比利时玛利诺犬-你在为谁工作读后感

练习六
教学内容：课本第41页的内容
教学目标：
1．知识与技能：进一步熟练比较100以内数的大小；知道什么是单数，什么是双数。
2． 过程与方法：通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法；学会有根据的进行
选择，提高估 计意识。
3．情感态度与价值观：发展大家的数感，体验数学与生活实际的密切联系。
教学过程：
一、谈话导入
师：请小朋友想想，我们这两天学了哪些数学知识?(数 的顺序与比较数的大小)今天这节课，我
们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得好!
二、基础练习巩固
1．填一填、想一想、说一说。
(出示课本练习六的第1题)
师引导学生看题，你能填出空格中的数吗?
学生独立填数，集体交流。
师：认真观察这几个数，想一想，谁最接近90?，为什么?
学生同桌交流，集体反馈。 < br>生：92最接近90。因为从90数到92，只需要数两次；而从90分别数到93，97，98，99， 100需要
的次数更多，所以离90更远一些。
师：那么97是接近100，还是接近90呢?为什么?
生：97是接近100。因为从97 数到100，只要数3次，而从90数到97，却要数7次，所以97是接近
100。

师：你分析得很有道理!同学们，你们能用同样的方法，想想：93是接近100，还是接近90?
学生思考后，全班交流。
生：93是接近90。因为93在90后面的第3个，93后面的第 7个才是100，所以93是接近90。
2．比一比，填一填。
(出示课本练习六的第2题)
师先让学生说一说，在比较两个数的大小的时候，应先看什么， 再看什么。然后再让学生独立
完成本题，教师巡视指导。
全班交流反馈。
生：36<37<56<63<80
教师小结：在比较几个两位数的大小时，可以按照比较两 个数的大小的方法进行比较。如：先
看十位上的数字，十位上的数大的两位数大；如果十位上的数字相同 ，再看个位上的数字，个位上
的数大的两位数大。
3．圈一圈，读一读。
(1)出示课本练习六的第3题表，把2、4、6先用红笔圈出来，要求学生继续照样子圈一圈。
(2)集体把圈出来的数读一读，读完之后老师说明圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。
(3)除此之外，你还能说出哪些单数或双数?
45，54，36，63，78和87它们分别是单数还是双数?
(4)教师小结：当个位上 数的数是0、2、4、6、8时，这个数是双数；当个位上的数是1、3、5、
7、9时，这个数是单数 。
4．想一想，说一说。
(教师出示课本练习六第4题图)
教师引导学生看图，了解图意。
师：从图中的门牌号，你发现了什么?

生：左边的门牌号是6，4，2，它们是双数。右边的门牌号是l，3，5，它们是单数。
师：同 学们观察得真仔细!发现了门牌号排列的秘密。那你们能猜出：53的门牌号在哪边吗?68
号呢?
学生小组讨论，全班交流。
5．猜一猜。
(出示课本练习六第5题图)
先让小朋友独立完成，再进行交流。通过解决实际问题，让小朋友进一步体会“差不多”、“多
一些”等 的含义。
三、课堂总结
师：咱们班的小朋友真了不起!能用学到的知识解决许多问题，希望 大家能更努力地学习数学知
识!