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五年级语文上册导学案

授课时间：
主备人：马红艳 审核人： 班级： 姓名：
课题： 1 . 《爷爷的压岁钱》
【学习目标】
1.我能认识文中要求识的生字并能熟练的组词，能够正确、流利、有感
情地朗读课文。
2. 我要从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”
之间真挚的亲情。
【生字预习】
▲组词：枚（ ）坛（ ）掀（ ）泄（ ）骗（ ）
懒（ ）粮（ ）恍（ ）嚼（ ）番（ ）
贫（ ）懒（ ）茧（ ）攒（ ）坷（ ）
屉（ ）
我发现（多音字）：
▲与同学们交流我发现的一些好词好句。
▲课堂学习
▲小组讨论交流以下问题


1. 文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？
2. 爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这
么做？
3.爷爷为什么不告诉我压岁钱在什么地方，而要我去“量”去“扒”去
“掀”呢？这又让你想到什么？
【领悟提高】
母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土
地和我的希望是什么？
【课后拓展】学习本课抓住人物的语言、动作和心理描写的写作方法，描写身
边一个你熟悉的人 。
教师反思：

五年级语文上册导学案

授课时间：
主备人：马红艳 审核人： 班级： 姓名：
课题： 2 . 《花边饺子》
【学习目标】
1.我能认识本课的生字并能熟练的组词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 我会在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。
3. 我会学习作者抓住人物神态、动作、语言的具体描写来表达思想感情
的写作方法。
【生字预习】
▲组词：饺（ ）沾（ ）适（ ）资（ ）荒（ ）
码（ ）捣（ ）捏（ ）济（ ）尝（ ）
筷（ ）享（ ）糖（ ）馅（ ）拮（ ）
煞（ ）
我发现（多音字）：
▲与同学们交流我发现的一些好词好句。
▲课堂学习
▲小组讨论交流以下问题


1. 讨论课文写了几件事？是以什么为线索记叙的？
2. 从哪里可以看出妈妈很喜欢包饺子？当时的生活条件怎样？是不
是随时都可以吃到饺子？
3. 花边饺子为何能给小时侯的“我”留下这么深刻的印象呢？从哪些
语句中感受出来的？
4.小 时侯妈妈为“我”包花边饺子？“我”长大了又为妈妈包花边饺
子？这花边饺子里面包的到底是什么？
【领悟提高】体会课文最后一句话的含义，和同学们交流一下。
【课后拓展】推荐阅读《慈母 情深》、《妈妈喜欢吃鱼头》，用一段话写下读后的
感受，写作能力强的学生可以多写一些。
教师反思：

五年级语文上册导学案

授课时间：
主备人：马红艳 审核人： 班级： 姓名：
课题： 读书屋一 . 《父爱的高度》
【学习目标】
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我会读懂课文内容，体会父亲给予“我”的能 力支持和深沉的爱，
以及“我”对父亲的感恩之情。
3.我会通过学习体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上
的作用。
【生字预习】
▲组词：蹬（ ）咯（ ）传（ ）
我发现（多音字）：
▲与同学们交流我发现的一些好词好句。
▲课堂学习
▲小组讨论交流以下问题


1. 想想课文写了一件什么事？
2. 作者为什么说父爱是有高度的？他又是怎样对待这种有高度的父
爱的。
3. 体会课文最后两个自然段的含义。
4.扩展阅读，读朱自清的《背影》，谈谈感受有什么不同，作者在 写作
方法上又有哪些相同之处。
【领悟提高】
1.联系自己的生活，说一说自己的爸爸，谈一谈你所感受到的父爱。
2.交流一下你知道的关于父爱的名言警句。
【课后拓展】
推荐阅读《阅读资源》中的《白雪塑像》，课下和同学交流自己读后的感受。
教师反思：

五年级语文上册导学案

授课时间：
主备人：马红艳 审核人： 班级： 姓名：
课题： 读书屋一 . 《古诗三首》
【学习目标】
1. 我会认“茱”“萸” 2个生字，正确读写“佳节、春晖、艰辛”等词语。
2、我能用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，并能默
写。
3.我会通过学习体会诗的内容，体会诗人的思想感情。
【生字预习】
▲组词：茱（ ）异（ ）恐（ ）晖（ ）
独（ ）
▲搜集资料，了解作者。

▲课堂学习
▲小组合作学习


1. 小组内读古诗
正确认读、理解“独、佳节、茱萸”等词语含义。
2. 小组比赛读古诗
要求：读出断句，能让听众听出韵律感。
3. 评出读得好的小组给予表扬，同学说说读的好在哪里。
4. 根据注释和联系上下文的理解说说诗意。
5. 这首古诗写的是哪一种亲情？
6. 根据以上方法学习《游子吟》、《别母》。
【领悟提高】
你还知道王维、孟郊、汪中的哪些古诗。
【课后拓展】
推荐阅读《诗经》、《木兰诗》、杜甫《月夜忆舍弟》。

