菊皇茶语-云南印象

小学年级语文学情
分析
五

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小学五年级语文学情分析
一、班级基本概况。
本班学生共12人，学生都是附近农村的，父母虽然都在身边，但是农村基
础教育薄弱，几乎没有家庭辅导。
二、学生学习兴趣与学习基础。
通过对学生的调查测试 ，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴
趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学 生喜欢或比较喜欢语文
学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外
阅读作业，最快的学生 与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时
间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者， 读课文还停留在低年级的
指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；< br>从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学
习水平一般，特别突 出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成
绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之 间形成鲜明的反差，也就是简
单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知
识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较
少，许多学生家长忙 于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的
课外知识面与知识量少得可怜，而学校又是条件 简陋，没有充分的图书可供学
生借阅。
三、学生学习习惯与先前学习经验。
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通过与学生接 触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班
学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有 一小部分学生学习习惯不好。下
面从以下几个方面展开分析：
1、上课发言情况。班中发言比 较积极的只要一少部分，发言一般的学生近
一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同 时，本班级的学
生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高
涨， 发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识
的难易程度，若知识比较简单， 学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言
则很少。
2、学生作业情况。由于学生基础不一 ，两极分化严重，因而学生表现出作
业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从单元测试中看出，大部分学 生在教师
规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。
作业整洁 度也不太好。
3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没
有真 正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是
课堂自主学习效率不是很高，一 部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里
这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流。 < br>4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容
易地体会到，而对于较 深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗
读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学 生没有，二是朗读时对情感
的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。
四、应对举措
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1．重视抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，
将课中的知识点进行 强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进
行相关联的引申，便于把教学教活。
2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的
指导，通过多读书、读好书、 好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提
升。
3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
5．扎实进行语言训练，着重进行段的 训练——读懂一段话，写好一段话，
继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握 基本的表
达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训 练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练
应严格要求，及时反馈和矫正，讲求 实效。
6．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起
来，从 听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”
是被实践证明了的行之有 效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴
近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文 ，不给过多的条条框框，
让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作< br>文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，
把字写工整。 7．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可
以在学习课文前，如查字 典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文
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中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次 总结，如
说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法
练习，在 实践中达到熟练的程度。
8．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
以上是我对所教的 五年级语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材
施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。

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