课题开题报告-计生协会

部 版 文五年 下册：第一 元 卷含答案

第一 元 卷

（根据 2020 年春最新部 版 文五下教材 写）





一、下列加点字的 音有 的一 是（



A. 稚子（ zhì）

旖旎 （ nǐ）

．

．

B. 徘徊 （huái ）

点

（ zhuì）

．

．

C.萌 （ ménɡ）

倭瓜（ wō）


．

．

二、拼写 园。

1. 看拼音，写 。
zhòu y èp

（

ɡēc ǎo

）

ch

）

òxi ǎo

（

）

y

）

玷 （ di àn）

．

无垠（ yínɡ）

．

蚌壳（ bànɡ）

．



秉性（ bǐnɡ）

．

（

qi áo）

．

澄澈（ chénɡ）


．


īnɡhu āxi

（

ān zh ù

（

）



ān ào

（


）



énɡsh òu shu

（

）









（

）

2. 根据 境写字 。
（1）早晨 在田 耕
zi （

（2）花 中
（

yún（

），弟弟在

bác ǎo（

）。

ē（

）似的， màzh ɑ

）耐心地 那

sānɡsh ù（

）下一只手拿着

chǎn

）松土，另一只手

húdi é（

） 来 去，像在ɡ uànɡji
） 来 去，像是在和行人打招呼， 拿着

shu ǐpi áo（

些花花草草洒水。

三、 恰当的关 填空。

然⋯⋯但是⋯⋯

因 ⋯⋯所以⋯⋯

1.

（

不是⋯⋯而是⋯⋯

一⋯⋯就

） 桃和李子都不大 果子，（

）往菜上 ，（




） 得它 并不存在。

）拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空

2.

我也 来 ，但（

一 。

3.

（




） 是无所 隆冬的，（

）出来， 的叶子（

）腊月天气，也 竟凉 的。

） 光了。

）

4.

太阳（

四、 下列句子运用的修辞手法判断有 的一 是（

A. 我曾想象，山大概是一个 而粗的柱子吧！（比 ）
B. 了，就像在天上逛似的。（ 人）
C.玉米愿意 多高就 多高，它若愿意 上天去，也没有人管。（夸 ）

D.梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（排比）






五、下列句子在表达特点上与其他三 不同的一 是（

A. 里的桂花再香，也比不上家 院子里的桂花。
）



B. 然姑爹小船上盖的只是破旧的篷， 比不上 的 篷船精致，但姑爹的小 船仍然是那么 切，
那么 忘⋯⋯
C.每逢望夜，一 当空，月光 耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数 ，而且荷香 溢，宿

鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。

D.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏

了。


六、句子天地。








1. 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（仿写句子）
________愿意 ________就 ________，愿意 ________就 ________。

2. 即使樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。（修改病句）
_______ __________________________________________________ __

3. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（解释诗句意思）
_______ __________________________________________________ ______________________

_______________________________________



4. 仿照例句，写一写下列情景。
例：写热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是
好。

写冷—— ____________________________________ ___________________________________






_______________________________________

七、根据课文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。


1. “黄瓜愿意开一瓣花，就开一瓣花，愿意结一个瓜，就结一个瓜”一句中量词用得很恰

当。


（

）



2. 《稚子弄冰》一诗写出了儿童的童真与可爱，表现了诗人对儿童的喜爱之情。
（）
3.

祖父的园子是一个热闹、快乐、美丽、自由的园子。

4.

《月是故乡明》一文中作者最怀念的是朗润园的月亮。

（

（

（

）

）

）





5.

