最新部编版五年级语文下册单元备课(一至八单元)
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最新部编版五年级语文下册单元备课(一至八单元)
第一单元备课
一、教材分析:本组教材以“童年往事”为专题,安排了四篇课文以及口语交际、
习作、语文园地等项
教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》;
有著名作家萧红回忆祖父的园子,给童年
带来快乐的《祖父的园子》;有著名作
家季羡林的《月是故乡明》;还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖
国的《梅花魂》。
二、单元目标:阅读本组课文让学生感受到童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文,看到童年生活的多姿多彩。
三、教学策略:(1
)教学时,引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的
语文素养。让学生通过读书,体会作者对童
年生活的眷恋,感受童年生活的美好
和童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年
生活。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法,积累激励少
年
惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点,把理解内
容和体会感情、读书与表达
、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来,
以实现教学效果的最优化。
(2)指导
学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要
表达的思想感情选择事件,要选择最能表
现作文中心思想的事件作为材料,把事
件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程
,只有把这个
过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。
四、具体教学目标:
内容 教学要点
1.自主学习字词。
2.有感情地朗读课文,背诵课
1.古诗三首
文,默写《四时田园杂兴》(其
三十一)。3.理解古诗的大意。
4.体会作者的思想感情。
1.学会文中生字新词。
2.祖父的园子
2.默读了解课文内容,感受作
者童年生活的情趣。3.学习作
者留心观察生活,
真实地表
1
课时 教法、学法
3
自主、合作、探究。
有感情朗读。
2
自读自悟。
朗读感受。
达自己的感受。
1.学会生字新词。
2.感情地朗读课文,了解作者
3.月是故乡明
童年生活的那几个场景。3.
体会作者的思想感情。4.理解
课文,揣摩文章的表达方法。
1.学会文中生字新词。
2.默读了解课文内容,感受一
位华侨老人对祖国的眷恋。
4.梅花魂
3.领悟梅花那种不畏“风欺雪
压”的品格,学习梅花的这种
品
格。4.体会课文表达上的一
些特点,学习作者抒发情感的
方法。
1.感受童年的美好、纯真,使
学生珍惜童年,热爱生活。
口语交际:走进他
们的童年岁月
2.具体有序地说出自己了解
的对象童年有趣的事情。3.
要把内容讲清楚,讲具体。
4.提高学生的口语交际能力,
培养良好的听说习惯。
1.把受到感触、感到长大的瞬
间写具体,记录真实感受。
习作:那一刻,我2.学会用恰当的方式感恩。
长大了
3.体验“长大”的自豪,理解
“长大”的内涵。
4.养成修改自己习作的习惯。
1.了解和掌握文章中抒发感
语文园地一
情的方法。2.想象句子描写的
情
景,了解句子表达方式的特
点,学会仿写。3.理解古诗《游
2
课前阅读。
3 自读自悟。
感知童趣。
品读欣赏
自我感悟
互相交流
深入探究
自主选择
1
放手交流
培养信心
提高能力
互相交流,打开思
路。
2
阅读范文,掌握写
法。
自评互评,学会修
改。
2
自主、合作、探究
子吟》,体会到母亲对孩子深
深的爱。
第二单元备课
一、教材分析:
1.本组教材以“古典名著之旅”为专题,安排了四
篇课文以及口语交际、习作、
交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名
古典
历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》;有根据《水浒传》第二
十三回选编
的《景阳冈》;还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴
王出世》;有根据《红楼梦》第七十
回选编的《红楼春趣》。
二、教学目标:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣,初步
学
习阅读古典名著的方法。
三、教学策略:(1)教学时,引导学生初步学习阅读古典名著的
方法。这是本单
元的语文素养之一。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,阅读名著对
于增益智慧,提升素养,特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。(2)指导学
生学习写读后感。这是
本单元的又一语文素养。教学中可以首先借用范文让学生
