《木笛》阅读练习及答案
好朋友歌词-东渐于海
阅读下面的文字，完成下列小题。
木笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈--
这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，
这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
考试分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，
二比一。终试在
艺术学院阶梯教室进行。
“木笛。有请朱丹先生。”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一
个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把
他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地
从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临
下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量
朱丹。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着--
在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；
2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼
睛，踌躇
歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂
的效果。主考官有些茫
然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”
朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。”
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
朱丹说：“请原谅……”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以
回去了。
”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻
轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。朱丹披着雪花不知不觉走到鼓楼广场
，穿过广场，他又走向坐
落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉
光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走
近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子
，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，
衣着不一，明显是自发聚集起来的。他们的头上、肩
上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。
每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。
顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又急促，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹
小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉
管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰
温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之
间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹
肩上轻轻拍了一下。回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹
十分意外，他回身向大师鞠躬。大师说：
“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我
该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正
式录取了。”朱丹问：“为什么？”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流
失的民族精神。”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
4.
下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.
小说以木笛作为全文的线索结构全篇。选材独特，结构安排也有新意，可谓匠心独运。
B. 小说中“
孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，这
样就使朱丹的举动更具有典
型意义，从而起到了深化主题的作用。
C. 文章中画线句写朱丹“一身黑色云锦衣衫”，运用外貌描
写，暗示朱丹对南京大屠杀死
难同胞的深切悼念，“小心谨慎地从绒套中取出木笛”运用动作描写（细节
描写），表现朱
丹当时参加决赛时的紧张心理。
D. 这篇小说在艺术技巧方面很有特点：①
情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。
②细节描写生动细致。③场面描写庄严凝重，真切感人
。
5. 文章中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。
6.
小说中的朱丹具有什么样的特点？请简要分析。
【答案】
4. C 5.
①点明了故事发生的时令，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。
②推动情节的发展。为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫，打基础。
③表现
人物性格。烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的
洁白无暇。
6.
朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。
首先他
具有出色的音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前
的吹奏可以看出他具
有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一
点。
同时他具有崇高的
民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠
杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹
奏起悲壮的木笛。
【解析】
【
4
题详解】
本
题考查学生对小说的综合赏析能力。题干要求选出“对小说有关内容的分析和概括，不正
确的一项
”
，
C
项，“表现朱丹当时参加决赛时的紧张心理”说法错误，这道题考查细节描<
br>写的作用：文中写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是
一种中
国民族乐器，其意图显而易见，表现朱丹对民族音乐的挚爱。故选
C
。
【
5
题详解】
题干是“文章中对
‘
雪
’
的描写有什么作用？请简要分析
”
，是考查学生分析把握环境描写作
用能力。
环境描写分自然环境和社会环境描写。本题属于自然环境描写。环境描写主要是为
了显示人物活动的环境
，使读者身临其境。环境描写主要有以下几个作用。①交代故事发生
的时间、地点，揭示作品的时代背景
；②渲染气氛，烘托人物心情；③展示人物性格；④暗
示故事，推动情节的发展；⑤借景抒情，情景交融
；⑥深化作品主题。本题，可以从渲染氛
围、推动情节、烘托人物三方面分析即可。答题时，先通读文章
，圈出文中描写雪的内容，
结合具体内容进行分析。本文中对“雪”的描写，渲染了一种肃穆，悲壮的气
氛，烘托主人
公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。推动情节的发展
。
【
6
题详解】
题干是“小说中的朱丹具有什么样的特点？请简
要分析”，是考查学生分析人物形象能力。
文章中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语
言、动作、心理，侧面主要是
环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归
纳，可以找到到
答案。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析，一方面，朱丹经过激烈的角逐，闯
进
了决赛，可以分析出，他是一个很有才华的人；另一方面，朱丹拒绝了演奏的曲目，因为这
个
日子不适宜演奏欢快的曲子，分析出他的身上的具有民族精神。答题时，可先人物特点，
然后结合文章具体内容进行分析。
【点睛】人物形象类题解答，首先要看清题目要求，
1.
是“概括”还是“分析”。“概括”
题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在
此基础上结合文字分析。
2
．是性格特
点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、
待人接物、品行操守、生活态度和价值观等
较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心
，还包括人的外在形象
(
肖像
)
、
身份、地位、职业等内容的特点。
用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由
表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。
规范答题
1.
概括题与分析题的不同答题思路。
概括题只要分点列出即可，点与点间不
能交叉。
2.
分析题有两种思路：①概括→分析：用几
个关键性的词语高度概括出人物
性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分
析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概
括出人物性格特点。