墨梅图和绣花手绢饱含着外祖父对祖国的眷恋之情。

八、课文内容回顾。

1. 《四时田园杂兴（其三十一）》中，表现农村儿童天真、勤劳、可爱的诗句是
“________________ ， ________________ ”，特别是诗中的“ ____”字，流露出诗人对

______________________ 的赞扬。




2. ________________ ，山衔落日浸寒漪。 ________________ ，短笛无腔信口吹。
3. 稚子金盆脱晓冰， ________________ 。 ________________ ，忽作玻璃碎地声。
4. 《祖父的园子》一文通过作者对 ________________ 里的景物的描写以及作者跟随祖父在园
子里自由自在地玩耍的 ________________ ，展现了作者快乐、自由、幸福的

________________ ，表达了作者对童年生活的


________________ 。



5. 《月是故乡明》中作者运用了 ________的修辞手法，表现了作者对 ________________ 的
怀念之情，抒发了作者强烈的 ________________ 。
6. 《梅花魂》通过对身居海外的 __________ 生前对一幅 __________ 和祖国的一些往事的追忆，

表达了身在异国的华侨老人 _________ 的思想感情。
7. 将下列古诗补充完整，再完成练习。

游子吟

慈母手中线，

__________ 。

__________ ，意恐迟迟归。



__________ ， __________ 。

（ 1）这首诗的作者是 ______代诗人 ______。
（ 2）最后两句诗把阳光对小草的照耀比作
____________________ ，表达了诗人对慈母的



______之情。



第一单元测试卷参考答案

一、 B


三、1.因为 所以 2. 不是 而是 3. 虽然 但是 4. 一 就四、 C




五、 C


六 、 1. 蚂蚁


爬上树

爬上树

钻进洞

钻进洞



2. 因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
3. 牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还。他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。
4. 寒冬腊月，天真冷啊！草坪冻得披上了银装，公鸡冻得缩进了鸡窝，大树冻得抖落了所
有的树叶。

七、 1.

×2.√3.

八、 1.

童孙未解供耕织

2.

草满池塘水满陂


3.

彩丝穿取当银钲


4.

祖父的园子

5.

对比


6.

外祖父

√ 4.

× 5.

√


也傍桑阴学种瓜

牧童归去横牛背

敲成玉磬穿林响





学



热爱劳动的农村儿童

美好感受

童年生活

思乡之情


留恋之情





故乡苇坑里的月亮

墨梅图

眷念祖国

7.

游子身上衣

（1）唐



































临行密密缝

谁言寸草心


报得三春晖

赞美

孟郊

（ 2）母亲对子女无私的爱

二、五年级语文阅读理解训练

2． 下文，回答 。

笨笨童年

我小 候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。








我七 才上小学。第一天放学回家，母 ：

吐吐 出三个字：
踏 地，好好学 。
“老 今天 了 ？ ”我思索良久，才吞吞

“老 要我 脚

“脚板印。 ”母 不解，便 同学。同学言辞清晰地回答：

”

