八年级下册英语-工业区位因素

提高阅读速度的策略

部编版语文五年级上册第二单元学习单














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提高阅读速度的策略
学习目标：
1. 识字写字：
认识“汛、谴、惰、衡、协、绰、璧、臣、蔺、诺、罪、廉、抵、御、辞、辱、擅、卿、袍 、鸵、
赢、瀚、侵、略、垒、丘、搁、陷、拐、岔”36个生字；读准“间、强、划、削、冠、任”6个 多音字。
会写“汛、访、鞋、挽、隔、懒、惰、稳、衡、协、召、臣、议、宫、献、诺、典、抄、罪、 怯、
拒、荆、冠、俯、喷、枚、箭、筒、束、赤、圈、置、侵、略、筑、堡、党、丘、妨、蔽、陷、拐” 42
个生字；
会写“汛期、山洪、暴发、间隔、唯独、懒惰、平稳、保持、平衡、协调、美感 、示意、家常、假
如、理所当然、联结、无价之宝、召集、大臣、商议、解决、称赞、商量、允诺、典礼 、得罪、胆怯、
示弱、拒绝、职位、同心协力、猎豹、冠军、陆地、俯冲、高速公路、搭乘、火箭、发动 机、呼啸、手
电筒、赤道、难以置信、侵略、修筑、粉碎、领导、不计其数、打击、坚持、游击、妨碍、 隐蔽、陷坑、
拐弯、迷惑、无穷无尽”58个词语，理解词义并能够在具体语境中熟练运用。
2.阅读：（1）学习“集中注意力”“不要回读”“连词成句的地读”“抓住关键词句”“带着问题读”
等提高阅读速度的方法和习惯，能够用较快的速度默读课文。（2）能够概括课文的主要内容；通过印
象深刻的画面或具体事例感受人物的特点和品质。
3.习作：抓住人物的主要特点，用一两件具体的事例写一写自己熟悉的一个人。
4.积累：背诵关于“惜时”的名句。
【整体预学】
一、整体识字
〖 学法指导〗1.初读课文，在文中画出生字、生词→2.利用课文中的拼音或查字典
读准字音→3.再读 课文，读准文中的生字、生词→4.用自己掌握的方法记清字形，读读
写写词语表中的词语→5.联系上 下文或查词典理解词语的意思，并用上词语造句。
同学们，你都掌握本单元的生字、生词了吗？赶快完成以下自测吧！
（一）读每组词语，用横线画出错误的读音，并在后面横线上改正。自评：☆☆☆☆
1.防汛（xùn） 谴（qiǎn）责 岔（chà）道 懒惰（tuò）
2.绰（cuò）号 平衡（héng） 协（xié）调 大臣（chén）
3.得罪（zùn） 许诺（nuò） 抵御（yù） 陷（xiàn）坑
4.推辞（cí） 侮辱（rǔ） 擅（zhàn）长 拐（guǎi）弯
5.战袍（páo） 鸵（tuó）鸟 输赢（yíng） 搁（kē）浅
6.浩瀚（hàn） 侵略（lüè） 堡垒（lěi） 任（rèn）丘
（二）火眼金睛：根据句意，用“√”选出括号中生字或读音。自评：☆☆☆☆
1.在近期的香港暴乱中，有部分人假借记者身份进行采（防 访 妨），阻断交通，（防

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访 妨）碍了人们的正常出行，为了（防 访 妨）止此类事情的再次发生，特区政府
对此做了专门的规定。
2.这个房间（jiān jiàn）被间（jiān jiàn）隔成了三室一厅。
3.他身强（qiáng qiǎng jiàng）力壮，就因为性格倔强（qiáng qiǎng jiàng），
所以人际关系勉强（qiáng qiǎng jiàng）过得去。
4.这件事情真得好好计划（huá huà）一下，看看怎么做更划（huá huà）算。
5．敌人的炸弹把山头削（xiāo xuē）掉了一块，但是我英勇的志愿军战士的斗志仍未
被削（xiāo xuē）弱。
6.王先生衣冠（guān guàn）楚楚，举止温文儒雅，听说他以前曾取得过全市羽毛球单
打冠（guān guàn）军。
（三）选出字形全部正确的一组，在前面括号内画“√”。把错误的生字用横线画出后
依次改在 下面的横线上。自评：☆☆☆☆
（ ）1. 唯独 暴发 保特 妨碍
（ ）2. 平稳 示意 家常 联结
（ ）3. 召集 商议 职位 拒决
（ ）4. 陆地 俯冲 搭乘 火剑
（ ）5. 呼啸 修住 粉碎 领导

