部编人教版小学语文五年级下册21《杨氏之子》 教学设计
扭曲树精出装-亲切造句
《杨氏之子》
教学目标：
1.会读2个生字，会写课后3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释，联系上下文，理解重点字词的意
思，能对照注释，想一想每
句话的意思，了解故事的内容。
4.感知杨氏子说话的“聪惠”，能自己讲讲这个故事。
教学重点：
1.会读2个生字，会写课后3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每
句话的意思，了解故事的
内容。
教学难点：
感知杨氏子说话的“聪惠”，能自己讲讲这个故事。
教学过程：
一、导入新课。
1.题目解读：
预设：
（1）杨：姓。氏：放在姓后表示尊重。
（2）之： 的意思。
（3）杨氏之子：姓杨人家的儿子。
2.谈话导入：
（1）你贵姓？
（2）用文言文可以怎样称呼呢？
（3）一起穿越到古代和同桌打招呼吧！
3.说话的艺术：
我们每天都要用语言来交流，精炼的语言能促进沟通，机智的语言能化解尴
尬，幽默的语言能愉悦身心。
4.走进课文：
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“杨氏之子”是一个“甚聪惠”的孩子，让我们一起走进课文了解一下他的
“说话技巧”吧 ！
课文选自《世说新语》，它是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临
川王刘义庆组 织一批文人编写，又名《世说》。 其内容主要是记载汉末至东晋间
一些名士的言行与轶事。
二、朗读课文，整体感知。
1.认真听读文章，读准字音，规范断句，难读的句子多读几遍。
2.根据课本上的读音和注释，自读课文：
出示朗读要求：
（1）读准字音，读通句子，注意将停顿读准确。
（2）同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有
疑问的地方画出来。
（3）老师示范读。
预设：
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平 诣其父，父不在，乃呼儿出。为
设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 孔雀
是夫子家禽。
3.注意读准字音。尤其注意：诣、禽。
4.小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的朗读给出评价。
注意：读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。
5.想办法把课文读熟！你有什么好办法？
预设：
（1）听老师示范读。
（2）小组同学比赛读。
（3）班级同学齐声读。
三、感知课文，研读内容。 < br>（一）我们学习文言文，不只是读得好，还要读得懂。请回忆一下我们学习
文言文的方法有哪些呢 ？
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预设：
（1）借助课后注释。
（2）联系上下文理解。
（3）反复诵读练习。
提示：关键是自读自悟，反复思考，不得其解的时候再来寻求帮助哦！
（二）疏通全文，理解大意。
不懂的地方标注。
将每个句子的意思连起来。
整理这篇文言文的意思。
1.出示句子：
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
（1）提问：“诣”是什么意思？
预设：拜访。
（2）“孔君平”是一个人的名字，他是父亲的朋友。
（3）“杨氏子”是什么意思？
预设：杨家的孩子。
（4）其实这里省略了很多的
内容，我们想象一下是谁“呼儿出”，为什么要
“呼儿出”，会怎么“呼”。
3.课堂讨论：
同桌表演，补充空白。
4.出示句子：为设果，果有杨梅。
（1）“设”是什么意思？
预设：摆设，准备。
（2）“杨梅”是一种水果。
5.杨氏子为客人“设果”中，你看出了什么呢？
预设：孩子很有礼貌，待客热情。
四、课堂展示。
1.这篇课文中有两个句子写得很精妙，大家知道是哪两句吗？
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预设：同学自由表达见解。
示例：第一句：孔指以示儿曰：“此是君家果。”
（1）读一读孔君平的话，注意节奏哦！
（2）此：这个(杨梅)。
（3）果：水果。
（4）君家果：你家水果。
（5）此是君家果：杨梅是你杨家的水果。
2.关于孔君平说的话，有什么言外之意，谈一谈自己的想法。
预设：
杨梅是你杨家的水果。你和杨梅同姓，是一家人。孔君平故意拿姓氏开玩笑，
幽默风趣。
3.示例二：
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”。
（1）读一读杨氏之子的回答，注意节奏哦！
（2）未闻——没有听说。
（3）君家——夫子家。
（4）君家果——夫子家禽。
（5）此是君家果——孔雀是夫子家禽。
（6）“未闻”是什么意思？
预设：没有听说过孔雀是夫子家(你家)的鸟啊？
（7）杨氏子的回答中多了“未闻”两个字，谈一谈你的理解？
（8）读出“未闻”的礼貌感哦！
（9）孔君平在姓氏上做文章，拿孩子开玩笑；杨氏子在姓
氏上反驳——“以
其人之道还治其人之身”。厉害！
（10）应声答曰体现了孩子的反应敏捷。
4.角色扮演：扮演孔君平和杨氏子。重点体验说的语气和技巧。
5.这么可爱的孩子，你们喜欢吗？再读课文吧！一卷在手，书声琅琅，真是
风雅啊！
6.指导背诵课文
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（1）一句一句单句背诵，衔接全文。
（2）理解意思进行背诵，默背全文。
7.生活中不乏有语言精妙之事。你有没有这样的体验呢？
预设：学生自由表达。
五、学习生字。
1.出示会写生字：
梁、诣、禽。
2.观察字形，写好每一个字。
3.出示形近字，观察一下，找一找说不同。
4.出示同音字，进行积累。
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