教师反思：


五年级语文上册导学案

授课时间：
主备人：马红艳 审核人： 班级： 姓名：
课题： 3 . 《风》
【学习目标】
1. 我能正确流的朗读课文。认识到8个生字，正确书写13个生字。读记本课
的一些词语。
2. 我要读懂课文内容，想象清朝末年老北京春风中的景色，感受当时穷
苦人民生存的恶劣环境。
3. 通过课堂学习，我会在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、
揣摩语言，初步领悟 作者形象生动逼真传神的语言描写方法。
【生字预习】
▲组词：暴（ ）秃（ ）尿（ ）混（ ）牌（ ）
散（ ）涛（ ）沟（ ）瓦（ ）腥（ ）
晕（ ）傍（ ）坟（ ）驴（ ）粪（ ）
蒜（ ）吱（ ）杈（ ）逆（ ）熬（ ）
我发现（多音字）：
▲我了解的老舍先生：

▲与同学们交流我发现的一些好词好句。
▲课堂学习
▲小组讨论交流以下问题


1.作者对风观察得细致入微，描写得形 象逼真。你能从课文中找出这
样的例子说一说吗？（在课文中画出相关语句，可以在旁边作批注） 2.作者笔下老北京的春风给你留下了什么印象？把你家乡刮春风的景象向同
学们描述一下，对比一 下有什么不同。

【领悟提高】画出具体描写风沙的句子，认真读，进一步体会作者细致 入微的
观察和生动的描写。
【课后拓展】选择自己喜爱的老舍先生的其他作品小说读一读，同学之间交流。
教师反思：
五年级语文上册导学案

授课时间：
主备人：马红艳 审核人： 班级： 姓名：
课题： 4 . 《雷 雨》
【学习目标】
1. 我能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。认识5个生字，正确书写12
个字。记住本课的一些词语。
2. 我会读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。
3. 通过学习我要在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语
言、领悟作者形象生动的描写方法。
【生字预习】
▲组词：旷（ ）辽（ ）隆（ ）钝（ ）柳（ ）
潮（ ）掠（ ）枯（ ）瀑（ ）昌（ ）
耀（ ）鞭（ ）簌（ ）嗡（ ）滂（ ）
沱（ ）
我发现（多音字）：
▲与同学们交流我发现的一些好词好句。
▲课堂学习
▲小组讨论交流以下问题


1.作者描写雷雨滚滚而来时用了几句话 ？每句话都写出了雷雨即将到
来时的一个什么景象？（在文中画出，反复品读、体会）
2.思考：风是无影无形的，作者是怎样来描写风的呢？作者抓住了风
来时的哪些特点写的？
3.下雨时的雷和闪电与雨来前有什么不同？句子中的“时而”在句子
中作用是什么？是否可以 去掉“狂乱地”“金线似的”“吃力地”这几个词语？
【领悟提高】找出文中的比喻、拟人、排比、对 比、照应、夸张等句子，反复

品读。
【课后拓展】阅读《小学语文阅读资源》中《暴风雨》一文。
教师反思：

五年级语文上册导学案

授课时间：
主备人：马红艳 审核人： 班级： 姓名：
课题： 读书屋二 . 《巫山赏雾》
【学习目标】
1. 我会学会本课10个生字，正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”
等词语。
2. 我要细读课文，体会作者丰富的想象力，背诵自己喜欢的部分。
3. 我要学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。
【生字预习】
▲组词：巫（ ）俊（ ）昭（ ）倔（ ）
梭（ ）倦（ ）骋（ ）澎（ ）湃（ ）
▲课堂学习
▲小组合作学习


1. 哪一自然段概括了人们对巫峡雾的总体感觉？哪几段描写了巫峡
雾的不同姿态？这两部分有什么关系？
2. 为什么说巫峡的雾是俊秀的雾、壮美的雾、迷人的雾？
3. 你喜欢哪种类型的雾，你喜欢的雾有什么特点？
4. 作者运用了哪些写作手法具体、形象的描绘了巫峡雾的特点？
【领悟提高】
谁能像导游一样，一边引导同学看图片，一边有感情地介绍巫峡的雾。
【课后拓展】
推荐阅读《小学语文阅读资源》中《风雨》一文，感受作者突出“风
之大，雨之猛”的不同写法。

教师反思：

五年级语文上册导学案

授课时间：
主备人：马红艳 审核人： 班级： 姓名：
课题： 读书屋二 . 《古诗四首》
【学习目标】
1. 我会认“涧”“鹂” 等几个生字，正确读写“黄鹂、润物”等词语。
2、我能用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵四首古诗，并能默
写。
3.我会通过学习体会诗的内容，体会诗人的思想感情。
【生字预习】
▲组词：涧（ ）鹂（ ）俱（ ）遮（ ）
潮（ ）锦（ ）墨（ ）
▲搜集资料，了解作者。