（四）先把成语补充完整，再选择合适的词语填空。自评：☆☆☆☆
无（ ）之（ ） （ ）（ ）当然 同（ ）（ ）力
（ ）以（ ）信 不（ ）其（ ） （ ）中不（ ）
1.

我是班级干部， 应该以身作则。
2.

当年的那个柔弱的女孩,现在竟然成了奥运冠军,真是让人 。
3.

只有大家 ，才能渡过难关。
二、把握内容
通读本单元内容，理清各部分间的联系，根据学习要点进行自主学习。
分类 内容
了解课文的主要内容。
学习要点
1.用较快的速度默读课文，能“集中注意力” “ 不要回读”，
课文
搭石
2.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词语，感受乡亲
们默默无闻、无私奉献的精神。
1. 能尽量“连词成句”地读课文，提高阅读的速度。
3
将相和

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2. 把握课文主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑
池会面”“负荆请罪”三个故事。
3. 结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
度更快 2. 能针对课文内容提出自己的问题。
1. 能“带着问题”，用较快的速度默读课文，了解课文主
冀中的地道战
要内容。
2. 理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家
卫国的的顽强斗志。
1. 抓住人物的主要特点，用一两件具体的事例来描写自己
习作 “漫画”老师
交流平台
词句段运用
日积月累
的老师。
2. 能够评价、修改同学和自己的习作。

语文
园地

总结归纳提高阅读速度的方法：
1. 能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。
2. 能用 具体情境表现成语的意思。
背诵关于“惜时”的名句。
什么比猎豹的速1. 能“借助关键词句”提高阅读速度，了解课文主要内容。
【课文导学】
标出自然段号，把课文读正确，读流利，能用简练的语言概括课文的主要内容。 把课文多读几遍，
边读边思考，不明白的地方进行标记。根据以下表格中的“学习活动”“效果检测”进 行自主学习，并
与同学进行交流。
课题

5 搭石
学习活动
用较快的速度默读课文，记
下所用的时间。读的时候集
中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
6 将相和
用较快的速度默读课文，尽
量连词成句地读，不要一个
字一个字地读。
效果检测
我用了 分钟读完了这篇课文。
从这篇课文中，我体会到乡亲们具有以下美好情感：


我用了 分钟读完了这篇课文。
从文中选择一个故事，说说其中的人物给你留下了怎样
的印象？



4

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7 什么比猎豹
的速度更快
借助关键词句，用较快的速
度默读课文。
我用了 分钟读完了这篇课文。
从课文中我知道比猎豹速度更快的有
。
我用了 分钟读完了这篇课文。
读这篇课文之前，我提出了以下问题：
带着问题，用较快的速度默
的课文。
1.
2.

读完课文后，以上哪些问题已经得到解决？

8 冀中的地道
战

【单元展学】
一、拓展阅读
阅读1 梅香正浓（白桦）
阅读提示：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇 到
不懂的词语不要停下来，不要回读。
我自幼酷爱岳飞、文天祥、史可法、秋瑾等中华民族英 烈的诗文，也爱读有关他们
事迹的记述。只要有机会，我就要去探访他们的故居，拜谒他们的墓地，在留 有他们足
迹的土地上走一走。在今天看来，虽然他们都不免带有民族和历史的局限，但他们不计
生死坚持信念的浩然正气，是我永远崇敬的。
今年我有机会访问历史名城扬州。五月的最后
一 个上午，我登上了扬州城外的梅花岭。站在虬枝
峥嵘的古梅树旁，我的脑海里立即浮现出明末镇守
扬州英勇捐躯的史可法的事迹来。
当年清兵入关，迅速占领了北方大部分领土。
明朝遗臣史 可法等人拥立福王称帝南京，组织人马
抗击清军。可是福王的近臣马士英玩弄权术，排挤
史可法 ，并怂恿皇帝纵情逸乐，不理政事。朝廷昏庸，大兵压境，史可法受命于危难之
时，督师扬州，困守孤城 。他日夜忧虑国家命运、民族危亡，几次起草奏章，纵论兴亡，
规劝皇帝，提出救亡方略。每次写毕，三 读其稿，泪流满面，部将士卒无不动容。
次年四月，清兵包围了扬州。史可法写血书向朝廷告急，皇帝 不应。清军统帅豫亲
王几次写信，劝史可法投降，史可法拒不拆封，弃之不顾。但他知道明朝大势已去， 就