了解读后感这种文体;引导学生选择书或文章中
让自己感受最深的一两个内容,
写出自己真实、具体的感受。建议引导学生结合本单元课文或自己读过的
其他名
著进行选材和命题。
四、具体教学目标
内容 教学要点
1.理清顺序,了解内容。
4.草船借箭
2.明确文题,理解“借箭”。
3.了解人物特点。
4.学习阅读古典名著。
1.理解课文,了解打虎经过。
5.景阳冈
2.理清顺序,了解内容。
3.感情朗读武松打虎的部分。
4.积累阅读古典名著的方法。
1.感受古典文学的语言特点,
6.猴王出世
体会古典名著的语言美。
2.联系上下文猜测词语的意
3
课时 教法、学法
2
自主、合作、探究。
感情朗读。
课前阅读。
2
自读自悟。
感知人物。
1.放手自学,理解课
1 文,了解内容。
2.充分朗读,感受语
思。
3.了解石猴出世、成为猴王的
经过,体会石猴性格特点。
1.大致读懂课文内容。
2.了解课文中的人物形象,学
7.红楼春趣 习人物描写的方法。
3.品味本文语言,初步学习鉴
赏小说的技巧
1.在表演中进一步感受课文
故事情节曲折生动、人物形象
口语交际:怎么表栩栩如生的特点,感受中国名
演课本剧
著的魅力,激发学生阅读名著
的兴趣
2.提高学生的口语表达能力。
1
言丰富优美。
3.理解词语,积累方
法。
自读感悟
教师引导
放手学生选文、改
编、排练、表演。
重视评议,鼓励为
1
主,恰当指导,引导
学生把课文中的叙
述语言改编成人物
对话。
阅读提示及例文,了
1.帮助学生认识读后感文体,
明确要求,掌握写法。
2.在习作中感情要真实具体。
习作:写读后感 3.提高阅读和作文能力。
4.养成修改自己习作的习惯。
5.进一步培养学生“读好书”
“好读书”的习惯。
解读后感及写其作
用。
出示范文,自主阅
2 读,掌握写法。
引导围绕本单元课
文或同主题文章写
读后感。
引导学生自改互评。
1.掌握理解古典名著中与现
在说法不同的语言的方法。
语文园地二
2.理解古典名著中的词语,积
累词语;了解古典名著中鲜明
的人物形象。
3.理解《鸟鸣涧》,积累古诗。
4
2 自主、合作、探究
第三单元备课
一、教材分析:本组教材安排
了语文综合性学习,以“遨游汉字王国”为主题,
安排了“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两部分教学
内容。“汉字真有趣”通
过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“
有趣的
形声字”等阅读材料,引导学生开展搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,查找体
现汉字特
点的古诗、歇后语、对联、故事等材料,举办趣味汉字交流会等。感受
汉字的趣味,了解汉字文化。“我
爱你,汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨
文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必
要性”“关于‘李’姓的
历史和现状的研究报告”等阅读材料,引导学生搜集更多的资料,围绕汉字的历
史或汉字书法,选择感兴趣的内容写一写,调查学校、社会用字不规范的情况,
如,调查同学的
作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。
二、教学目标:通过活动,引导学生
感受汉字的有趣,了解汉字文化,学习搜集
资料的基本方法,学写简单的研究性报告。
三、教学策略:
(1)从“有趣”走向“可爱”。通过活动,学生感受到汉字的有趣,更应感
受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息,并升华凝聚对汉字的真诚的爱。
(2)从书本
走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外,还可以
引导他们到现实生活里去找,把学习与现实
生活紧密结合起来。
(3)从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性,让自主的活动变
成学生深入学习的自觉行为
四、具体教学目标:
内容 教学要点 课时
1.学会制订活动计划,主动地参与活动,较好地完成任
务。
2.阅读提供的材料,受到启发,搜集到更多有关资料。
机动
3.热爱汉字,为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的
事。
4.具备合作学习的能力,提高自主学习的能力。
1.了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇。
2.努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
机动
3.在书法作品的欣赏中,陶冶情操,提升审美能力。
4.学会撰写调查报告。
5
教法、学法
1.汉字真有趣
合作学习
探究交流
2.我爱你,汉字
合作学习
探究交流
5.激发对汉字的热爱之情。
第四单元备课
一、教材分析:本组教材以“家国情怀”为专题,安排了四篇课文以及习作、语
文园地等教学内
容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》;有介绍毛泽东主
席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋
忠骨》;有介绍革命前辈刘伯承事迹的
《军神》;还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。
二、教学目标:阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写,体会
人物的内心。通过学习真
正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以,岂因祸
福避趋之。”的伟大人格。
三、教学策略:
(1)教学时,引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。
(2)在习作教学中,指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内
心。
四、具体教学目标:
内容 教学要点
1.自主学习字词。
2.有感情地朗读古诗,背诵古
9.古诗三首
诗,默写
《从军行》
《秋夜将
晓出篱门迎凉有感》。
3.理解古诗的大意。
4.体会作者的思想感情。
1.学会文中生字新词。
10.青山处处埋忠
骨
2.了解用动作、语言、神态刻
画人物形象的方法,
体会人物
的内心活动,感受人物品质。
3.有所感悟。
1.学会生字新词。
11.军神
2.通过描写人物动作、语言和
神态、情绪变化的词句,体会
刘伯承的坚强意志。
6
课时 教法、学法
3
自主、合作、探究。
感情朗读。
2 自主、合作、探究
课前阅读、
2 自读自悟、
合作交流
3.学习课文受到熏陶和感染。
1默读课文,理解课文内容。
2.了解用动作、语言、神态刻
12.清贫
画人物形象的方法,体会人物
的内心活动,感受人物品质。
3.感受方志敏的公正廉洁、
克己奉公的高尚精神
1.选择恰当的话题,写清让他
感动、生气、伤心、兴奋、陶
醉……的事物。
2.把感动、生气、伤心、兴奋、
习作:他 了
陶醉……的经过写下来,把
陶醉时的样子写具体,尝试通
过动作、语言、神态描写,来
表现人物内心。
4.能主动与他人交换修改习
作。
1.了解和掌握抓住人物动作、
语言、神态,体会人物的内心
想法。
语文园地四
2.了解标题和作者要写在醒
目的位置,段落要分明。
3.理解古诗《凉州词》《黄鹤
楼送孟浩然之广陵》,积累古
诗。
7
自主阅读、
1 放手交流、
培养能力
互相交流,打开思
路。
2
交流探究,掌握写
法。
自评互评,学会修
改。
2
小组交流、
合作学习
第五单元备课
一、
教材分析
:
本组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文《
人物描写一组》
《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。
二、教学目标:阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。
三、教学策略:
(1)教学时,引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写,了解描写人物的
方法。(2)在习作教
学中,指导学生尝试运用描写人物的基本方法,尝试把一个
人的特点写具体。
四、具体教学目标:
内容 教学要点
1.自主学习字词。
2.正确、流利地朗读课文,体会人
物的性格特点。
3.理解课文内容,学习作者抓
住人
物的动作、语言、外貌、心理活
动等描写人物的方法。
4.激发学生阅读名著的兴趣。
1.学会生字新词。
2.有感情地朗读课文,了解一位普
通手艺人高超的技艺。
3.学习刻画人物的方法。
1.了解人物的性格特点。
2.结合批注了解课文描写人物的
方法及其好处。
3.总结描写人物的方法,学会运用
多种方法表现人物形象。
课时 教法、学法
13.人物描写一组 3
自主阅读
合作探究
14.刷子李
2
课前阅读
自读自悟
合作交流
习作例文 2
阅读感悟
交流深化
8
习作:把一个人的特
点写具体
1. 通过多种途径收集人物典型的
事例和相关材料,了解人物的特
点。
2.运用细节描写突出人物鲜明特
点。
3.习作中说真话表真情。
4.独立构思完成自作,认真修改习
作。
2
互相交流,打开思路。
阅读范文,掌握写法。
自评互评,学会修改。
第六单元备课
一、教材分析:
本组教材以“思维”为专题,安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学<
br>内容。三篇课文有选自《韩非子•难一》的寓言故事《自相矛盾》;有根据《史记
•孙子吴起列传
》改写的《田忌赛马》;还有俄国著名作家列夫•托尔斯泰的《跳
水》。
二、教学目标: <
br>阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局,了解人物的思维
过程。学会根据情景编
写故事,注意情节的转折。
三、教学建议:
(1)教学时,引导学生理清故事的起因、发展
、高潮、结局,了解人物的思维
过程。这是本单元的语文素养。
(2)指导学生根据情景编故
事。教学中要引导学生展开丰富而合理的想象,把
遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体,能把心
情的变化写出来。
四、具体目标:
内容 教学要点
1.理解课文内容,理清故事的
起因、发展、高潮和结局,了
15.自相矛盾
解人物的思维过程。
2.知道自相矛盾的意思。
3.激发学习文言文的兴趣。
4.理解寓意,受到启发教育。
16.
