万荷堂-职业技能考试

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人教版五年级语文下册教学反思集
人教版五年级语文下册教学反思集

1、草原

教学反思：1 、记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草
原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的
情景。 教学的重点是要让学生通过语言文字展开想
像，在脑海中再现课文所描述的生动情景；体会句
子 中含着的意思，积累课文中优美的语言。课文用
优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得
淋漓尽致。为了让学生领会到这一点，在设计教学
环节时，我就设计了学生想像美景、品读优美句子、
美图配佳句、感受人情美、上网查资料了解草原等
环节。学生通过直观和想象后，对课文内容非 常感
兴趣，课堂气愤比较活跃。

2、读懂课文，使学生从中受到伟大祖国地域辽阔，

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景色秀丽，各族人民团结友爱的教育是本课的教学
目标之一，应在课文第二部分重点 体现。主要通过
学生自学，小组交流概括出主人热情好客表现在：
迎客、相见、款儿童诗童年仿 写待、话别几个方面，
从而使学生感受到草原的景美，人更美。以突破教
学重点。这一环节的主 要目的是培养学生的概括能
力。在本节课教学中，这一点体现得不够明显。

主要问题：

1、学生放手不够，有迁的迹象。

2、教学目标落实的不实。如；背诵第一自然段，流
于形式。

3、第二部分处理的较仓促。

4、教师的点拨语，过渡语，总结语缺乏感染力。

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5、如何发挥学生的主体性，使全体学生都参与到课
堂中，有待研究。

2*丝绸之路

教学反思：这是一篇略读课文。这篇课文以独特的
视角， 生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流
的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了
丝 绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还
是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友
谊之路。教学的时候，我在课前先让学生收集有关
丝绸之路的资料，使帮助学生了解丝绸之路儿童诗< br>两首ppt对历史上东西方国家政治、经济、文化交流
和增进各国人民间友谊所作的重大贡献，在 课堂上
鼓励学生自己质疑、解疑，理解含义深刻的句子，
提高独立阅读的能力。

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3、《白杨》教学反思

1、整课的教学是从学生实际出发，紧跟学生展开教
学。就把学生的自主参与的积极性全程调动起来，< br>学生在整节课的求知欲很高，学得很投入。但在教
学中，有的地方朗读不到位，学生理解就有些困 难。
如第一段对白杨的生长环境恶劣的理解，由于读得
不够，体会不透，对后面白杨的特点的概 括有些难
度。同时，对白杨的特点，在学生理解困难时，如
果采取分句朗读，学生就能较容易地 领会出其特点。

总之，在教学中，要让学生充分地去读，变换形式
去读，教师适 时引导去读，才能真正地让学生去理
解课文，感悟课文。

2、教学反思：这是一 篇精读课文。文章写的是在通
往新疆儿童诗童年仿写的火车上，一位父亲和两个
孩子，望着车窗 外的白杨展开讨论的事。作者借白

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杨，热情歌颂 了边疆建设者服从祖国需要，扎根边
疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清
新流畅， 人物描写生动。教学的时候，我引导学生
注意领会作者在表达上有什么特点，帮助学生归纳
其表 达方法，引导学生运用到平时的写作中去。文
中有一些含义深刻的句子，教学时，我重视引导孩
子通过理解含义深刻的句子来体会领悟课文所要表
达的思想感情。孩子学习的积极性比较高。

4*把铁路修到拉萨去

教学反思：这是一篇充满了昂扬向上的精神和 英雄
气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶
劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的 情况下，
西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难
题，攻克了国际性技术难关，创下了 世界铁路建设
描写童年的儿童诗奇迹，那就是当今世界上海拔最
高的隧道──风火山隧道贯通的 经过。文章条理清

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楚，数据详实，字里行间包含 着对西部建设者智慧
与力量、吃苦奉献精神的歌颂。在教学的时候，我
通过让学生理清建设者所 遇到的困难，以及怎么样
克服困难的来体会西部建设者排除困难的决心。还
让学生搜集有关西部 大开发的资料，帮助学生理解
课文内容。通过课内外的结合，学生很快体会到了
课文所要表达的 思想感情。