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召集手下 众将，说：“吾誓以身殉城！”可是他不愿意落到敌人手里，希望在城破时有
人能把他杀死，副将史德威 表示愿意成全他的节义。史可法当即认史德威为义子，并留
下遗言：“我死后，葬在梅花岭上。” 十天后，扬州陷落。城破时，史可法要拔刀自刎，手下众将争着抱住他，史可法大
声呼史德威动手， 史德威泪如雨下，不能举刀。清兵俘获史可法，豫亲王被他的忠勇感
动，以“先生”尊称他，许他高官厚 禄，劝他降清。史可法大骂气绝而死。
史德威得不到史可法的尸骸，就安葬了史可法的衣冠。现在史可 法墓，是他的衣冠
冢。墓前飨（xiǎng）堂上有一副七言楹联，“数点梅花亡国泪，二分明月故臣心 ”，
叫人感叹不已。瞻仰了史可法的衣冠冢后，西向步入史公祠，祠内挂有史可法坐像。这
位出 生于中原的乡里先贤好像在审视我，使我顿时由伤感而肃然。
每当我们民族处于危亡之秋，总会出现两 类人。一类人有邦国而无自身，敬畏史笔，
体恤民苦，壮怀激烈，视死如归。另一类人则重私利而轻大义 ，寡廉鲜耻，戕害同胞，
卖身求荣，置世世代代之唾骂于不顾。一想到这里，我就感慨万分，不能控制自 己的情
感。
伫立在梅花岭下，依依不忍离去。现在虽然不是梅花开放的季节，大地却久久沉浸
在浓浓的梅香之中……
阅读检测：
1.你读这篇选文用了几分钟？
你了解到了哪些内容？请与同学交流自己的阅读体会。
2.说一说选文给你留下最深的画面是什么？想一想，史可法与“梅花”有何联系？


阅读2 赵奢父子
阅读提示：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量 连词成句地读，不要一
个字一个字地读。
赵军离开邯郸三十里，赵奢就下令暂不进军，并传令 军中说：“有谁来为军事进谏的，
处死刑。”秦国的军队其实在武安的两面扎营，他们击鼓呐喊的操练之 声，把武安的屋
上瓦都震动了。一名侦查敌情的军侯，请求立刻派兵救武安，赵奢果
然马上把军 侯斩首了。他只把垒堑筑得坚固异常，又停留了二十八天，
没有向前推进，而且更积极地增筑防御工事。 秦国的奸细潜入赵军营
区，赵奢用饭菜优加款待后把他遣送回去。奸细把情况向秦军将领报