有一天，我摔破了家中珍 的花瓶。把碎片 在客 中央，搬 小凳老老 地坐着

等。母 回来之后，生气地 ，我委屈地 ：

了会挨 ⋯⋯”母 忍不住 “扑 ”笑了。

上了三年 ，也 由于智商有限，成 一直不大理想。人家的父母 了面 是夸自己的孩子如何
了得，我父母只能一 而笑，一 借机脱身。

“老 要做 的孩子，但没有 ，


于是我想采些花做个漂亮的花 ， 父母惊喜一下。 果却从二楼摔了下去，医院下了病危通
知。半个月以内，父母一直 流守在我身旁，昼夜不离。


出院以后，由于我尚未完全康复，必 由父 背着去上学。我 在父 背上，不喜 的学校 得 切
又美 。



那学年 束 ，我破天荒考了个全年 第一名。我把成 父 。父 展开成

一看，眼睛 大了，双手更微微 抖， 声喊母 出来。母 接 成 ，那一瞬 她眼里的 亮泪水，我
一 子都忘不了。


（1）从文中找出下列 的近 。


思考 ——________


清楚 ——________

——________

”，作者通

________ 、

（ 2 ）文章开篇



“我小 候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩

“笨 ”。

________、 ________ 几件事来表 自己的

（ 3） “我 ”原来是个 父母蒙羞的孩子，可是后来却考了全年 第一名， 生如此大的 是因


________。
（ 4）你有 父母 傲的事 ？用 短的 言 大家听！
【答案】 （ 1）思索；清晰； 抖


（ 2） “我 ” 上小学，把老 的 “脚踏 地，好好学 ” 成 “脚板印 ”； “我 ”打碎花瓶， 地和 述老 告 的 ；
“我 ”的学 成 ， 父母 上无光




（ 3）父母的关
（ 4）略
【解析】 【分析】（ 1）本 主要考 近 的辨析能力。近 ，是指 意 相同或相近的 ，解答本 ，要理
解 的意思，然后写出所 的近 。答案合理即


可，不唯一。如：思考：思索、考 。根据其意思，思考的近 可以是 “思索、考 、沉思、琢磨、揣摩 、思量、
推敲、 思 ”中其中之一。其他依次 推。清楚：清晰，明白，



有条理。 ：急促而 繁地振 。

（ 2）、（ 3）考 文内容的理解能力。解答 要 着 快速 文内容， 定所相关信息，再用 的 言

概括出来即可。
（ 4）叙事要注意把事情 生的 、地点、人物，事情的起因、 、 果交代清楚。故答案 ：（ 1）思
索、清晰、 抖

（ 2） “我 ”刚上小学，把老师说的

打碎花瓶，诚


“脚踏实地，好好学习

”说成 “脚板印 ”； “我 ”
实地和妈妈讲述老师告诉的话；


“我 ”的学习成绩，让父母脸上无光

（ 3）父母的关爱

（ 4）略



【点评】（ 1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时

注意多积累，增加词汇量。（ 2 ）、（ 3 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以
概括的能力。（ 4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即
可。







3．课外阅读。

书的王国

书，一度是我的堡垒，也是我的王国。


那还 是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的病运，真有前途茫茫，不知
何去何从之感。甚至天 边掠过一只飞鸟，也能让我触景生情，伤感泪下。


于是，我用书为自己建筑一个很 好的堡垒躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一
切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就 为我出门借书，不管认识不认识的人家，
都要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别的村去借，常要 走很远的路。而母亲


幸幸苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食，狼吞虎咽之下，三两下就 “清洁溜溜了”。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重


担才算放下。


慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己 ，肯定了生命意义。原来，生
活的天地虽小，方格子的世界却广大无边，生老病死，悲欢离合，都由着我 去创造，去


发挥，为了写作，我的右臂一年四季 ( zhǒnɡ zh àn不 ɡ堪)，硬得跟石头一样。父母亲友常劝我
多休息，我却己深迷其间，无法自拔了。对我，真是一种极大 心灵享受。


就这样，我由爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。由于学识不足，经历 太少，我需要看
更多的书，吸取更多的知识。家中除了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。每日看书
写书，我生活在书的王国。其乐无穷。






我发现，一个人（

的新天地。


）肯做 （

）在三尺宽长的病床上，（

）能为自己开创出一片阔


（1）根据文中的拼音写出汉字。









zh ǒ nɡ zh à nɡ

________








（2）文中最后一个

自然段的括号上

,填入恰当的关

联词语是

________ ________ ________。

（3） “这真是一种极大的心灵享受，

”“这”指的是（ ）。

A.书

B看.书

C休.息

（4）文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是（

A. 以母亲到处借书给

“我”看，反衬父亲的冷漠。



）。

B. 以母亲到处借书给








D写.作

“我 ”看来表现母

亲的关爱之情。

C. 以母亲到处借书却供不上



“我 ”看，来衬托 “我 ”如饥似渴的读书情景。

D. 以母亲到处

借 “我”看，来反映家中无 的窘境。


【答案】 （ 1）


（2）只要




；即使

；也

（3） D


（4） D




































【解析】 【分析】 目是考 学生的 外 能力，第一 考 拼音， 度不大，

二 考 关 ，只要，表示条件。即使，也表示 步；第三

却供不上 “我 ”看，来 托
“ ”指代以母 到 借

第


“我 ”如 似渴的 情景。文章第三自然段作者 地写母 到

“我”看，来 托 “我 ”如 似渴的 情景。

借 ，其用意是以母 到 借 却供不上

【点 】此 主要考 学生的 理解能力，学生需要根据 目要求找出解答， 学生

能力是一种提升。

4． 短文，完成 。




“ 法 ”