口语交际、习作、回顾拓展一

教学反思：本次的 交流平台要引导学生交流以下内
容：一是对西部的认识与感受；二是文章的表达方
法及其他方面 的收获。我事先让学生寻找有关西部
的资料，然后进行整理归纳，学生利用网络的资源
寻找相关 的资料然后进行全班交流。由于学生所找
的资料丰富，因此，在交流资料的同时也加深了学
生对 本组课文的理解。本次的习作是写信，大部分
学生都能用正确的书信格式进行书写。主要是信封

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的写法，多数学生不掌握得不好。通过让学生买信
封，然后用展示台给学生展示，大部分学生掌握了
信封的写法。可见直观教学是很有必要的。

5、古诗词三首

1、本周进行了第二单元描写童年的儿童诗的语文教
学，第一课便是《古诗三首》的教学。进入了五年
级，学生对于古诗的学习已经不再感到陌生， 对于
古诗的学习方法也不再感到生涩，于是在教学的过
程中我采取了，以复习古诗的学习方法， 从而引导
学生自学、汇报的方式进行学习。

课堂伊始，我以童年的美好引入课文 的学习，引导
学生体会自己童年时光的幸福和美好，激发学生探
究一千多年前的儿童是怎样度过 自己童年的兴趣。
进而引入本课的教学。在学生初读古诗，互读古诗，
提示容易出现错误的字的 读音，并且落实重点生字

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牧蓑之后，我便引导学 生复习古诗一般的学习方
法。由于以往一直都在渗透古诗的学习方法，所以
学生很自然就回忆起 了：解诗题，知作者；抓字眼，
明诗意；多诵读，悟诗情，这几个学习古诗的一般
过程。于是我 放手让学生按照方法进行自学。学生
很快就儿童诗两首教学后记进入了学习的状态，由
读到悟， 在整个的自学过程中，学生不断抓住相应
的字眼，品味到了古诗所传达的意境。有的同学从
三四 一二上下行文中的关联感悟到了，古诗的对
仗关系。有的从卧字中体会了那种随心所欲的牧童
生 活。有的在月明体会到了古时候生活的静谧，儿
童与自然的亲近。还有的，在学生自学的过程中，
他们的小脑瓜里就涌现出了学多不同的理解，迫不
及待的希望与老师和同学们分享。在汇报的过程中，
更是精彩纷呈，充分展示了孩子们个性化阅读背后
的个性化理解。他们往往从古诗的一个字入手 就能
体会到其中深蕴的意味，很轻松就将古代儿童那种
自由自在的儿童生活体会的淋漓尽致。在 理解的基

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础上，学生对于朗读也就不费吹灰之力 了，读得入
情入静。并且在当堂就完成了古诗默写，教学效果
非常好。

在教儿童诗童年学过后，我仔细反思了整个的教学
过程，之所以取得了这样良好的教学效果其中成功之处在于，教学的教学充分尊重了学生的主体性，
充分地信任学生，学生也会充分地信任自己，从而
产生课堂教学的朵朵美丽的火花。但是反思之于也
发现了自己在这个过程中的不足之处，在充分 地尊
重学生的主体性的同时，教师的主导性在我的课堂
似乎反映的不够。教学目标达成后，教师 的深入挖
掘仍是课堂教学的点睛之笔。

2、《舟过安仁》以新奇的角度写渔童 行舟过江，以
伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景。对正在经
历童年的孩子来说，童年故事应 该是不陌生的。但
是，诗中展现的童年故事，是穿越千年时空的。所

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以，教学中我利用他们的阅读期待，调动起学习的
兴趣。

在 教学中，充分发挥读在语文课堂中的作用，给学
生足够的时间去读，然后让学儿童诗怎么写生谈谈
自己在读中感悟到的，然后创设情境：我让孩子们
闭上眼睛，随着老师的朗读，想象一下展现在你眼< br>前的是一幅什么样的画面再把想象到的情景用自己
的话说出来，可以适当的加入自己的想象，把短 小
的诗文变成一个优美的小短文，这是我课前的设计，
可是真正实施到课堂中，却不尽人意。

