最后一次演讲-许千千

部编版小学语文五年级（下）教学计划
创作者：米兰花香

一、学情分析：
本班共有（ ）名学生，经过四年半的学习，进入五年级二期的学生 基本上都能较熟练
地掌握汉语拼音。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学 过的同
音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能听懂别人
讲的一 件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自
然段主要讲什么， 理解课文，具备了一定的阅读能力。
因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情 况参差不齐。好多学生
的学习习惯欠佳，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科 学。习作能
力有待提高。因此本学期，应积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子习作上一个台阶，努力
拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教材分析：
部编版四年级下册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作
和语文园地五 大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时
代感,又突出学习语 文的特点。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运
用”、“日积月累”等栏目 。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。
“单元导语”为我们点明语文要素， “课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交
流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法， “词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实
践运用。各内容环环相扣，层层深入。
8个专 题依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习，遨游汉字王国、家国情怀、习
作单元，把一个人的特 点写具体、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
每组开头的导语，点明本组的专题，并提示学习 要求。课例由2-4篇课文组成。课文均围
绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文23 篇，其中精读课文16篇，略读课
文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语， 提示本篇课文的学习要
求、学习方法及注意事项。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”, 以帮助了解相关
资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了 口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交
际，分别安排在第一、第二、第七、第八 单元，主题分别是走进他们的童年岁月、我们都来演
1

一演、我是小小讲解 员、我们都来讲笑话。这四次口语交际激发兴趣，体现双向互动。继续提
高学生的口语程度，培养良好的 语言习惯。全册共安排了7次习作，每个单元有一个专题的习
作。但第三单元安排了综合性学习：遨游汉 字王国，所以没安排有专题习作。每个语文园地由
3—5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所 以第五单元没安排语文园地。其中3个是
固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“ 快乐读书吧”在第二单元安排
了1次，本册教材向学生推荐的书是中国的四大名著《西游记》、《红楼梦 》、《三国演义》、
《水浒传》。“书写提示”在第四和第八单元各一次，全册共安排了2次。

三、教学目标和要求：
1．认识常用汉字200个，累计识字3 000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会
写常用汉字2300个。
2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3．朗读课文，要有感情。 默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300
字）。
4．能用多 种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感
情色彩，体会词句的表达 的效果。
5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法 。阅
读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内
容，了解基本的说明方法。
6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单
的研究报 告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9．听，能抓住要点；说，有条理 ，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍
作准备，能当众作简短的发言。
10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习
运用获取的 资料，写简单的研究报告。

四、教材教学重难点及单元教学目标
（一）教学重点、难点：
1、教学重点：
（1）、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2

（2）、加强词、句训练。
（3）、要重视朗读的指导和训练。
（4）、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
（5）、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
2、教学难点：
（1）、生字的认识与书写。
（2）、朗读能力的培养与提高。
（3）、综合性实践能力的培养与提高。
（4）、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
（二）单元教学目标：

第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。
第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元， 人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉
字文化，学习搜集资料的基 本方法。
第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的
内心。
第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基
本方法 。
第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。
第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。

五、教学策略及措施
（1）.习惯培养
在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心 观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯。
培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背 诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情
感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典 主动识字、专心听讲、
积极发言和的培养。
（2）.识字教学
充分发挥学生的主体 性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。
平时注意采用多种手段，随时巩固 已有成果。不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形
成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安 排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，
以确保写字教学的效率。
3

（3）.阅读教学
根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动 、有趣、多样化，师生互动，让竞
赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在 课堂中，精心设计提问，
使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段 ，提高学生听、
说、读、写的能力。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学 生都
能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关
心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。教学中，要注意发挥学生学
习的积极 性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。 要充分发挥教师的主导作用，包括引导、
点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。
（4）.习作练习
对于本册书中安排7次习作,要充分利用教材,解除束缚,让学生敢于表达 ,乐于表达。切实
引导学生利用所提供的样例,循序渐进学写片断,为以后的学习打下坚实的基础。鼓励 学生写想
象中人事物,激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥 。
（5）.综合练习
练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。 在教学中采用自主
合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考 并解决
问题。让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的错误，引导他们找原因，反省自生的不足，培养他们发现问题，解决实际问题的能力。
（6）.其它
①.立足教学改革， 加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，
遵循语文教学规律，有目的，有计 划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，
不断获取教改新信息，探索教改规律，力求 教学上的突破。
②.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀 学生
不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程
度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。
③.进一步加强词句训练。词句训练从以 下几点进行：一是对课文中的重点词句，鼓励学生
结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力 ，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生
摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说 、写之间的联系。
④.要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读 层次；
指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默
读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
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⑤.合作促进学习。通过同桌、小组、全班交流，学会在合作中找到自己 的位置，找到自信，
找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。

六、教学进度安排
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

日 期
月 日- 月 日 1古诗三首
月 日- 月 日 4梅花魂
月 日- 月 日 语文园地
月 日- 月 日 7猴王出世
月 日- 月 日 习作
月 日- 月 日 汉字真有趣
月 日- 月 日 10军神
月 日- 月 日 习作
月 日- 月 日 14刷子李
月 日- 月 日 15自相矛盾
月 日- 月 日 习作
月 日- 月 日 19牧场之国
月 日- 月 日 21杨氏之子
教 学 内 容
2祖父的园子 3月是故乡明
口语交际
5草船借箭
8红楼春趣
语文园地
习作
6景阳冈
口语交际
快乐读书吧

















备 注



我爱你，汉字 9古诗三首
11青山处处埋忠骨 12清贫
语文园地
习作例文
16田忌赛马
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20 金字塔
口语交际
13人物描写一组
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17跳水
18威尼斯的小艇
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22 手指
习作

月 日- 月 日 23童年的发现 口语交际
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月 日- 月 日 单元复习与检测
月 日- 月 日
单元复习与检测
月 日- 月 日
单元复习与检测
月 日- 月 日
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月 日- 月 日
期末考试学期结束工作
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