田忌赛马
1.读懂课文,了解故事的起2 课前阅读感知故事
2
借助注释理解意思
自主阅读理清层次
互相交流受到启发
课时 教法、学法
9
因、发展、高潮和结局。
2.抓住人物的动作、神态、语
言来感悟人
物的情感及性格
特点,了解人物的思维过程,
体会孙膑的足智多谋。
3.理解田忌转败为胜的原因。
1.理解内容,了解故事的起
因、发展、高潮和结局。
17.跳水
2.结合课文和人们当时的表
现体会孩子当时的危险处境。
3.体会船长在危急时刻急中
生智、沉着果断的优秀品质。
1.记录想象中的探险之旅。
2.展开丰富的想象,把探险过
习作:神奇的探险
之旅
程中遇到的困境、求生的方
法、曲折的过程写具体。
3.把探险过程中心情的变化
写出来。
4.养成修改自己习作的习惯。
1.回顾单元课文,了解人物思
维,加深对课文的理解。
2.学会和积累理解文言文重
语文园地六
点字意思的方法;了解描写人
物感受的方法,并试着写一
写;掌握修改作文的方法。
3.理解经典名句,感受其中的
哲理,背诵积累。
自读自悟理清层次
互相交流了解思维
2
自读自悟。
朗读感受。
互相交流打开思路
1
阅读范文掌握写法
自评互评学会修改
2
自主学习
合作探究
10
第七单元备课
一、教材分析:
本组教材以“异域风情”为专题,安排了三篇课文以
及口语交际、习作、语
文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》;
有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》;还有介绍四大文明古国之一古埃
及古建筑的《
金字塔》。
二、教学目标:
阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美,学会搜集资料介绍一个地方。
三、教学策略:
(1)教学时,引导学生体会景物的静态美和动态美。这是本单元的语文素养
。
让学生通过读书,体会景物的静态美和动态美,掌握抓住事物特点并把人的活动
同景物、风情
结合起来进行描写的表达方法。(2)指导学生学会搜集资料,介绍
中国的世界文化遗产。引导学生把资
料中的语言转化为自己的实用的语言,能够
在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。(
3)引导学生关注和
阅读单元首页,形成对单元的整体认识。
四、具体目标:
内容
教学要点
1.了解写作方法,理清层次。
2.体会静态描写和动态描写
18.威尼斯的小艇
的写作方法。
3.领会作者抓住事物特点和
把人的活动同事物、风情结合
起来描写的表达方法。
搜集资料,展示交流
2 自主阅读,理清层次
交流写法,感受风情
课时
教法、学法
11
4.感受威尼斯的风光美、小艇
的形态美。
1.感受牧场风光,体会动物、
人、环境和谐统一的意境。
2.理解课文内容,体会“真正
19.