课下我在反思自己，为什么想到了，可是到了实施
的时候却有很多不足呢也许在一些 教学理念、教学
方式上自己有了一些转变，可是在具体的课堂教学
中还没能真正的迈出那一步， 作为一名教师，要想
真正提高自己，成为研究型教师，就要勇敢的尝试，
迈开自己的步子，新课 程不能只是想在脑子里、记

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在心里，而是要用在课堂中



3、教学反思：本次的三首古 诗词都是写儿童的，富
有儿童的情趣。而且诗句都浅白如画，都展示了儿
童无忧无虑。教学我想 儿童诗仿写的时候，由于诗
歌比较简单，我让学生通过自读自悟，然后进行小
组讨论学习，学生 学习的积极性比较高。对于诗歌
所要表达的思想感情领悟得也比较到位。

6*冬阳·童年·骆驼队

教学反思：本文是小说《城南旧事》的序言，作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一
个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景
和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年
里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年 中美

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妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真 切地看
到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的
依依流连。教学的时候，我让学生从课 题入手，让
学生说说读了这个课题有什么想法。这类课题学生
在课本上第一次接触到，他们会有 一些新的想法，
比如，觉得这个课题很特别、很有意思；联想到冬
天的太阳、缓缓行进的骆驼队 儿童诗两首仿写；联
想到诗，感受到节奏感和语言的美好等等。在学生
对课文有了强烈的阅读期 待的时候，阅读兴趣就被
激发起来。然后让充分自读，读熟课文，了解内容。
本文充满了童真、 童趣，学生学习的积极性也比较
强。



7*祖父的园子

教学反思：本文以孩子气十足的腔调，春天的泥土

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般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述了祖父那富有
生命力的园子以及作者无忧无虑的 童年生活。由于
这是一篇课内自读课文，教学的时候，我放手放学
生自学，并加强朗读指导，让 学生通过朗读感悟本
文孩童般的语言，体会作者的表达方法。学生通过
自读大部分都能理解课文 内容，加上课文的语言生
动、活泼，学生朗读非常有激情。

8、童年的发现

教学反思：本课讲的是作者童年时的一个发现，反
映了儿童求知若渴的特点和惊人的 想象力。由于本
课的语言生动、富有孩子气，而儿童诗两首仿写且
语言又通俗易懂，教学的时候 ，我着重引导孩子朗
读，通过朗读来感受文章儿童般的语言。让孩子通
过小组互相学习理解课文 的内容。文章的最后一句
话学生理解起来有一定的难度，通过让学生寻找有
关世界上一些科学家 受到驱逐和迫害的资料来帮助

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学生理解这一句话的意思。

9*儿童诗两首

教学反思： 本课由《我想》和《童年的水墨画》这
两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首
正如题 目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童
生活的剪影。本文是略读课文，所以所以教学的时
候 我引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，
读流利，读出感情。引导学生充分注意到课文的体裁特点，让学生读诗要边读边想象，要重视形象感
悟、整体把握。在此基础上让学生练习写儿童诗，
学生的积极性挺高的，所写的儿童诗歌也不错。基
本仿写儿童诗教案上能够体现出儿童诗歌的特 点。



口语交际·习作二

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教学反思：本次的口语交际让学生讲述自己童年发
生的趣事，由于与学生 的生活实际联系密切，而且
在学了一单元的课文作为基础后，学生都能够找到
自己的童年趣事来 和同学进行交流，部分同学上台
介绍自己的童年趣事时还声情并貌，引起了其他同
学的阵阵笑声 。本次的口语交际气愤很热烈。

本次的习作主要指导学生写看图作文，大部分学生
都能把图上看到的和想象的内容写出来。主要存在
的不足是：部分部分学生只写出了想象的内容，虽< br>然写得很精彩，但图上的内容很多都忽略不写，因
此与图的内容有点脱节。经过讲评之后，大部分 学
生都能够进行修改。

回顾·拓展二

教学反思：本次的日积月累安排的内容是名言和诗

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句，通过朗读积累，体会人生的一些道理，懂得少
年应该儿童诗两首仿写立志、好学、惜时、求 索等
道理。教学时，我着重指导学生练习朗读，在熟读
的基础上练习背诵。本次的词语盘点学生 掌握得比
较好，大部分学生都能真确的听写。通过本单元的
学习，学生对于本单元的课文非常喜 欢，在此基础
上，我向学生推荐了一些好书，学生阅读的积极性
很高。

