答题模式：xx情节（事物）在文中有„„作用，突出了„„，表现了„„
情节的一般作用：
1、对整个故事情节构成上的作用：
①一般来说是线索或推动情节发展。②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③使整篇小说情节波澜起伏。 ④照应前文××情节。
⑤为后面的××情节发展作铺垫或埋下伏笔。
2、对人物塑造的作用：
①交代人物活动的环境。②表现了人物××的性格。③刻画了人物更加鲜明的性格。
3、对表现主题的作用：点题或突出主题、升华主题。
情节作用题型及解答示例：
1.（2010·浙江省衢州市）《让儿子独立一回》
小说用不少笔墨列出一张张发票，并详细介绍“儿子”如何过独立瘾，这样写的作用？
参考答 案：详写儿子寄回发票和儿子如何过独立瘾，可以突出儿子花钱买独立的可笑（荒
唐）之处，更好地表达 对这种假独立的讽刺（批评、否定）之意。（意思符合即可）
某个情节安排有什么的特点
①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人。
在情节安排有什么特点或技巧
①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺 序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺
序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入 胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件
写 。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充
实丰满。 ④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件
写。对上文内 容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
（三）主题探究类题型
基本题型：
①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)；

③结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。
主题挖掘的基本方法：
①分析小说的情节和人物形象，把握作者的态度和情感。
②分析环境描写尤其是社会环境描写的作用，把握时代特征。
③从小说的精巧构思、表现手法中把握作品的主题。
概括主题的基本术语：
1、歌颂、赞扬、张扬什么。2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。
3、揭示什么人生道理。4、对什么现象的反思。5、表达表现了什么情感。
（四）语言揣摩类题型
题型1：含义题：
1、理解标题的含义：（1）表层含义： 标题的字面含义、文中内容；（2）深层含义：引
申义、比喻义、象征义、双关义等。
具体步骤：（1）结合语境思考 （2）指出表层意思 （3）挖掘深层意思。
2、理解文中 语句的含义(以理解“关键词”含义为突破口)：（1）概括性词语，使之具
体化。（2）指代性词语， 明确指代义。（3）比喻性词语，写出比喻义。
具体步骤： （1）寻找关键词 （2）联系上下文 （3）分析语境义
含义题题型及解答示例
1、（2010湖南省娄底市）《父爱陷阱》
本文以“父爱陷阱”为标题有什么含义？
含义：父亲挖陷阱的目的是为了让儿子克服依赖思想 ，培养自强自立的能力，学会自救
（1分），这是对儿子一种深沉的爱（1分）。
2．（2010山东省菏泽市）《病人》
小说以“病人”为标题有什么深刻含义？ （6分）
答案：批判了社会上一些人冷漠自私，呼唤热情善良的健康感情。
评分：每个要点3分，共6分。意思对即可。
3.（2010福建省泉州市洛江区）《听出心灵的杂音》
本文标题“听出心灵的杂音”有哪两层含义？ 4分.
参考答案：两层含义：一是指“几个同 学”撒慌听出病患者心脏的杂音；一是指吴大夫
和院长听出“几个同学”心灵深处不诚实的杂音。
4. （2010陕西省）《秦腔吼起来》
小说题目“秦腔吼起来”中的“吼”有什么含义？请结合全文简要分析。
答案：“吼”既能表现秦腔高亢激越的特点，又能展示秦腔艺人刚正耿直的精神特质。
5. （2010河南省）《寻找妈妈的寻人启事》

要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？
第16段中画波浪线句子的含义。(2分)
参考答案：委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切 呼唤我们要怀着一颗关爱父毋的心，
从现在开始，及时回报父母。 (意思对即可。2分)
6.（2010·浙江省金华市）《烧炭工和绅士》
选择下列句子中的一句，结合上下文,品析加点词或短语的含义，指出表达效果。（2分）
（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。
（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。
参考答案：
（1）“皱皱眉头” ，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子
侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自 己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好
这件事而产生的担忧。（答出两点即可）
（2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表
达了对绅士没 有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）
（五）赏析题：
1、赏析加点词语作用：（词语），
xx写出了xx 的特点或内容，表达了作者xx 的思想感情。
2、赏析句子表达效果：这句话运用了
（修辞手法、表现手法、描写方法、表现力词语等），
xx写出了xx的特点，表达了作者 xx的思想感情（或主题）。
常见表现手法及其作用：
1、悬念：引发下文情节，吸引读者，激发阅读兴趣。
2、巧合：展开情节，引出人物，暗示主题，使情节紧张。
3、抑扬：以感情铺垫，引发好奇；突出强调了事物（人物）的特征，使情节更加曲折生
动。
4、对比：鲜明地突出了主要事物或事物主要方面的特征。
5、侧面烘托：衬托出人物某方面 的性格、品行和技能或景物某方面的特征，使得文章结
构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
6、伏笔：对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，
到适当的时机给 予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。
7、照应：内容前后照应，使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
8、以小见大：通过平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
9、讽刺：对人或事物进行揭露、批判和嘲讽，增强文章的深刻性，使语言辛辣幽默。