牧场之国
的荷兰”的含义。
3.领会作者抓住景物特点和
把人的活动同事物、风情结合
起来描写的表达方法。
4.感受异国的田园风光。
1. 自读课文,理清脉络。
2.朗读课文,了解内容,体会
20.金字塔
金字塔的雄伟与神秘,感受古
埃及人民的勤劳和智慧。
3.发现两篇课文中相互印证
的内容。
1.培养学生收集材料的能力。
2.训练学生能把要说的内容
的大致情况说清楚的能力。
口语交际:我是小3.培养学生处处留心观察的
小讲解员 习惯,使学生受到美的熏陶。
4.在双向互动的语言实践中
提高学生的口语交际能力,培
养良好的听说习惯。
1.学会搜集资料,介绍中国的
世界文化遗产。
习作:中国的世界
文化遗产
2.引导学生把资料中的语言
转化为自己的实用的语言。
3.在习作中体会历史遗产的
魅力或感受祖国山河的美丽。
4.养成修改自己习作的习惯。
12
课前阅读,整体感受
2
自读自悟,体会意境
探究交流,了解写法
2
自读自悟,理清脉络
对比阅读,了解写法
精巧构思,环环相扣
1 放手交流,培养信心
双向交流,提高能力
交流资料,打开思路
1 阅读范文,掌握写法
自评互评,学会修改
1.体会景物的静态美和动态
美,感受将自然风
光与人们的
活动融为一体的写作方法。
语文园地七
2.感受景物动静变化,选择情
景进行仿写。
3.理解古诗《乡村四月》,理
解并背诵积累古诗。
自主学习
1 合作交流
深入探究
第八单元备课
一、教材分析:本组教材以“语言
的艺术”为专题,安排了三篇课文以及口语交
际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《世说
新语》的《杨氏之子》;
有著名作家丰子恺的《手指》;还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发
现》。编排这组教材的目的,一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语
言表达的艺术;
二是通过不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章的表达方式;
三是引导学生积累优美的语言。
二、教学目标:阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言,看漫
画并写出自己的想法。
三、教学策略:(1)教学时,要引导学生有感情地读书,感受人物语言的精妙,
积累书中美好
的语言。这是本单元的语文素养。(2)指导学生把握漫画的特点,
明确漫画作文的要求,激发写漫画作
文的兴趣,初步掌握漫画作文的写法。创设
情境,激发学生大胆去想去说,自由表达真情实感;开拓学生
的思路,扩展写作
的内容;巧妙点拨学生进行布局谋篇,写出自己真实的想法。(3)引导学生关注和阅读单元首页,形成对单元的整体认识。
内容 教学要点 课时 教法、学法
指导朗读,停顿
恰当
结合注释,理解
句子
联系插图,理解
内容
感受巧妙,受到
启发
朗读背诵,积累
语言
21.杨氏之子
1.联系上下文猜测重点词语的意
思。
2.能根据注释理解词句,了解课
2
文内容,体会故事中孩子应对语
言的巧妙。
3.激发学习文言文的兴趣。
13
1.默读课文,感受语言的风趣,
概括课文主要内容。
2.了解五根手指的作用及不同特
22. 手指 点,了解描写方法。
3.能由作者
笔下的五根手指联想
到生活中的人,领悟课文蕴含的
道理,感悟人生哲理。
1.了解
发现胚胎发育的过程,感
受作者童年求知若渴、寻根究底
和大胆想象的精神,培养学生发
现、创新的意识和积极关注生活
的态度。
23.童年的发现
2.理解“我明白了
──世界上重
大的发明与发现,有时还面临着
受到驱逐和迫害的危险”等含义
深刻的句
子,体会课文幽默风趣
的语言风格。
1.培养讲笑话的能力,避免不良
口语习惯,丰富生活情趣。
2.培养大胆表现与口头表达能
口语交际:我们力,培养学生幽默感。
都来讲笑话
3.能从笑话中感受到快乐,懂得
生活无处不精彩。
4.用心倾听别人讲述,做好的听
众,并能交流评价。
1.了解漫画,把握特点。
2.明确作文要求,激发写作兴趣,
掌握漫画作文的写法。
习作:漫画的启3.创设情境,激发想象,表达真
示 情实感,巧妙布局谋篇。
4.联系生活实际有序表达自己的
看法和想法。
5.养成修改自己习作的习惯。
1. 引导学生继续感受课文中巧
妙的对话和风趣的语言。
2.尝试感受选段中语言的风趣,
并试着照样子写一写。
语文园地八
3.了解唐代书法家颜真卿的“颜
体”,尝试着欣赏书法。
4.理解和积累文言文名句,受到
启发。
2
初读课文,了解
大意
细读课文,感悟
写法
品读课文,迁移
运用
收集故事,激发
兴趣
阅读课文,了解
发现
潜移默化,熏陶
感染
感情朗读,感受
人物
理解语言,感受
风趣
1
1
自主选择
放手交流
培养信心
提高能力
1
互相交流,打开
思路
阅读范文,掌握
写法
自评互评,学会
修改
1
自主学习
合作探究
14