10、杨氏之子

给学生简单介绍一下什么是文言文，然后导入新课。

教学反思：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新
语》，该书是一部主要记载汉末 至晋代士族阶层言谈
轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁
男孩的故事。虽然故事情 节比较简单，但由于学生
第一次接触文言文，因此对于课文的理解还有一定

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难度。因此在教学的时候，我适当给学生介绍了一
下文言文与现代汉 语的差别，然后着重指导学生根
据课文的注解来理解文言文词句的意思。学生在理
儿童诗两首教 学设计解了课文下面的注释以后再来
翻译课文，大部分都能理解课文的意思。由于本文
的故事情 节比较有意思，因此学生的学习积极性也
比较高。



11、晏子使楚

本文生字词比较多，让小学互相学习生字，检查生
字的 掌握情况。让学生说说宴子的回答妙在哪里让
学生分角色朗读。这时楚王为什么只好赔笑让学生
说说楚王几次笑各有什么不同

教学反思：本文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出

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使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，
晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事 。本
课故事性很强，因此我鼓励学生通过自主阅读，合
作探究的方法来学习。让他们通过自由读 书，把课
文读通顺，知道课文是写谁与谁之间侮辱与反侮辱
的故事，写了几个回合的斗智。有些 不大好懂又很
关键的词语，学生查查字典。接着，启发学生一个
部分一个部儿童诗我想仿写分地 阅读思考，提出不
懂的问题或自己的看法。结合学生的自学情况，就
课后2、3两个思考题组织 学生交流，讨论，解决学
生阅读中发现的有价值的问题。最后让学生分角色
演一演课文的内容， 学生学习的积极性比较高。





12*半截蜡烛

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教学反思：本篇课文是一个短小的剧 本，反映的是
发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。本
课是略读课文。课前我布置学生 了解第二次世界大
战的历史背景，以便更好地理解课文内容。然后让
学生在熟悉课文的基础上演 一演课本剧、分角色朗
读。再此基础上进一步体会剧本和普通文章的不同。
学习效果良好。



13、打电话

教学反思：《打电话》是一段惹 人发笑、发人深省的
相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公
共道德的年轻人。一句话 就能说清楚的小事，结果
被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误儿童诗
两首教学反思了自己 的事，又耽误了别人的时间。

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对于相声，学生并 不陌生。我要充分利用学生的经
验积累，调动起学生读相声的兴趣。本文是略读课
文，我首先通 过引导学生浏览全文，了解课文的意
思，体会人物的特点。然后让学生充分地进行自主
阅读，体 会作者的创作意图，感受人物语言的特点。
根据课文的体裁特点，我组织学生进行合作表演式
朗 读，学生非常感兴趣，下课了还意犹未尽。

口语交际习作三

教学 反思：本次的口语交际我让学生设想情景，想
象生活当中自己的身边需要劝导的事情。由于学生
比较熟悉，因此，很多学生都有话可说，甚至有许
多学生排成了小品进行模拟表演。学生的积极性比较高。本次作文，主要存在的不足是，部分学生写
得太过于简单，没能把自己的观点讲清楚。经过讲
评修改后，学生进行了修改，大部分学生都能按要
求描写童年的儿童诗来写。

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回顾拓展三

教学反思：本次回顾拓展学生的词语盘点掌握得不
错，大部分学生都能听写过关词语盘点的词语。本次日积月累学生对于各种对联的掌握还不错，他们
还找了很多关于对联的知识与其他学生交流。学生
不止学习了课内的知识，还丰富了视野。





14、再见了亲人

教学反思：本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958
年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车
站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿< /p>

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军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中
朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课前我布置学
生搜集有关抗美援朝的图片、故事等资料，也 可以
让学生去观看电影《上甘岭》《英雄儿女》等，以使
学生对抗美援朝有更多的了解，更好地 体会中朝人
民的深厚友谊。教学时让学生交流收集的资料，为
体会课文表达的思想情感作好铺垫 。由于对故事背
景有了了解，大部分学生上课时都能入景入情，体
会作者的思想感情。