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告，秦将大喜，说：“离开国都三十 里军队就不前进了，而且还增修营垒，阏与不会为
赵国所有了。”赵奢遣送秦军间谍之后，就令士兵卸下 铁甲，快速向阏与进发。两天一
夜就到达前线，下令善射的骑兵离阏与五十里扎营。军营筑成后，秦军知 道了这一情况，
立即全军赶来。一个叫许历的军士请求就军事进谏，赵奢说：“让他进来。”许历说：< br>“秦军没料到我们的军队已经到了这里，所以他们的士气相当旺盛，将军一定要厚集兵
力，严阵以 待，不然的话，必定要打败仗。”赵奢说：“请让我接受您的指教。”许历
说：“请你杀死我好了！”赵 奢答道：“等回到邯郸再说。”许历又要求陈述战略，他
说：“能先占据北山的操胜券，后到的就要吃败 仗了。”赵奢认为可行，立刻派出一万
人先行占领北山，秦兵随后也拥到了，两军争夺山头，秦军由于晚 了一步而无法上山，
赵奢指挥兵士，展开猛烈的攻击，大破秦军，秦军溃败而去。阏与之困终于解除了， 赵
奢的大军凯旋而归。
赵惠文王封赐赵奢为马服君，并任许历为都尉。从那以后，赵奢和廉颇、蔺相如官
阶相同。 < br>四年后，赵惠文王去世，其太子孝成王即位。赵孝成王七年，秦军和赵军在长平对
峙，其时赵奢已 经去世，蔺相如也身患重病，赵王派廉颇带兵攻打秦军，秦军几次打败
赵军，赵军坚守营垒不出战。秦军 屡次挑战，廉颇置之不理。赵王听信秦军间谍散布的
谣言。秦国间谍说：“秦军最忌讳、最害怕的，就是 马服君赵奢的儿子赵括做赵军的将
帅。”赵王因此就让赵括当将军，以代替廉颇。蔺相如说：“大王仅凭 虚名而任用赵括，
就好像用胶粘死调弦柱再去弹瑟那样不知变通。赵括只会读他父亲遗留的兵书罢了，并
不懂得灵活应变。”赵王不听，还是命赵括为将。
赵括从小就学习兵法，论战谈略，自以为天 下人没有能比得上他的。有一次与他父
亲谈战阵布设之道，赵奢也难不倒他，但是也并不因此就认为他懂 兵法。赵括的母亲询
问其中原因，赵奢说：“战争，是关系将士生死存亡的大事，而括儿竟说得如此轻松 容
易。将来赵国不用括儿为将则已，若果真用了他，使赵国惨败的，一定是他了。”等到
赵括所 率领的大军就要起程时，他母亲上书给赵王说：“不可以让赵括做将军。”赵王
问：“为什么？”回答说 ：“当初我侍奉他父亲，那时他是将军，由他亲自捧着饭食侍
候吃喝的人数以十计，被他认作朋友的数以 百计，大王和王族们赏赐的财物全都分给军
吏和僚属，从接受军令的当天起，就不再过问家事。现在赵括 一下子做了将军，就面向
东接受朝见，军吏没有一个敢抬头看他的，大王赏赐的金帛，都带回家收藏起来 ，还天
天访查便宜合适的田地房产，可买的就买下来。大王你看他哪里像他父亲？父子二人的
心 地不同，希望大王不要派他领兵。”赵王答道：“您把这事放下别管了，我已经决定
了。”赵括的母亲接 着说：“您一定要派他领兵，日后一旦他不称职，老身能不受株连

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吗？”赵王答应了她的请求。 赵括一取得了廉颇的职权，就立刻全盘更改法令，调动官吏。秦国大将白起得到情
报，运用奇兵巧计 ，假装战败退走，却由背后偷袭赵军的辎重及补给路线，把赵国的军
队截断为两部分，赵军军心浮动。经 过四十几天后，赵军饥饿难忍，赵括就出动精兵亲
自与秦军硬拼，秦军射死赵括。赵括的军队大败，几十 万大军投降了秦军，秦军把他们
全部活埋了。赵国前后损失共四十五万人。第二年，秦军包围了邯郸，达 一年多时间，
赵国几近灭亡，全靠楚、魏两国军队来救助，才得以解除邯郸的包围。赵王也由于赵括的母亲有言在先，就没有治她的罪。
（选自《史记˙廉颇蔺相如列传》）
阅读检测：
1.你读这篇选文用了几分钟？
你了解到了哪些内容？请与同学交流自己的阅读体会。
2.赵奢和赵括给你留下了怎样的印象？请结合具体事例说一说。

