【K12学习】五年级语文下册重要知识点整理
面条的做法大全-迟志强为什么坐牢
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五年级语文下册重要知识点整理
综合性学习
从古至今信息传递形式的主要发展经历：
①古代，驿差长途跋涉。
②近代，依靠交通工具的邮政系统。
③现代，电报、电话。
④当代，广播、电视和计算机网络。
古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
调查研究问题：
①确定研究的问题。②定一个简单的研究计划。
③通过各种途径获取资料。④形成自己的观点。⑤写简
单的研究报告。
信息获取的途径：
阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、
收听广播……
研究报告的写法：
①问题的提出；②调查方法；③调查情况和资料整理；
④结论
《人物描写一组》
．内容中心
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
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选自徐光耀的中篇小说《小兵
张嘎》作者徐光耀，本文
主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、
争强好胜、
有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。
【描写方法：动作描写和心理描写】
《临死前的严监生》
①选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动
作描写及细节
描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财
胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。
②描写方法：动作描写及细节描写
《“凤辣子”初见林黛玉》
①选自清代曹雪芹的
长篇小说《红楼梦》本文从正面描
写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通
过
肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口
齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄
势、炫耀特
权和地位的人物形象。
②描写方法：正面描写和侧面描写。
③中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施
耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。
④王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见
风使舵的人。
．注意读音抖擞破绽扳别住
．重点句子
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①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单
凭力气，自然不跟他一叉一搂。
表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转
不
灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿
佛很占了上风。
这句是动作、心理描写。体现了小嘎子的争强好胜、机
敏、富有心计。
③严监生喉咙里痰
响得一进一出，一声不倒一声的，总
不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
这句是动作、神态描写。体现了严监生爱财如命。
④一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，
不曾迎接远客。”
这句是语言描写。体现了王熙凤的泼辣张狂。
⑤这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便
仍
送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，
我今儿才算见了。况且这通身的气
派，竟不像老祖宗的外孙
女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一
时不忘。”
这句话体现了王熙凤善于阿谀奉承。
⑥“这熙凤听了，忙转悲为喜道……该打该打。”
这句话体现了王熙凤善于见风使舵的本性。
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《刷子李》
．内容中心
本文选自冯骥才的《俗世奇人》。刷子李是个技艺高超、
自信、心细如发的人
作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高
胆大、自信、豪气千丈。
．重点句子
曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈
子也不一定明白呢。
这是的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”
确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目
睹，怎么也不会相信是
真的，说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活
是其自我挑战
、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所
行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。
《金钱的魔力》
．内容中心
节选美国著名作家马克•吐温的短篇小说
《百万英镑》。
本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态，也刻画出了
老板的唯利是图、世
故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语
言、神态等变化来刻画人物形象。
．词语理解
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妙不可言：美妙得不能用语言形容。
十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。
《自己的花是让别人看的》
．内容中心
本文是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。
作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自
己
早年在德国留学时亲身感受到德国人爱花；接着用优美生动
的语言，描述了德国家家户户窗口
都开满鲜花的情景，并抒
发了自己的感慨：“我为人人，人人为我”这种境界“颇耐
人寻味”；
最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，
表达自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同
风
俗习惯的赞美之情。
．注意读音
莞尔一笑莞东莞姹紫嫣红
．重点句子
人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味
的。
“
这一种境界”在这里指：“人人为我，我为人人”。
“我为人人”是说每个人心中要有他人，要用实际行
动为大
众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做
就必然会换来“人人为我”的
结果。
“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义
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务，才会实现“人人为我”的美好愿望。
“人
人为我，我为人人”的实例：学生轮流值日打扫教
室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人
人为
我，我为人人。
”为什么说这种境界“耐人寻味的？
因为德国人爱花
，他们将花栽种在临街窗户外面，将最
美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的
美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，
人人都能享受到的，因此，耐人寻味。
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