15*、金色的鱼钩

教学反思：这是一篇略读课文，作者满怀深情地 叙
述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员
的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士 过草地，
而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于
革命、舍己为人的崇高品质。教学本 课，我提前让
学生查阅历史资料，了解故事背景，为理解老班长

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的高尚品质奠定基础。这篇课文作者抓住人物的语
言、动作、神态等方面进行细致入 微的描写，揭示
出人物崇高的精神境界。教学中有意识地为学生在
读写之间架起桥梁，引导学生 从读学写。本文的生
字比较多又难，教学时候要帮助学生掌握字形，记
忆生字。由于故事感人， 学生学习兴致比较高。





16、桥

教学反思：本文作者满怀深情我想儿童诗仿写地塑
造了一位普通的老员的光辉形象， 面对狂奔而来的
洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的
指挥，将村民们送上跨越死亡 的生命桥。他把生的
希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血

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肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。教学的时候我我让
学生交流有关洪水的资料，让学生 如亲身体验，这
样学生就感受到了洪水的可怕，帮助学生感悟课文
的内容。在学生理解、感悟了 课文内容之后，还应
注意从表达方法这一角度引导学生进行欣赏和评
价。我还借助课后思考第3 题引发学生进行思考和
评价，让学生再次深入到文本，看一看课文在表达
上有什么特点，提高学 生对课文的欣赏和评价能力



17*、梦想的力量
< br>教学反思：这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已
的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远 的
非洲的孩子们挖有关童年的儿童诗一口井。听起来，
这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个 无法实现
的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成

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了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别
人。这就是梦想的力量！这是一篇 略读课文，篇幅
较长。初读课文时让学生借助阅读提示独立阅读课
文，然后说一说瑞恩的梦想是 什么，他是怎样实现
自己的梦想的。课文题目含义深刻，是学生理解上
的难点。教学时让学生从 文中找出有关语句，联系
上下文认真加以体会，然后谈谈对题目以及有关语
句的理解，教师再加 以点拨，学生很快就理解了！

口语交际·习作四回顾·拓展四

回 顾本组课文，让学生谈谈学了本组课文以后有什
么感想让学生每个人在小组内说过之后然后推荐一
人在全班交流。

让学生说说日积月累里面的成语大意是什么，并挑
选其中的三个造句。

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教学儿童诗两首反思：本单元的词语盘点学生基 本
上都能听写过关，并且能够理解比较难懂的词的意
思。本词的日积月累都是一些磨砺意志、艰 苦奋斗、
尽职尽责，不怕困难的成语，学生利用工具书等理
解了成语的意思，多数学生还懂得运 用到平时的写
作中去。

本次习作，大部分学生能够写出一件令人感动的事
情，但是部分学生写的内容还不够具体。经过讲评
修改后有所进步。



18、将相和

教学反思：本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉< br>颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背
景，以蔺相如的活动为线索，通过对完璧归赵渑

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池之会负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相
之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、
不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾 大局、
识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于
改过的精神。教学的时候儿童诗两首教 案我让学生
给3个故事加小标题，并说说3个故事之间的联系，
这既训练学生的概括能力，又帮 助学生理解故事情
节，从而感受故事情节的曲折生动。由于本文故事
情节生动，因此学生的学习 积极性也比较高。



19、草船借箭

教学反 思：这篇课文是根据我国著名古典历史小说
《三国演义》中有关草船借箭的情节改写的。诸葛
亮 、周瑜是文中的主要人物。诸葛亮，文中着力赞
美的人香气迷人物，他神机妙算。教学的时候我直

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奔本章的重点，让学生找出课文能表现诸葛亮神机妙算的地方，然后引导学生归纳出知天文、懂地理、
识人心三点。学生本来就对诸葛亮这个传神的人 物
非常感兴趣，因此学习起来积极性很高。学习效果
比较好。



20*景阳冈

教学反思：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水< br>浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷
县的一家酒店内开怀畅饮后仿写儿童诗教案，趁 着
酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现
了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。这 是一篇
略读课文，教学时，我先让学生根据课文前连接语
的要求自读课文，了解课文的基本内容 。接着组织
学生重点阅读武松打虎这一部分，感受武松的英雄

