部编版小学五年级下册语文 【全册】 单元分析
中国女排夺冠-咬文嚼字的意思
第一单元单元教学初探
第一步：单元内容总述
1.本组教材以“童年往事”
为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语
文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画
面的《古诗三首》；有著
名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季
羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
2.阅读本组
课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦
想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，
看到童年生活的多姿多彩。
3.教学建议：
（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感
情。这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年
时光
的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学
内容。
“口语交际”和“习作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。
语文园地中安排了引导学生
交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少
年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容
和编排特点，把理解内
容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，
以实现教学效果的最优化。
（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围
绕作文要
表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事
件的主
要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个
过程写清楚，给读者的印象才能
完整而深刻。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排
内容
1.古诗三首
教学要点
1.自主学习字词。
2.有感情地朗读课文，背诵
课文，默写《四时田园杂兴》
课时 教学建议
3 自主、合作、探究。
有感情朗读。
（其三十一）。
3.理解古诗的大意。
4.体会作者的思想感情。
2.祖父的园子
1.学会文中生字新词。
2.默读了解课文内容，感受
作者童年生活的情趣。
3.学习作者留心观察生活，
真实地表达自己的感受。
3.月是故乡明
1.学会生字新词。
2.感情地朗读课文，了解作
者童年生活的那几个场景。
3.体会作者的思想感情。
4.理解课文，揣摩文章的表
达方法。
4.梅花魂 1.学会文中生字新词。
2.默读了解课文内容，感受
一位华侨老人对祖国的眷
恋。
3.领悟梅花那种不畏“风欺
雪压”的品格，学习梅花的这
种品格。
4.体会课文表达上的一些特
点，学习作者抒发情感的方
法。
口语交际：走进他
1.感受童年的美好、纯真，
们的童年岁月
使学生珍惜童年，热爱生活。
2.具体有序地说出自己了解
的对象童年有趣的事情。
3.要把内容讲清楚，讲具体。
4.提高学生的口语交际能
力，培养良好的听说习惯。
1 自主选择
放手交流
培养信心
提高能力
品读欣赏
自我感悟
互相交流
深入探究
3 课前阅读。
自读自悟。
感知童趣。
2 自读自悟。
朗读感受。
习作：那一刻，我1.把受到感触、感到长大的
长大了
瞬间写具体，记录真实感受。
2.学会用恰当的方式感恩。
3.体验“长大”的自豪，理解
“长大”的内涵。
4.养成修改自己习作的习
惯。
语文园地一
1.了解和掌握文章中抒发感
情的方法。
2.想象句子描写的情景，了
解句子表达方式的特点，学
会仿写。
3.理解古诗《游子吟》，体会
到母亲对孩子深深的爱。
2
互相交流，打开思
路。
阅读范文，掌握写
法。
自评互评，学会修
改。
2 自主、合作、探究
第二单元单元教学初探
第一步：单元内容总述
1.本组教材以“古
典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、
交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学
内容。四篇课文有根据我国著名古典
历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水
浒传》第二
十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴
王出
世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。
2.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古
典名著的方法。
3.教学建议：
（1）教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。这是本单元的语文<
br>素养之一。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智
慧，提升素养，特
别是提升语文素养有着举足轻重的作用。
本单元的四篇课文最大的特点是故事情节曲折生动，人物形象
栩栩如生。学
生对这两个方面也较感兴趣，教学中并要结合小学生的认知实际，指导学生重点
感
受这两个方面，在阅读和感受中激发学生阅读名著的兴趣。本单元课文都是由
原著节选或改编而来的，教
学时要注意由此生发开去，注意适度拓展，引导学生
初步接触原著，了解相关资料，阅读某些章节，启发
学生感受名著的魅力，激发
学生阅读名著的兴趣。
本单元配合“古典名著之旅”这一专题，在
课后安排了口语交际、习作、语文
园地、快乐读书吧等多项教学内容。通过选文、改编、排练、表演课本
剧使学生
进一步感悟鲜明的历史人物的形象；“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“快乐读
书吧”都从不同角度激发学生阅读名著的兴趣，帮助学生学习阅读名著的方法。
目的是引领学生自觉走
进学习古典名著的大门。
（2）指导学生学习写读后感。这是本单元的又一语文素养。教学中可以首<
br>先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最
深的一两个内容，
写出自己真实、具体的感受。建议引导学生结合本单元课文或
自己读过的其他名著进行选材和命题。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排
内容
4.草船借箭
教学要点
1.理清顺序，了解内容。
2.明确文题，理解“借箭”。
3.了解人物特点。
4.学习阅读古典名著。
5.景阳冈
1.理解课文，了解打虎经过。
2.理清顺序，了解内容。
3.感情朗读武松打虎的部
分。
4.积累阅读古典名著的方
法。
6.猴王出世 1.感受古典文学的语言特
点，体会古典名著的语言美。
2.联系上下文猜测词语的意
思。
3.了解石猴出世、成为猴王
的经过，体会石猴性格特点。
7.红楼春趣
1.大致读懂课文内容。
2.了解课文中的人物形象，
学习人物描写的方法。
3.品味本文语言，初步学习
鉴赏小说的技巧
口语交际：怎么表1.在表演中进一步感受课文
演课本剧 故事情节曲折生动、人物形
象栩栩如生的特点，感受中
国名著的魅力，激发学生阅
读名著的兴趣
2.提高学生的口语表达能
力。
习作：写读后感
1.帮助学生认识读后感文
1 放手学生选文、改
编、排练、表演。
重视评议，鼓励
为
主，恰当指导，引导
学生把课文中的叙
述语言改编成人物
对话。
2 阅读提示及例文，
1 1.放手自学，理解课
文，了解内容。
2.充分朗读，感受语
言丰富优美。
3.理解词语，积累方
法。
1 自读感悟
教师引导
2 课前阅读。
自读自悟。
感知人物。
课时 教学建议
2 自主、合作、探究。
感情朗读。