阅读3
闪电有多快

阅读提示：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
通常情况下，雷电多是 在人们没有防备的一瞬间发生并完成的，所以，一直以来，
雷电给我们的印象就是迅速、猛烈。
我国战国时代的典籍《六韬·龙韬·军势》一书中对雷电的迅猛有这样的描述：“疾
雷不及掩耳，迅电 不及瞑目。”这句话也就是我们今天常说的“迅雷不及掩耳”的出处。
从当代科学的角度来说，真正称 得上“快”的是闪电，而非雷。
雷的本质是一种声波，在空气中的传播速度大约为340米秒。闪电的速度则远非这个量级。
关于闪电的速度的具体值，学者和专家们一直没有得出比较确
切 的结果。很多人认为，闪电的速度就是光速，也就是3×10
8
米
秒；但也有不少人表 示不认同，并就此展开了激烈的争论。那么闪
电到底有多快？它和光速是不是一回事呢？
我们以云-地闪电为例来分析一下闪电的发生过程。通过高速摄
影仪可知，一个完整的云-地闪 电其实是由多次连续不断的放电过程
组成的，这些放电过程沿着同一条通道，如同海浪一样一波接一波， 每两波的时间间隔
仅有百分之几秒。每次放电一般包括先导和回击两个过程：先导过程主要是为闪电放电
建立电离通道，相当于“铺路”；当先导闪电接近地面时，就像接通了一根导线，强大

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的电流以极快的速度由 地面流至云层，这个过程即为回击，约需70微秒的时间。如果云
层还有足够的电量，就开始第二次的先 导-回击放电过程。一次完整的云-地闪电过程大
约持续0.2秒。
由上述分析可知，闪电是 一种放电现象，遵循一定的物理定律，它的移动速度受到
空气电导率等很多因素的影响，与光速有着本质 的区别。
美国佛罗里达大学的学者通过研究得出，闪电的速度为每秒1×10
5
～1.4×10
6
米，
平均速度为4.4×10
5
米秒。
有关学者通过对多个闪电精细的科学观测发现，闪电在不同行进阶段的速度也不同，
如闪电先导过程的平 均速度为1.5×10
5
米秒，约为光速的12000，而回击过程的速度
远大于先导 速度，为光速的110～13。美国能源部给出的闪电速度为1.5×10
8
米秒，
大 致为光速的一半。
虽然上述数据不一定十分准确；但可以确定的是，闪电的速度远低于光速，同时又< br>远高于雷声的速度。
之所以很多人认为，闪电的速度就是光速，主要是把闪电发出的光传播到我 们眼中
的速度当成了闪电本身的移动速度。
（选自《读览天下》）
阅读检测：
1.你读这篇选文用了几分钟？
你了解到了哪些内容？请与同学交流自己的阅读体会。
2.根据课文内容，按传播速度的快慢给下列事物排序，在括号里填上序号。
（ ）闪电 （ ）雷声 （ ）光速
3.提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。

阅读4 国之歌者----聂耳
阅读提示：带着问题，用较快的速度默的课文，记下所用的时间。
1932年4月，聂耳认识了左翼剧作家兼诗人田汉，通过田汉与中国共产党党组织取
得了联系，参加了 “左翼戏剧家联盟”组织的各种活动。1933年初，在白色恐怖最严重
的日子里，聂耳正式加入了中国 共产党，介绍人田汉和监誓人夏衍在联华影业公司的一
个摄影棚里，为他秘密举行了入党宣誓。1933 年6月他在日记中写道：“音乐与其他艺
术（诗、小说、戏剧）一样，它是代替大众在呐喊，大众必然会 要求音乐新的内容和演
奏，并要求作曲家的新态度。”随后，聂耳为电影《母性之光》创作了插曲《开矿 歌》，
以民间劳动号子的节奏来表现劳苦大众的斗争生活，向靡靡之音开了第一炮。