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形象，在此基础上，指导学生讨论文章其他内容与
打虎的关系，以帮助学生全面了解 武松的性格特点。
最后，指导学生讲讲这个故事。大部分学生都能感
受到武松大虎的形象。



21*猴王出世

教学反思：这篇略读课文节选 自我国古典神话小说
《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙
石孕育了一只石猴，这石 猴与群猴玩耍时，因敢于
第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴
活泼可爱、敢作敢为 的特点。根据本文的语言表达
特点，教学时，我让学生以读为主线来安排教学过
程。首先儿童诗 两首教学后记，学生自读课文，把
课文读正确、读通顺，读中了解课文的大体内容。
然后围绕石 猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的

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等问题读 读议议。接着再读课文，读中感受形象。
最后组织好听的四个字词语学生讲讲猴王出世的故
事， 并适度拓展，开展语文活动，课后还组织学生
讲讲西游记的故事。课内课外结合取得了良好的教
学效果。



口语交际·习作五

教学反思：本 次的口语交际学生进行课本剧的表演。
多数学生都能挑自己感兴趣的课文进行编排。主要
存在的 缺点是，尽管学生着学期已经学习过课本剧，
但还是不是非常的熟悉，因此，有些语言和情节的
安排不符合剧本的特点。

本次的习作是缩写，多数学生都能按要求进行缩写，
部 分学生还是缩写得不够简练，缩写完了还是太详

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细。个别学生则缩写得太简单了，写成了介绍主要
内容而已。

回顾·拓展五

教学反思：本次仿写儿童诗教案的回顾拓展多数学
生都能 按照要求进行练习巩固。这次交流平台的重
点是名著中的人物。前面已述，让学生感受课文中
人 物的栩栩如生，从而感受名著的魅力，激发阅读
名著的兴趣，这是本组教学的主要目标。交流平台
紧扣这一教学目标，在学生具体感受人物形象的基
础上，回顾、总结所感所悟。指导学生交流时，是< br>要引导学生把人物形象说生动。课文作者把人物形
象写得很生动，学生说时，要尽可能说生动，千 万
不要仅用几个孤零零的承前启后形式的成语词语概
括一下就算了。还要要适时小结和拓展。本 次词语
盘点学生都能听写过关。日积月累的歇后语学生很
感兴趣，而且从课外找了很多丰富可课 外知识。

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走进信息世界

让学生先阅读次综合性学习的导读，了解一下本次
综合性学习的要求。教师引导学生 适当调整好中差
搭配。让学生说说课文中出童年的儿童诗现的几种
传递信息的方法。让学生说说 了解了这些课文内容
后有什么收获有什么感想让学生根据自己找到的资
料举行一个小型的辩论会 。

在全班进行交流时候引导学生进行修改自己的分
析，比如哪些方面分析不到位 可以说清楚些.让学生
交流所找到的资料，然后大家一起帮忙处理资料。
教师引导学生主要明确 ，第二篇研究报告是比较正
规的的写法，统一要求学生用第二种方法撰写研究
报告。

教学反思：这是继五年级上册《遨游汉字王国》之

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后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。
走进信息世界分成信息传递改变着 我们的生活和
利用信息，写简单的研究报告两大板块。每个板块
的主体是活动建议，教学时我根 据这些建议，引导
学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。
阅读材料供学生在开展活动 时阅读，学儿童诗两首
教学反思生可以从中获得信息的有关知识。开展活
动的材料不止于上述这 些，学生还可以自己去搜集，
我让学生通过各种方法进行信息的收集，并引导学
生学会处理信息 。学生对这样的综合性学习很感兴
趣，而且在活动过程中增加了很多的课外知识。

22、人物描写一组

有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象
和描写人物的方法。

组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。

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体会人物形象和描写人物的方法

怎样刻画人物呢方法是多样的，有以 环境描写来烘
托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭
示，还有以动作描写来折射人物 性格、反映社会生
活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何
一个作家皆不能例外的。老 舍曾说，只有描写行动，
人物才能站起来。这一意义上说，动作的确是透视
人物心理的多棱镜。