古今中外，圣 先哲，留下的 之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么 的

法， 是 当因人而异的。 迅先生喜

“跳 法 ”， ________他 ，若是碰到疑 而只



看那个地方，那么无 到多久都不懂的。所以，跳 去，再向前 ，于是 以前的地方都

明白了。而 因斯坦的 “ 、分、合 ”三步 法，特点同 十分明 。所 ，就是 全文形成 体印象。所 分，
就是在 体了解基 上，再逐字略 一下全文的内容。最后是


合，就是在略 全 之后，着重把已 得的印象条理化、系 化，使 点与材料有机 合起来。




英国作家毛姆的 “ 趣 ” 法是他在自己的 践中摸索出来的。他提出 “ 趣而 ”的主 ，他 ： “我也不
您一定要 完一本再 一本。就我自己而言，我 同



五六本 反而更合理。因 ，我 无法每天都保持不 的心情，而且，即使在一天之内也

不 得会 一本 具有同 的感情。 ”如此 “脚踏多条船 ”，使自己的 致始 都保持在高度 之中，其效果
当然要比 “感情 一 ”抱着一本 疲 地一 到底好得多。


当然， ________哪种 方法， 求学者而言，它





________只是一种工具而已。所以，

万不可 某种方法所左右，尤其忌 死 、死 的 ， 所捧之 ，既能 去，

又能跳出来。 才能把 活，使他人的知 自己所用，正如孟子所言：

如无 。 ”

（1） 合适的一 关 填到横 上。

“尽信 不




因此 ⋯⋯
因 ⋯⋯
只有 ⋯⋯才 ⋯⋯

无 ⋯⋯都 ⋯⋯

“跳 法 ”， ________他 ，若是碰到疑 而只看那个地方，那么无 到

① 迅先生喜




多久都不懂的。

② 当然， ________哪种 方法， 求学者而言，它

（ 2）填空：短文写了

________只是一种工具而已。

________ 、

________ 、 ________ 、 ________ 的 方法，分 是

________、 ________。

（ 3） 系上文，理解 “尽信 不如无 ”的意思。【答案】 （ 1）
因此；只有；才

（2） 迅； 因斯坦；毛姆；跳 法；


“ 分 ”三步 法；

（3）只相信 上的 西而不去 践，不如不看 。


【解析】 【分析】（ 1）考 关 的运用。解答 要先理解分句前后表示的是何种关系，


再根据句子的意思来 恰当的关 填写。 ① 分句前后是因果关系。故 “因此 ”； ② 分句之 是条件关系。
故 “只有 ⋯⋯才 ⋯⋯”；








（ 2）考 文内容的理解能力。解答 要 着 文整体感知文章内容，就能找到答案。
（ 3）理解句子含 ，一是要抓住关 ，二是要 系 文内容来理解。
故答案 ：（ 1）因此、只有、才