▲课堂学习
▲小组合作学习


1. 小组内读古诗
正确认读、理解“涧、野渡、野径”等词语含义。
2. 小组比赛读古诗
要求：读出断句，能让听众听出韵律感。
3. 评出读得好的小组给予表扬，同学们说说读得好在哪里。
4. 根据注释和联系上下文的理解说说诗意。
5. 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
6. 根据以上方法学习《春夜喜雨》、《清明》、《六月二七日望湖楼醉书》。
【领悟提高】
你还知道哪些描写景色的古诗，与同学们交流。
教师反思：

五年级语文上册导学案

授课时间：
主备人：韩琳 审核人： 班级： 姓名：
课题：5 . 《我的伯父鲁迅先生》
【学习目标】
1.我能认识文中要求识的生字并能熟练的组词，能够正确、流利、有感
情地朗读课文。
2. 我要从课文中感受伯父为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。
【生字预习】
▲组词：概（ ）戴（ ）羞（ ）摊（ ）忍（ ）
阿（ ）愁（ ）章（ ）咳（ ）嗽（ ）
替（ ）劝（ ）

▲我了解到的鲁迅先生_____ _____________________________________
________ __________________________________________________ ____
▲课堂学习
▲小组讨论交流以下问题


1. 文章讲了几件事？分别是什么事？概括小标题。

2. 想想鲁迅先生是个怎样的人？画出文中表明中心的句子？

3.哪些事例体现了伯父“为自己想得少，为别人想得多”？

【领悟提高】联系生活实际想一想哪些人具有这样的品质？
我发现（多音字）：

【课后拓展】学习本课抓住人物的语言、动作和心理描写的写作方法，描写身
边 一个你熟悉的人。
教师反思：

五年级语文上册导学案

授课时间：
主备人：韩琳 审核人： 班级： 姓名：
课题： 6 . 《流泪的托尔斯泰》
【学习目标】
1.我能认识本课的生字并能熟练的组词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 我会 在熟读课文的基础上体会作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普
通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力 ，进而获得人生启迪。
3. 我会学习作者抓住人物神态、动作、语言的具体描写来表达思想感情
的写作方法。
【生字预习】
▲组词：泰（ ）匠（ ）艺（ ）谦（ ）亚（ ）
衫（ ）陷（ ）稍（ ）柔（ ）普（ ）

▲我了解到的托尔斯泰___________________ ______________________
_______________________ ______________________________________
▲课堂学习
▲小组讨论交流以下问题


1. 课文讲了一件什么事？
2. 你认为托尔斯泰是个什么样的人？
3. 课文结尾说，托尔斯泰不知不觉流下眼泪的时候“也是最美的”你
同意这种说法吗？

【领悟提高】体会“真正的伟大却是平凡，最深邃的大海是平静的，托尔斯泰
的那一串眼泪让我们窥见 了他作为普通人的脆弱。”的含义。
【课后拓展】背诵第6自然段。
教师反思：
我发现（多音字）：

五年级语文上册导学案

授课时间：
主备人：韩琳 审核人： 班级： 姓名：
课题： 读书屋三《写作入迷的巴尔扎克》
【学习目标】
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，正确认读本课的生字。
2、我会读懂课文内容，体会做事要全身心投入才能取得成功的道理。
3.我会通过学习体会写事时抓住人物语言、动作、神态描写突出人物的
特点。
【生字预习】
▲组词：篇（ ）妮（ ）魔（ ）棍（ ）憾（ ）
卑（ ）疲（ ）惫（ ）浸（ ）例（ ）

我发现（多音字）：
▲我了解到的巴尔扎克:___________________________________ ______
_______________________________________ ______________________
▲课堂学习
▲小组讨论交流以下问题


1. 想想作者围绕写作入迷，写了巴尔扎克的哪几件事？加上小标题。

2. 从巴尔扎克写作入迷的故事中，获得了哪些习作的启示？

【领悟提高】
想一想作家写作达到入迷的程度，会是什么样子呢？
【课后拓展】
推荐阅读《阅读 资源》中的《潜心创作的巴尔扎克》、《巴尔扎克认笔迹》，
课下和同学交流自己读后的感受。
教师反思：

五年级语文上册导学案

授课时间：
主备人：韩琳 审核人： 班级： 姓名：
课题： 读书屋三 . 《中国古生代文学家小故事（三则）》
【学习目标】
1. 我能正确、流利、有感情地朗读课文，正确认读本课的生字。
2、我能读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领
悟写作的道理。
【生字预习】
▲组词：贾（ ）韩（ ）斟（ ）渊（ ）
叙（ ）谨（ ）寝（ ）暄（ ）

▲搜集资料，了解三位名人。

▲课堂学习

▲小组合作学习


1. 想想每个故事都写了一件什么事？

2. 你从每个故事中受到了什么启发？把自己的体会写在书中。

【领悟提高】
想一想从这三个故事中，你获得了哪些启发呢？
【课后拓展】
你还知道哪些名人的小故事？
____________________________ ________________________________
教师反思：