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1934年4月，聂耳 加盟百代唱片公司音乐部，他和先期进公司的任光、安娥等人以
灌制（
用录音设备录制
）畅销电影歌曲为名，出版了一大批进步歌曲唱片。这一年成了聂耳
创作最丰的一年。
创作《 新女性》时，他天不亮就去纱厂体验女工上班的辛苦。他还在街上与小报童
交上了朋友，天天问寒问暖， 著名的《卖报歌》就是这样创作出来的。1933年冬，某天
聂耳路过上海霞飞路口，看见一个外号叫“ 小毛头”的小女孩正在卖报，叫卖声如歌唱
一般动听。了解小毛头的身世后，聂耳决定为这个可怜的报童 创作一首歌曲，于是他匆
匆地去找词作家安娥。当聂耳拿着安娥作词、他谱曲的《卖报歌》唱给小毛头听 时，小
毛头非常高兴，但又提出，能不能把铜板买几份报写进歌词，那样就能边唱边卖了。聂
耳 马上回去找安娥，添上了“七个铜板就买两份报”。
1934年夏，聂耳为影片《大路》作曲时，先到 上海郊区的筑路工地与工人们一起拉
压路的大铁磙，体验他们的劳动生活，并就自己创作的《大路歌》《 开路先锋》征求意
见，反复修改。今天，辞典里有关“聂耳”这一词条，在“《国歌》的作曲者”后面通
常都会加上一句“中国新音乐的创始人”。所谓作曲家的新态度，聂耳是个很好的开拓
者。 < br>1935年春，聂耳写下了《梅娘曲》《慰劳歌》《塞外村女》《自卫歌》四首抗日救
亡歌曲，又 上了国民党当局的黑名单。党组织决定让聂耳到日本暂避，再去欧洲和苏联
学习，聂耳也希望借此机会出 国深造。就在聂耳前往日本的前夕，他看到了挚友田汉编
剧的影片《风云儿女》。这个故事1934年秋 末就写好了，几个月后田汉被捕。被捕前，
他把剧本以及写好的一段歌词都交给了夏衍。聂耳得知后主动 找到夏衍，当他看过田汉
写好的歌词后，抑制不住内心的激动，主动请缨道：“我来写吧，田汉也会同意 的。”
这首歌就是后来唱遍大江南北、闻名于全世界的《义勇军进行曲》，这也是聂耳人生最
后 的作品。
聂耳在创作时“完全被义勇军救亡感情激励着，创作的冲动就像潮水一样从思想里涌
出来，简直来不及写。”他后来对影片导演许幸之说：“为
创作《义勇军进行曲》，我几乎废寝忘食，夜 以继日，一
会儿在桌子上打拍子，一会儿坐在钢琴面前弹琴，一会儿
在楼板上不停走动，一会儿 又高声地唱起来。房东老太太
可不答应了，以为我发了疯，并向我下逐客令，我只好再
三向她表 示对不起，最后她才息了怒。”经过两个多月的
酝酿，聂耳完成了《义勇军进行曲》的初稿。
在谱曲时，为了使词曲配合得更加顺畅有力，聂耳大胆地对歌词作了许多处理。他

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提高阅读速度的策略
把原词末尾“我们万 众一心。冒着敌人的大炮飞机前进。前进!前进!前进!”改为“我们
万众一心，冒着敌人的炮火，前进 !冒着敌人的炮火，前进!前进!前进!进!”增加了叠句，
以铿锵有力的休止符来煞尾，把中国人民向 前挺进时的坚决、勇敢表现得更加强烈。
（选自《文史参考》，有删改）
阅读检测：
1.你读这篇选文用了几分钟？
你了解到了哪些内容？请与同学交流自己的阅读体会。
2.聂耳创作这些作品的关键是什么？结合课文内容说一说。
二、成果展示
（一） 通过本单元学习，你已经熟练掌握了哪种（或哪几种）提高阅读速度的方法？在运用尚未熟练
的方法时遇 到了什么困难？
1.我已经熟练掌握的“提高阅读速度”的方法是：

2.我在运用尚未熟练的方法时遇到了以下困难：



（二）词句段运用
1.读下面的语句，用自己的话写出主要意思。
（1）赵孝成王 七年，秦军和赵军在长平对峙，其时赵奢已经去世，蔺相如也身患重病，
赵王派廉颇带兵攻打秦军，秦军 几次打败赵军，赵军坚守营垒不出战。

