炫彩字-脚底心有痣

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M1教学设计
教材分析 新标准小学英语课本三年级下册由10个模块组成，每个模块包
含两个单元。每个模块都有特定的主 题、语言结构和功能。Module
1的主题是谈论某人最喜欢的事物，功能是学习英语字母，语言
结构为What’s your favourite...? My favourite... is... 和Here you
are。Module 1与学生之前所学知识有着密切的联系，例如, What’s
that? 和描述颜色的单词为三年级上册的旧知。本模块的ABC字
母歌对将来字母的具体学习奠定了基础。
模块教学目标 知识目标:
1. 学生能听、说、认，读新单词：song, TV, favourite, colour。
2. 学生能运用重点句型What’s your favourite...? My favourite...
is... 和Here you are. 询问和谈论某人最喜欢的事物。
能力目标：:
1. 学生整体感知英文字母表。
2. 学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。
情感，策略和文化目标:
1. 培养学生的跨文化意识，使他们知道汉语拼音和英文字母之间
的区别和联系。
2. 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
教学重点及难点 教学重点：
1. 四会词汇：song, TV, favourite, colour
2. 重点句型：What’s your favourite...?
My favourite… is...
Here you are. Thank you.
教学难点：
1. 在实际情境中正确使用重点句型What’s your favourite...? My
favourite... is... 及Here you are. Thank you. 询问和谈论某人最喜
欢的事物。
2. favourite的正确发音。
教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔

教学策略 教学 对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英
语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础 性地提高。基于学
生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知，鼓励学生通过观察、
模仿、探究 和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自
主学习和合作学习中进行对话操练。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和功
能。Module 1 Unit 1 It’s the ABC song. 的主题是询问和谈论某人
最喜欢的歌曲，功能是学习英语字母，语言结构为What’s your
favourite...?
课时教学目标 知识目标：
1. 学生能听、说、认、读新单词：song, TV, favourite
2. 学生能运用重点句型What’s your favourite...? 询问某人最喜欢
的事物。
能力目标：
1. 学生能整体感知英文字母表。
2. 学生能唱ABC英文字母歌。
情感，策略和文化目标:
1. 培养学生的跨文化意识，使他们知道汉语拼音和英文字母之间
的区别和联系。
2. 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
教学重点与难点 教学重点：
1. 四会词汇：song, TV, favourite
2. 重点句型：What’s your favourite...?
教学难点：
1. 在实际情境中正确使用重点句型What’s your favourite...? 询问
某人最喜欢的事物。
2. Favourite的正确发音。

教学辅助
教学策略
单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学对象为小 学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英
语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高 。根据三
年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在
教学中积极采用任务型 教学法、情景交际法和合作学习法等，使
学生在贴近生活、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，
掌握和巩固所学知识。
教学内容
（含时间设置）
一. 导入
（5分钟）
教师活动
教学活动
设计意图
学生活动
1. 学生与教师问大多数学生都熟悉1. 教师与学生问好，引导学生齐
唱ABC字母歌：How are you,
boys and girls? I’m happy today. I
sing a song for you. It’s the ABC
song. If you know how to sing,
sing with me!
2. 教师向学生介绍ABC字母歌
是自己最喜欢的歌，并问学生最
喜欢的歌是哪一首：Oh, it’s my
favourite song. What’s your
favourite song? (板书重点句，教
授新单词favourite和song).
好，在教师的引导下ABC英文字母歌，
学唱ABC字母歌。 齐唱英文歌可以提
2. 学生学习新单词高学生对英语学习
favourite和song，在的兴趣。
教师的引导下尝试
用句型My favourite
song is... 介绍自己
最喜欢的歌曲。
二. 课文教学
（12分钟）
1. 教师播放课文活动2的音频，1. 学生听完活动2
与学生一齐了解Ms Smart最喜欢
的歌曲: My favourite song is the
ABC song. What’s Ms Smart’s
favourite song? Do you know?
Let’s listen carefully and tell me.
2. 教师播放活动2的动画，鼓励
的音频后回答教师
听前提出的问题。
2. 学生认真跟读课
文动画。
3. 学生同桌之间进
行对话，一人扮演
1. 带着问题听课
文录音可以集中学
生的注意力及提高
学生的听力水平。
2. 模仿课文动画
的语音、语调可以
提高学生的英语语
感。 学生跟读，模仿语音、语调：Now, Ms Smart, 另一人