动作描写我想儿童诗仿写动作细节，尤其是凝聚人
物个性的细微动作，往往是个性化 人物的特有标志。
重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的
内心世界。如《儒林外史》 中的严监生监死前伸
最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又性感男
人图一吝啬鬼的典型。至 于穷困潦倒的孔乙己在咸
亨酒店的九尺柜台上排出九文大钱时的得意，

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浓墨泼写体现人物性格动作是无声的 语言，是人物
个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作
群的刻画描写中可使人物形象站 立起来。

心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其
表现的方式是多种多 样的，如内心独白、表情描摹、
展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，
目的在于准 确地传情达意，但无论用哪一种方式表
现，一定得注意合情合理。

这篇短文采用 的是内心自白法。即用人物怎样想
来表现儿童诗怎么写。这种写法最能清楚在表明人
物的心迹。 如小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，
动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，
下 冷绊子，仿佛很占了上风。这句心理描写。

教学反思：这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎

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子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，
《临死前的严监生》选自《儒林 外史》，《凤辣子
初见林黛玉》选自《红楼梦》。本篇课文在形式上不
同于一般的课文，由三个 片段组成。因此，本文的
教学我采用用如下步骤：回顾交流，即畅谈印象最
深的人物形象，阅读 片段，即分别阅读各个片段，
感受各个人物形象，体会作家描写人物的方法；最
后整合拓展，将 三个片段合起来进行比较阅读，看
看三个片段同是写人，写人的方法有哪些相同之处，
有哪些不 同之处，自己有何感悟或体会，并相机开
展课外读写实践。本文三个片段的人物描写都儿童
诗两 首ppt非常的精彩，主要是抓住了人物的语言、
动作、神态、外貌等描写，各个片段描写的侧重点又有所不同。学生经过查找资料在预习的时候对三
个人物已经有了一定的了解，在学习课文的时候适
当引导，学生很快就抓住了作者的写作方法。

23*刷子李

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教学反思：本文选自冯骥才的《俗世 奇人》。这篇短
文以刷子李的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事
多多，但作者只选择一件小事 来写，借一件极富戏
剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。细节描写
对于塑造人物个性起到了 重要作用。作者在塑造主
人公形象的时候，就注重了细节描写。教学的时候
我让学生找出课文中 刷子李的黑衣黑裤，刷墙时娴
熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描
写，并引导学生 学习作者描写人物的方法运用到平
时写人的文章当中。通过文章细节描写的分析儿童
诗仿写，学 生既了解了课文的内容又学习了写作的
方法。同时由于课文的故事情节比较吸引人，学生
学习的 兴趣也比较高。

24*金钱的魔力

教学反思：这篇课文节选自美国著名作家马克蓖挛

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滦吹亩唐小说《百万英镑》。课文主要讲了我到裁
缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了 一张
百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽
致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的 丑态。本
文是本组的最后一篇课文，教学时，我让学生承前
和小结。教学本文前，先组织学生交 流：通过学习
本组的几篇课文，自己结识了哪些人物，作家的哪
些描写给自己留下了深刻的印象 。在交流的基础上
顺势转入阅读本文。本文重点是体会作者描写人物
的方法，教学时我让学生抓 住人物言行的前后变化
来体会。学生通过课文中人物的细节描写很快就体
会了人物的儿童诗两首 教学后记特点

口语交际·习作七

引导学生要懂得选材，要选择自 己熟悉的人物来讲。
引导学生说人物的时候要抓住哪些方面进行描写。
让学生齐读习作要求，归 纳出习作的具体要求。

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教学反思 ：本次的口语交际学生都能选择身边或者
是自己熟悉的人进行介绍，基本上都能够介绍出人
物的 特点。主要不足是，部分学生口语表达还不是
非常流利、通顺，介绍时重点还不够突出。本次的
习作大部分学生都能写出人物的特点，多数学生能
够运用本单元学习的描写人物的方法来刻画人物形象。但是人物的细节描写还不够。比如对于人物的
描写懂得抓住外貌描写、动作描写等，但是像动作
描写部分学生动词用得不够准确。

