新人教版一年级数学【两位数加一位数进位加法】教案
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两位数加一位数的进位加法
富民县永定中心小学 陈德华
教学内容：人教版一年级下册课本p65的例2及做一做和p66练习十五的第
4~~6题。
课时目标：
1、学生学会两位数加一位数（进位加法）计算方法，并能正确地进行计算。 <
br>2、学生通过实际操作、交流讨论，探索两位数加一位数（进位加法）的计算
方法，培养学生自主
探索的能力。
3、培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。
教学重点：在实际操作的过程中，掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方
法。
教学难点：利用学具进行实际操作，在操作的过程中理解两位数加一位数（进
位加法）的算理。
教学准备：小棒、课件
活动环节 活动过程 温馨提示
课前准备
1、口算、并说说你是怎样计算的
知识铺垫 36+2= 36+20=
60+23= 6+23=
2、复习用凑十法计算8+6= 7+9=
创设情境 导入：今天我们继续来学习两位数加一位数。
揭示课题 （板书课题）
出示目标 学会两位数加一位数（进位加法）计算方法，
提出问题 并能正确地进行计算。
（1）出示主题图请观察画面。说说你发现的数
学信息是什么？
（2）图中给我们提出了一个什么样的数学问题
呢？
（3）谁会解答？
自主探究 学生自学课本65页例2.你学会了什么？还存
搜集问题 在哪些困惑？
小组合作 24+9的结果是多少呢？该怎样计算？引导学
解决问题
生在小组内摆小棒：先摆24根小棒，（2捆零4
根），再在24根的旁边摆出9根。
组长带领组员进行摆小棍的操作。
汇报交流
出示课件展示计算过程，内化表象。
建立模型
提问：谁能用自己的话再把这个过程说出来？
教师追问：结果为什么多了一个十？
(7)抽象概括，弄清算理
（1）学生说说
图上的内容。
请个别学生回
答。
教师提示：学生边
摆小棒边想想怎
样计算。
刚才我们用摆小棒的方法演示了24加9的计算
过程现在请同学们看着算式说出24+
9应该怎
样想，先算什么，再算什么。
追问：我们班每个学生一瓶水够吗？为什么？
小结：个位上的数相加满十，再用十几和整十
数相加，这样十位上的数就比原来的数多1.今
天我们学习的就是两位数加一位数的进位加
法。
巩固知识 1、
引导学生完成课本p65做一做的第1、2题
拓展延伸 2、 课本p66练习十五的第6题。
3、 补充：括号里填什么合适。
48+3=□1 67+2=6□
35+7=□2 76+3=□9
课后反思
说说每道题目的
计算过程