watch the video, and then read
after the video.
3. 教师建议学生同桌之间进行
对话，角色扮演，将课文内容演
绎出来: Now，practise the
dialogue with your deskmates and
perform the text.
三. 句型操练
（10分钟）
1. 教师引导全班齐唱ABC英文
字母歌，边唱歌边指着课文活动
4图片上的26个 英文字母，然后
鼓励学生独唱：Let’s Sing and
Point. First, the whole class sing
the ABC song and point the letters
on the books. Then, I will choose
some students to sing alone.
2. 学生独唱表演结束后， 教师问
谁唱得最好，并颁发一个小礼物
给唱得最好的学生，教授学生发
表感谢词：Wh o sings the best?
××× sings the best. Here’s a
present for you. Congratulations!
Now, you should say: Thank you
to my school teachers school
TV. 教师播放课文活动1动画，
引导学生跟读，像Lingling一样
发表感谢词：Let’s watch the video
and read after the video.（教授新< br>单词TV）教师将大拇指贴纸当做
获奖礼物发给学生，鼓励学生发
扮演Daming。 3. 角色扮演可以
帮助学生在轻松愉
悦的氛围中巩固重
点句型。
1. 学生边唱ABC
英文字母歌边指着
课文活动4 图片上
的26个英文字母。
1. 唱歌和表演可
以提高学生的自信
心。
2. 学生喜欢并积
部分学生表演独唱。 极融入到表演获奖
2. 学生推选出独唱< br>ABC字母歌最动听
感言的活动中。真
实的情境表演可以
的同学，观看课文活提 高学生对英语学
动1的动画，一齐学习的兴趣。
习怎样发表感谢词
并表演出来。

表感谢词。
四. 游戏
（8分钟）
教师引导 学生玩“看看谁更快”
的游戏，将学生平均分成两组，
一组学生手拿部分大写字母，另
当教师说出某个字令人兴奋的英语游
母时，手拿相应大写戏有助于学生巩固
和小写字母的学生大 写字母和小写字
一组学生手拿相应的小写字母。 站起来，看看谁站得母。
更快，即为获胜。
课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有
感情，有 信心，即可得到教师奖励的大拇指贴纸。课堂结束时，获得最多大
拇指贴纸的个人及小组获胜。
家庭作业：1. 唱ABC英文字母歌给爸爸妈妈听。
2. 抄写26个英文字母。
第二课时教学设计
教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。
Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow. 的主题是询问和谈论某
人最喜欢的颜色，功能是学习英语字母，语言结构为What’s your
favourite...? My favourite... is... Here you are. Thank you。
课时教学目标 知识目标:
1. 学生能听、说、认、读新单词：colour。
2. 学生能运用重点句型What’s your favourite...? My favourite... is... 和
Here you are. Thank you. 询问和谈论某人最喜欢的事物。
能力目标：
1. 学生能整体感知英文字母表。
2. 学生能表演课文内容。
情感，策略和文化目标:
1. 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
2. 鼓励学生在日常生活中运用英语进行交际。
教学重点与难点 教学重点：
1. 四会词汇：colour。
2 重点句型：What’s your favourite...?