法、

（ 2） 迅、 因斯坦、毛姆、跳 法、

“ 分 ”三步

（ 3）只相信 上的 西而不去 践，不如不看 。

【点 】（ 1）本 考 学生 关 的使用。理解句子，分清分句前后之 的关系。



然后再来 恰当的关 ，使句子 。

（ 2）此 考 在理解 文的基 上 相关信息的能力。
（ 3）此 主要考 句子的理解能力。












5．

一本名著 来的

那 ，他 是个在台湾上初中的孩子。

升初二 ，国 老 他 布置了一道暑假作 ： 完陀思妥耶夫斯基的 篇名著《卡

拉 佐夫兄弟》，然后撰写一篇 告。

道作 他犯了 ，因 本 的售价是

70 元，而他父 的工 一天只有

30 元，全家






七口人全靠 点工 生活。他回 ，当年最深刻的 是 。父 供他上学就已 很

困 了，他怎么好意思 “我想看小 ”？

想来想去，他决定自己 本名著。靠 得来的 籍，自己会更珍惜， 起来

也更有滋味吧？

他来到 上扛木 ，扛一根木 能

8 毛 。 主 他，而且 他的印象不 ， 得他

70 元工


是一个既 明又善良的孩子， 他 么辛苦地 ，在第三天就提前交 他




，所提的条件是：看完 ，你要 我 里面的故事。

他感激之余， 口答 。 么 的条件，自己一定能 足 主先生的。

知道 的 程也一波三折， 些 他的梦想成空。因 暑假没有免 的火 票，他只能等村里有人去
基隆，帮他捎一本《卡拉 佐夫兄弟》回来。


他第一次托的人是 居，可是 居到了 店，却忘了 名，那 又没有 ，只好空手而返。




候，暑假已 去好多天， 主每次 他的家 ，都要 一 ：“你什么 候 我 故事？”尽管他很着急，
也只能等有机会再托人捎 。

第二次，他请一个女人帮他买书 。这个女人到城里是为儿子看病，一直慌慌张张的，连书
店的门都没时间进，带回来的只有失望。


接下来，他又托了父亲的一个厨师朋友，心想这次应该没事。可是，对方一从城里回来，
就抓住他揍了一顿，理由竟然是他要的书是共产党的书，弄不好，会祸及他人！

< br>而这时，暑假即将结束，他读不到书，怎么去写读书报告？编造一篇肯定不行，更令他不
安的是愧 对矿主先生，自己当初的承诺无法兑现。只是矿主见到他，依然会笑眯眯地问：
“书看完了没有？”

他无意间跟村子里一个换药包的人说了自己的苦恼，这个人立刻说：“你怎么不早点找 我？
我去一趟城里很容易。”第二天，这个热心肠的人就到金门帮他买来了那本梦寐以求的名
著 。于是，他挑灯夜战，废寝忘食地阅读这本文学名著。不过，这本书读起来并不轻松，
甚至让他感到苦不 堪言。这本书很厚，字号也很小，翻译过来的人名又很长，还有什么昵
称和简称，看着看着，就不知道究 竟在写谁，只好回过头再看。连书里面的人物都理不清
楚，还讲什么故事，还谈什么心得？


当矿主再见到他时，他只有老老实实地交代：“书买回来得很晚，我也很努力了，可还是看不懂，现在也没有办法给你讲故事。”矿主哈哈一笑，说：你们老师讲，这是世界名著，
你一个 14 岁的孩子能够看懂，就不是名著了。


没想到矿主这么通情达理，他道了谢， 然后回去写读书报告。他再一次认真地翻看了一遍，
发现自己还是读不懂，只能去写自己是怎样买书和看 书的，最后引用矿主的话，在文


章的结尾处写道：如果





14 岁的时候能看懂的话，就不是世界名著了。书已经在我的手边

了，我希望长大后能把它看懂。

读书报告交上去后，他的心情难免有些忐忑。让人意外的是，国语老师表扬了他：“同学

们，在你们中间只有一个人是诚实的，其他人都说了谎！我

28 岁都看不懂那本书，你们

14 岁怎么能看懂？那么，我为什么还要你们阅读它？因为我只是 想告诉你们，很多你们不
懂的东西，长大以后就会懂。要知道，知识是需要尊敬的，念书是一辈子的事情 。还有，
永远不要欺骗自己。”

