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五年级语文学情分析
田 青

五年级共24人，从期中考试情 况看，及格率达到
83.33%，优秀率只有0.00%，平均分68.37分，最高分78.8
分，最低分45.1分，联校排名第10名。
现结合本班的学生的实际进行综合分析如下：
一、学生学习兴趣与学习基础。
通过对学生的调查测试，结合前半学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文
学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学 习，只有几位学生
不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检
测来看，我班总体 学习基础不够扎实，两极分化距离较大。
同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知
识不掌握，基础较差者，读课文还停留在 低年级的指读水平。
还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不
会读；从知识检 测来看，对课标要求的达成度一般。因此可
以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可
以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成 鲜明的反差，也就
是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而
对于有一定难度的 知识，学生望而生畏，表现出无能为力的

态度。再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学 生家长忙于
劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外
知识面与知识量少得可怜 ，而学校又是时间有限，没有充分
的时间可供学生借阅图书。
二、学生学习习惯与先前学习经验。
通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况
的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，
有一小部分学生学习习惯不好。下 面从以下几个方面展开分
析：
1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至
于几乎从不发言。同时，本班级的学生发 言情况极不稳定，
一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发
言比较积极，若是 今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二
是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。
2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，
因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从
单元测试中看出，大部分学生在教师 规定时间里不能完成相
应试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业
整洁度也不太 好。

3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，
主动学习习惯 还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵
的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是
很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部
分学生自主学习效果很差，影响全班 的集体交流。
4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表
面的东西学生能较容易 地体会到，而对于较深层次的内容学
生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表
现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的
把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性 不高。
三、应对举措
1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与
技能 的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的
知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课 外的拓展
学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2．优化教材，用好材教，加强方法 指导。教师要加强
学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的
习惯培养使学生的 阅读整体水平得以提升。
3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴
趣水平。
4．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一
段话，写好一段话，继续对学生的识字 、写字给予重视，帮

助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中
保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要
扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生 有足够的个体
活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
5．注意听说读写 的联系。要让学生通过阅读学表达，
将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中
年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实
践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文 训练中，习作
内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题
作文，不给过多的条条 框框，让学生易于动笔，乐于表达。
重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写
作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写
通顺，把字写工整。
6．重视学 习方法的指导，要根据课文特点，选择学法
指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、< br>多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两
种方法（总分和并列），有的可在学完 课后再次总结，如说
一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学
生运用这种方法 练习，在实践中达到熟练的程度。
以上是我对所教的五年级半期语文的学情分析，把握好
学 生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学
成绩搞上去。