几种修辞方法的分析与表述：
比喻，拟人：生动形象地表现出了 特点 ，表达了
排比：表现了 ，抒发了 ，增强语 势，加强了感情。
反复，夸张：突出了（强调了） （的情感），给人留下深刻印象。
设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
反问：表达了———————— （的情感），加强语气，使文章有起伏。
赏析题题型及解答示例
1．（2010福建省石狮市）《花事》
从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”句中加点词的妙处。（2分）
参考答案： 运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的
情态，留给读者想象的空间。 （1分）
2．（2010，湖南省娄底市）《父爱陷阱》
本文在艺术表现方式上巧妙设伏和悬念，请从文中找出。（4分）
参考答案：巧设伏笔：父亲 说的“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音”前面
有三处伏笔，（1）忽然，他听到一阵窸窸窣 窣的声音，是井边的草丛在响；（2）忽然那声
音再次响起；（3）身边的草丛凌乱不堪。
巧设悬念：结局时才点出陷阱是父亲有意所为。（2分）
3. （2010·河南省）《寻找妈妈的寻人启事》第13段加点词语在表达上的好处。(4分)
参考答案：“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的
忽视。 “从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己
不需要关注母亲，于 上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。（一
处2分，意思对即可。共4分）
（13）班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个
同学早 上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式
什么牌子的衣服，大 家总是一清二楚„„可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己
送到学校门口的妈妈，穿着什么颜 色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来没有留意。
（六）作用题：
1、标题的作用：（1）表明写作对象 （2）提示主要内容，关联主要情节 （3）贯穿全
文线索 （4）透露情感、主旨
2、理解某句或某段在文章中的作用：
（1）内容上作用：应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。切入点为修辞方法、
描写方法、 写作手法、表达方式、关键词语。
（2）结构上作用 ：

开头：引出下文，为下文 做铺垫；中间：承上启下的过渡作用；结尾：总结全文，呼应
开头，点明 主旨
作用题题型及解答示例
1. （2010·陕西省）《秦腔吼起来》
“闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。”这句话起到了什么作用？请简要分析。
参考答案：既是对香 怜爹一生的总结，又为下文香怜因秦腔忍受身心的煎熬写下伏笔。
起到承上启下的作用。
2.（2010．贵州省安顺市市）《一样的渺小》
有人认为这篇小说的结尾是“蛇足”，你同意这个看法吗？请说明理由。（3 分）
参考答案 ：不同意。结尾作用有二：①使小说情节完整。因为画家上山的目的是为找禅
师解决人生的困惑，没有这 个结尾，不能表明画家的困惑已经解决 ②点明小说主旨：当自己
心态改变后，看别人也就高大了。（或 者：不同意。结尾精炼深刻的解释了文章想要表达的
主旨思想，并且与文章的开头首尾呼应，很好的点题 ，并且很好的说理。是文章的中心思想
得到整合和升华。所以不是“蛇尾”）。
（七）环境描写类题型
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境 描写，有时是为
了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲 染
气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实
性 是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。
基本题型：
①在文中准确地找出描写环境的句子；②分析概括环境的特点；
③就指定的环境描写说出其作用。
1、自然环境作用：
（1）交代故事发生的时间、地点、天气等。（2）暗示 的社会背景。
（3）渲染 的气氛（景物特点）。（4）烘托人物 的心情。
（5）表现人物 的性格。（6）暗示人物 的前途命运。
（7）推动情节发展，为下文 作铺垫。
2、社会环境作用：交代事件发生的 社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，
深化文章主题。
答题语言表述：
具体描写了 景色，交代了故事发生的地点、时间（背景）；
渲染（创设）了一种 气氛；
烘托了人物 的思想感情（性格特点）；暗示人物 的前途命运。

为下文情节展开作铺垫，推动 的情节发展。
环境描写题型及解答示例
1、《我们一样爱他们》第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（3分）
环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。
2、（2010·黑龙江哈尔滨市）《人性的爱抚》
(2分)开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用?
参考答案：(2分)为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作铺垫。
3．（2010山东省菏泽市）《病人》
她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。
开头一段中划线句子有什么作用？（2分）
参考答案：烘托人物的外在美和典雅气质。
评分：答出烘托人物得1分，答案完整得2分。
4.（2010．贵州省安顺市市）《一样的渺小》
请你就文中划波浪线句子的写景作用，写一句批注。（3 分）
村庄炊烟袅袅，头顶阳光明亮，像一首以重低音乐为背景的轻快的曲子。
参考答案：为下文刻 画人物服务（或用比拟的手法，生动形象，抓住了景物的特征，描
述精炼准确，优美动人。）

木笛
南京乐团招考民 族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名
乐手，两名再砍一半，二比一。终 试在艺术学院阶梯教室。
“木笛。有请朱丹先生。”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一 个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把
他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。 走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地
从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临 下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量 朱丹。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹
手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的《欢
乐颂》 ；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官 深深鞠了一躬。抬起眼
睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷 爆裂的效
果。主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么”‘朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日„„南京大屠杀纪念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大师说：“你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。可是——请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。”
听到这句话，朱丹顿 时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻
轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大 屠杀死难同胞纪念
碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高 矮不
一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。
坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的
泪。 顷刻之间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬的飘洒下来。仁立雪中，朱丹小心谨慎地从绒
套中取出木笛 ，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温
暖这个声音。坠落的雪片纷 纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你
的是，但 你已经被乐团正式录取了。”
朱丹问：“为什么？”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
24．文章中对“雪”的描写有什么作用？（6分）
25．请从手法，情感等角度对文中划线句进行赏析。（6分）
26．文章以木笛为题，有何作用？（5分）
参考答案24．（1）渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。
（2）推动情节的发展
（3 ）表现人物性格。烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童
心灵的洁白无暇。
25．文章中写朱丹“一身黑色云锦衣衫”，运用外貌描写，暗示朱丹对南京大屠杀死难
同胞的 深切悼念，“小心谨慎地从绒套中取出木笛”运用动作描写（细节描写），表现朱丹
对民族音乐的挚爱。
26．（1）木笛作为全文的线索，结构全篇。（2分）
（2）突出中心，从朱丹吹奏出的笛 声中，让读者不仅感受到朱丹出色的音乐才华、更感
受到他崇高的民族精神。（3分）