回顾·拓展七

教学反 思：本次的词语盘点学生掌握得较好，大部
分学生都能听写过关，主要错误在诞的右边部分写
成 了延。本次的我想儿童诗仿写日积月累是一组描
写人物的成语，学生对这组成语比较感兴趣，大部
分学生都能借助工具书和自己的理解懂得成语的意

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思，并且懂得运用到平时的写作当中去。

25自己的花是让别人看的

教学反思：本文季羡林先生写的一篇精美隽永的短
文。本文不同于一般写景物风情类 的文章，不是纯
粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述
德国风景民俗的同时，用最精 练概括的语言点明了
通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼
界，又回味无穷，颇受教 育。教学的时候我没有按
照以往的经读课文一样分析课文，而是让学生通过
朗读感悟文章所要表 达思想感情。为了让学生进一
步了解人人为我，我为人人的意思，我让学生联系
平时的生活实际 来理解。学生在通过阅读课文内容
以及联系生活实际后很快地理解了这句话的儿童诗
两首教材分 析意思。

26威尼斯的小艇

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教学反思：这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样
子、船夫驾驶小艇的高超技术以及 小艇的重要作用，
为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。在
课前我准备了威尼斯风光的 图片也让学生去搜集有
关威尼斯的资料进行交流，学生在对威尼斯有一个
初步的印象后再进行教 学，这样调动了学生学习的
积极性。通过形象的图片也生动的课文内容说明，
学生很快就掌握了 文章的内容，并且能背诵课文的
3-4自然段。本文的祷字学生部首都写错了，教学
的时候要提 醒学生注意。

27*与象共舞

教学反思：这是一篇略读课文，饶 有趣味地讲述了
泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独
特的地域文化。通过课前调查 ，我发现本班有个别
学生去过泰国旅游，于是我在课前就让她来介绍自

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己在泰国的所见所闻，调儿童诗两首仿写动起学生
学习的积极性，然后采用比较阅读 的方法，引导学
生自主发现本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异
同，再通过小组讨论与全班交 流逐步达成共识。这
样学生对文章的结构、条理都比较清楚，学习起来
也比较容易，并且学习了 课文的写作方法。

28彩色的非洲

教学反思：本文作者以饱满的 热情，描述了非洲的
骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活
以及艺术风采，从多个方 面展示了非洲的自然风光
和异域文化，突出表现了作者的真切感受──非洲
真是一个色彩斑斓的 世界，让人读后大开眼界，十
分向往。由于本文篇幅较长，所以教学时我要把朗
读、默读、速读 结合起来，把个人自读与小组合作
研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，
以求得实 实在在的教学效果。这篇课文在篇章布局、

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语言 表达上的特色十分鲜明。结构上采儿童诗两首
教案用了先概述再分述最后又概括总结全文的方
法 。教学的时候我引导学生从文章的结构入手，了
解文章的主要内容，指导学生运用到平时的写作中。

口语交际·习作八

教学反思：本次口语交际的话题是聊聊热门话题，
凡家事、国事、天下事，事事都可以聊，聊的范围
几乎不受限制，内容具有广泛性。因此，学生 找的
资料五花八门，聊天会也显得很热闹。主要存在不
足，部分学生只懂得照念找到的资料，而 不懂得进
行适当概括和发表意见，今后应该从这方面加强。
本次的习作范围比较广，学生可以写 自己喜欢的东
西。因此，出现了很多题材的作文，有记叙文、散
文、童话、科幻小说等，而且大 部分学生都写得不
错。

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教学反思：本次的词语盘点学生基本上能够掌握，
并且其中的四个字词语能够运用到平时。本次的交流平台提示了三个不同方面的交流内仿写儿童诗教
案容：一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等
渠道了解到的异域风情；二是交流本组课文表达上
的特点；三是交流本学期自己在语文学习上的 收获、
体会以及今后努力的方向与打算。教学时要从学生
实际出发确定交流的内容，举办一个异 域风情交流
会，学生非常感兴趣，整个交流会气氛比较热烈。
本次的趣味语文学生也很感兴趣， 而且也试着写出
了不错的广告词。