他就是台湾著名编剧吴念真，他一直收藏着这本《卡拉马佐夫兄弟》，在



40岁的时候，他才

慢慢读懂了这本书的一些内容，不由感慨地说：有些东西我真的懂了，这已经过了二十几

年。
















1.“买书的过程也一波三折”，这“三折”具体指哪几件事？请用简洁的文字概括。

2.请你分析下面矿主这句问话有什么用意。

只要矿主见到他，依然会笑眯眯地问：“书看完了没有？”

3.文章表现了一个孩子的诚实，为什么要以“一本名著带来的诚实”为题目呢？

4.请你理解“知识是需要尊敬的，念书是一辈子的事情”这句话的含义。

1.托邻 居买书，邻居忘了书名；托一个为儿子看病的女人买书，她忙到没时间进书店；托
父亲朋友买书，对方以 为书是共产党的书没有买。

2.矿主善意提醒他好好看书，然后遵守约定讲给自己听；同时矿主想看看他是不是真诚实< br>在地对待一本名著。


3.这本名著是整篇文章的线索，孩子的诚实是围绕名 著来写的；“一本名著带来的诚实”
更贴近文章主旨：知识是需要尊重的，应该被真诚对待。


4.我们应该敬畏知识，热爱读书；有些书，我们年龄小的时候或许读不懂，但长大后会懂，
只是我们不能长大后再来读书。














































6．

1.飞快往回跑（扯开喉咙喊）

跳（跳进河里）

一边穿衣服一边向医院跑去

2.内容上表现哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明，结

构上与前文第一次对话相呼应（或前后照应）。

3.A（第一人称， “我 ”是哥哥行为的叙述者、见证人）

4.好。这个标题新颖，能引起读者兴趣；其次，这也象征了哥哥六年来对弟弟不离不弃的

照顾，体现了哥哥对弟弟的手足情深和高度责任感。

7．

妈妈的额头

蒋平


①童年的印象里，母亲的额头是最亲 切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我
一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头 就会贴在我的额头上，只那么轻轻一
贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。


②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，


以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说

有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂

．．．．
。

当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一 度怀疑，多年以后，母亲额
头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。③母亲用额头为我 诊断了无数
次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，< br>父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起
来，第一 件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第

一时间 理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，
无论记忆力还是动作 气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手
掌在额头上发出的声音，于我而言 ，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。④母亲是爱美
的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在 额头上涂抹。然而岁月匆

匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个 个不经意的夜晚，悄
悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈 满了
昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀
木 ，永远葱绿绵长。

⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎

样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端

详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母

亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永

远年轻的脸。”

⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。

1.文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片段，请用简洁的语言概括出来。

（ 1）母亲用额头为“我”诊断病痛。
（ 2）
（ 3）母亲揉拍前额缓解劳累。
（ 4）
（ 5）
2.结合语境，解释第②段画线句子中加点词语的意思，并说明其表达作用。

这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂

。

．．．．

3.根据要求赏析第①段与第④段画线的句子。

（ 1 ）“她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状
况。”本句用了什 么描写？让你体会到了什么？从哪些词中体会到的？
（ 2）“如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路 ，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而
我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫 山遍野的秀木，永远葱绿绵
长。”本句运用了什么修辞？这样写有什么好处？
4.你认为文中 的母亲是一个什么样的人？生活中我们都能在细节处体会到亲人们的关爱，
请你把感受最深的小细节和大 家分享。

1.示测：（ 2）母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。（

4）皱纹渐渐爬上母亲额头。（

亲用额头为孙女诊断病痛。

2. “阳光灿烂”指阳光光彩夺目的样子，在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、幸福的
神态。

5）母

3.（ 1）动作描写（或细节描写）。“贴”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲

对儿女的无微不至的关爱。（

2）运用比喻的修辞手法。把母亲比作树木，把母亲额头上的

皱纹比作年轮，生动形象地写出母亲的额头记录下了她对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的


付出，以及“我”对母亲的爱（或感恩之情）。


4.文中的母亲是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。生活中小细节示例：


父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶粱柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。
小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。


（能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可）