“相帮扶住 ”“死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”
的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。 3.再引导学生体会写法，体会作者运用了什么修辞手法进行描写，
重点体会排比句式的表达作用。
4.读完之后你觉得大拇指还有什么作用?(学生充分说，再叫一两
个学生用排比的修辞手法说 一说)
三、书写提示。
1.学生欣赏颜真卿的字体。

2.说说“颜筋柳骨”的字体有什么特点。 “颜”指颜真卿，“柳”
指柳公权。
(1)颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。其楷书具有恢宏雄壮、
大气磅礴的特点。
(2)柳体字的特点是棱角分明，骨力刚劲，具有疏朗开阔、清秀
方正的风采。
3.在书写中特别需要注意的两点。
(1)一是笔画要写规范、正确、整洁。
(2)二是字的大小要适中。把字写在格子的正中间。
4.教师小结。
以上说 了很多具体的操作细节，这些并不是一日之功，需要在长
期的练习中始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不 仅仅是一个符号，它
还是由不同的笔画、不同的间架结构组合成的，在相互的穿插挪让中
蕴含着 一种和谐、有生命力的美。愿我们的孩子都能写出一手漂亮的
汉字!
四、日积月累。
1.学生读这五句话，教师引导正音。
2.学生再读，读通、读顺。
3.小组交流，理解意思。
(1)君子喻于义，小人喻于利。
意思是：君子看 重道义，小人看重利益，指的是君子和小人的价
值取向不同。这里的“喻”是明白、使明白的意思
(2)君子坦荡荡，小人长戚戚。
意思是：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显 得十分
舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外
貌、动作也显得忐忑 不安，常是坐不定、站不稳的样子。
(3)恻隐之心，仁之端也。
意思是：有一颗会怜悯别人的善良的心是仁的开始。
(4)多行不义，必自毙。
意思是：坏事干多了，必然会自取灭亡。

(5)人有耻，则能有所不为。
意思是：人如果有了羞耻之心，(有些不该做的事情)就能够不去
做了。
4.有感情地读这五句话并背诵。
五、板书设计

语 文 园 地
(一)交流平台：巧妙的语言。
(二)词句段运用。
1.比喻句的表达效果；
2.排比句的表达效果。
(三)书写提示：“颜筋柳骨”。
(四)日积月累。


课后反思：
在“交流平台”这个环节的教学中，我以交流内容为基础，引导
同学们概括并拓展，让他们在自学的基础上达到对知识的梳理，从而
提高学生课外阅读的兴趣；在“词 句段运用”和“日积月累”这两个
环节的教学中，我采用自主学习，合作探究的方式，引导学生在充分< br>阅读的基础上，把握句子的内容，加深对句子的理解，取得了较好的
效果。美中不足的是，教学中 ，在书写提示这个环节中，我没有设置
“书写”的环节，没有当堂检验学生书写的成果。在今后的教学中 ，
我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度提高。