（2）通过高速摄影仪可知，一个完整的云-地闪电其实是由多次连续不断的放电过程组
成的， 这些放电过程沿着同一条通道，如同海浪一样一波接一波，每两波的时间间隔仅
有百分之几秒。
2.我能把成语的意思用具体的情景表现出来。
顾此失彼


忐忑不安



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提高阅读速度的策略
（三）日积月累
同学们，除了教材中的“惜时”名句，你还积累了哪些？请把它认真抄写在下面的横线上。




（四）在欣赏同学佳作中“小试牛刀”
请你运用学到的“提高阅读速度的方法”来阅读以下同学的佳作吧！
点点去洗澡（杨紫曦）
一身巧克力色的“方便面”，一对粟色的眼睛，一口洁白如玉的犬牙。没错，点点住
到我家来啦 ！（不瞒你说，我写这篇日记的时候，它
正在追着吸尘器大吼大叫呢！）
点点啊点点，你怎么 又开始臭了呢？该洗澡了哦！
就这样，我和姥姥带点点去了宠物店给点点洗澡。一
进宠物店，三 只小狗就出来迎接我们，绕着点点闻来
闻去，其中有一只小狗特别可爱，那是一只乌黑的小
泰迪 ，只有点点的腿那么高哦！超迷你，而且它的毛让它看起来像只小绵羊，它不会再
长大了呢！(姥姥为什 么非说它像小乌龟呢?明明一点儿都不像!)还有一只小狗狗，像个
小老头，“眉毛”白白的，“胡子” 也花白花白的，好玩儿极了！最后那只狗狗是个儿
比点点大一些的泰迪。毛色比点点浅，毛修剪的很漂亮 ，但它一看见点点就汪汪叫，哈
哈，终于有个能制裁点点的家伙了。
点点好不容易才被人家抱 进了洗澡间，我们在外面，只能听见它在里面尖声大叫，厉
声惨嚎，哇哦，这就是它生气的时候啊，我还 从没见过呢，平时，就是有生人摸它，它
也没这样啊！哈哈！（不过，它比lucky看家倒是真的，l ucky见人就扑上去玩闹，想送
人都没人要！）
点点在里面“痛苦”，我和姥姥在外面和三 只小狗玩的可开心了!那这浑身乌黑的小
泰迪翻过身来，让我摸它肚皮。好像是想让我知道它身上还是有 白白的地方的，哈哈，
我早就知道了，这小家伙的瞳仁还是蓝色的呢！我又在那边的笼子里发现了一只小 英短
（英国短毛猫）真好玩，它和成都的小奶猫一样，会凑上前来招呼人，好可爱!
点点洗完 了，香喷喷的。耳朵上的毛都能飘起来了呢!以前可都是死死缠在一起的。
不过，点点恐怕再也不会想来 这个宠物店了吧！
红心奇异果（张宸嘉）