My favourite… is...
Here you are. Thank you.
教学难点：
1. 在实际情境中正确使用重点句型What’s your favourite...? My
favourite... is... 询问和谈论某人最喜欢的事物。
2. Favourite的正确发音。
教学辅助
教学策略
单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知 规律，教师应
在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学
生在贴近生活 、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操
练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表 达能力的方法。
教学内容
（含时间设置）
一. 导入。
（6分钟）
教师活动
1. 教师出示自己制作的变
色龙道具，变换变色龙的
色彩，问学生变色龙是什
教学活动
设计意图
学生活动
1. 学生回答：It’s a
chameleon. It’s red.
Now, it’s blue… 学
1. 教师从旧知中
引出新单词和新句
型，使学生在自然
的过渡中习得新
知。
2. 有趣的课文动
画帮助学生巩固句
么颜色的：What’s this? Do 生学习新单词并用
you remember? What
colour? Now, what colour?
what colour? 对变
色龙的颜色进行提
（教师教授新单词colour）问。
教师请学生用what colour?
对变色龙的颜色进行提问
2. 教师指着变色龙道具的
2. 学生回答：It’s his 型What colour?
leg. It’s green. 学生
观看课文动画并认
腿部，问：What’s this? What 真跟读。
colour? 教师问学生是否
喜欢魔术表演，熊猫
Panpan能变换其他动物腿
部的颜色。教师播放活动1
的动画，鼓励学生跟读，

模仿语音、语调：Do you
like magic? Panpan can play
with magic. He can change
the colour of legs. Let’s
watch the video, and then
read after the video.
二. 课文教学.
（10分钟）
1. 教师在课件上展示自己
的生活照，指着照片上自
己的着装，问学生: What
colour? 然后说：You’re
right. It’s ×××. ××× is my
favourite colour. What’s
your favourite colour?（教师
板书重点句My favourite
colour is ×××. 并教授）
2. 教师播放课文活动2的
1. 学生用It’s ×××.
描述教师生活照中
着装的颜色，学会用
句型My favourite
colour is ×××. 回答
教师的提问。
2. 学生听完活动2
1. 学生对教师的
照片有浓厚的兴
趣。教师通过照片
自然地 将本课新句
型牵引出来。
2. 带着问题听课
文录音可以集中学
的音频后回答：His 生的注意力及提高
favourite colour is
yellow. 学生认真跟
学生的听力水平。
音频，与学生一齐了解Sam读课文动画，学习
最喜欢的颜色：How about Here you are.
Sam? What’s his favourite
colour? Let’s listen to the
text and tell me. Then read
after the video.（教授Here
you are.）
三. 句型操练。
（14分钟）
1. 教师准备一些不同颜色
的卡纸，建议学生同桌之
间仿照活动2进行对话。
2. 教师播放课文活动3
1. 学生手拿不同颜
色的卡纸问同桌：
What’s your
favourite colour? 同
1. 为学生创建一
个实际情境 操练重
点句型，有助于提
高学生的英语口语
表达能力。
2. 听录音做练习
Listen and Match. 的音频。桌回答后，学生将相
3. 教师播放课文活动4 应颜色的卡纸递给

Listen and say, then chant.
的动画。
同桌说：Here you 可以集中学生的注
are. 同桌表示感谢。 意力及提高学生的
2. 学生根据听到的
内容将人物与其最
喜欢的颜色相连。
3. 学生跟着动画诵
有助于学生在轻
读韵律诗。
松、愉悦的氛围中
巩固所学新知。
听力水平。
3. 诵读节奏感强，
朗朗上口的韵律诗
四. 游戏.
（5分钟）
教师将26个英文字母的卡
片随机发给学生，教师发
出go的指令。
拿着2 6个英文字母
卡片的学生随机站
在讲台上，听到教师
的指令后，迅速根据
字母 的正确排序排
好队。
三年级学生喜欢玩
英语游戏，激动人
心的游戏能帮助学
生很好地复习26
个英文字母。
课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答 问题准确或对话操练流利正
确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的大拇指贴纸。课堂结束时，
获得大拇指贴纸最多的个人及小组获胜。
家庭作业：抄写 Module 1的新单词。