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提高阅读速度的策略
今天，妈妈买了水果，她说这种水果 是红心奇异果！我听后吃了一惊，就拿起水果打
量着，心想：这分明是普通的猕猴桃----- 太寻常了！
我笑着说：“妈妈，你说错了吧？”
“不，这确实是正宗的红心奇异果”，妈妈说。
我半信半疑的拿着它透过灯光看了看，居然是 黄绿色的。好吧，我拿起水果刀，对准
它的中心部分，慢慢的切下去，一股白绿色的汁水，冒了出来，里 面的样子太令我失望
了，竟然是绿的。我很生气，不耐烦的把它切成两半，却发现猕猴桃的中心有一个红 色
的圆圈，上面还挂着两颗黑种子，仿佛在对我笑呢。我用勺子挖了一块，汁水不断涌出，
红色 的圆圈，也渐渐变成了一条线，后来还竟然变成了闪电的图案，我好快活！
人不要把事做一半，不见效 果就放弃，我们还是要坚持到底，得到结果后再下结论
------这就是“红心奇异果”给我的启示。
吃樱桃（刘颜钰）
今天，妈妈买回了一些又红又紫的樱桃。
“吃樱桃喽！”妈妈把盛着樱桃的盆子放在桌上，自己先吃了一个，“哦，太甜了，
快来吃！”
我和弟弟比赛似的飞奔到桌前，两只手同时抓到了一个最大的樱桃，我和弟弟大眼瞪
小眼，一拉 ，你说怎样？----弟弟拿到了樱桃的果肉，而我
只得到了樱桃的把儿！
看着吃的满嘴流汁 的弟弟，我也流口水了，就挑了个最紫
的扔进嘴里，刚咬一下，就叫了起来，原来，我忘了樱桃里
还有核！一口致命，牙疼死了。我吐掉讨厌的核，再次品尝
起来。嗯，吃着甜丝丝的樱桃果肉，我马上 就忘了刚才的不
愉快。果汁从舌尖缓缓滑到舌根，滑溜溜的，掠过的地方就会产生无与伦比的清香。果< br>肉软软的，像果冻一样，凉中带着甜，味道好极了！
小朋友，你们喜欢吃樱桃吗？如果喜欢，希望你们也能给我讲一讲吃樱桃的过程和感
受哟！
去田园看看（王之恬）
看那没有污染的蔚蓝色天空，哪只鸟儿不想在那里翱翔？再看那清澈见 底的溪流，
哪条鱼儿不想在那里畅游？去田园看看吧，那里会有你需要的!
瞧瞧，到处是翻滚 的麦浪，那一颗颗绿色的希望，成长为金黄色的喜悦。看那稻粱，
沉甸甸的穗压得它喘不过气来，看那谷 子，随风摇头，迫不及待地要人们收获它哩！

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听听，耳边传来的是风娃娃与秋叶的 合奏曲，那一片片绽绿的叶儿，转眼换了新装。
鸟儿飞来了，“喳喳喳”地叫起来，它是饿了？渴了？还 是玩儿累了？哦。原来它们是
想和大家一起歌唱。
看那一张张汗淋淋的笑脸，也不知付出了多 少，才终于有了回报。看他们摘下帽子，
在田地里坐一分钟、两分钟……看他们用镰刀收割粮食，一棵、 两棵……看他们完成一
天的工作，挥汗如雨，一滴、两滴……看这道美丽的风景！
看那一望无 际的田野，来吧，把一切都放下，尽情地奔跑。看看那紫里透红的茄子，
瞧瞧那黄澄澄、圆溜溜的杏子， 让风儿灌满你的衣领，让鸟儿为你尽情歌唱。
来吧，到田园看看吧，去看看清风是怎样亲吻泥土，去看 看明月是怎样照耀稻谷，
去看看人们是怎样庆祝丰收……

门锁坏了（郭家皓） < br>今天一早，我就起了床。咦，卧室门怎么打不开了？旁边卧室里的爸爸听到“呼救”，
赶忙过来“ 救援”，可是在外边也打不开----- 门闩卡在槽里，门把手控制不了门闩。我
和妈妈被困在了卧室里。
我和妈妈在卧室里到处找可 以把门闩顶开的工具。找到一支笔，哎！太粗。找到一把
尺子，哎！太脆……突然，我找到一把又细又长 又硬的玩具铁剑。妈妈把铁剑插到门缝
里，然后手往右边一扭，门闩弹回原位，接着再往左边扭，
门闩又弹了回来……“啪---呯---”之声不绝于耳，同样
的动作不知重复了多少遍，妈妈的额头 上冒出了汗珠，我
则看的眼花缭乱，门却仍然无法打开，我的铁剑则断成了
四块---- 我们失败了，这让我很失望。
这时，情急之下爸爸在厨房把螺丝刀的塑料手柄给烧了
下来，把 去掉手柄的螺丝刀从门缝里递进来-----这个玩意
虽然不好看，但是很短，粗细还挺合适---- 我又充满了希望。
妈妈把螺丝刀往门缝里一插，只见妈妈的双手不停地舞动着，只听见，“呯呯呯咚咚
啪呯呯啪……”多么像是在演奏一首圆舞曲啊！突然，“咔嚓”一声，“啊哈！”门终
于被打开 了。
“耶！我们解放了！”我欢呼着冲出卧室门。
被困的滋味真的不好受呀！刚才，妈妈奏出的“圆舞曲”却令我无比怀念！



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