人教部编版一年级下册语文19.《棉花姑娘》(第二课时)教案
哈罗尔德在意大利-烹调技术
19 棉花姑娘
第二课时
课时目标：
1.初步练习“因为......所以......”“只会”说话。
2.分角色朗读课文，能读好棉花姑娘请求的语气。
3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。
4.激发阅读兴趣，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。
教学过程：
一、字词复习
过渡：同学们好，这节课我们随着棉花姑娘认识更多的小动物们，看看他
们都有什么本领。现在，我们先来看我们班小朋友谁的本领大，能正确认读这
些生字词。
1.游戏法进行认字，并看图组词。
2.认读后鼻韵母。
二、感悟棉花姑娘生病时的心情。
1.齐读第一自然段。
阅读提示：1.棉花姑娘怎么了？
（1）叶子上有蚜虫。
（2）叶子上有许多蚜虫。
（3）叶子上有许多可恶的蚜虫。
2.想一想棉花姑娘的心情会怎样？使用：因为……所以…….（练习说话）
3.那句话写出了她的心情？（第三句话）媒体出示：对比读
（1）她盼望有医生来给她治病。
（2）她多么盼望有医生来给她治病啊！
4.随机指导强调“病”“医”的写法及偏旁名称：病字旁 三框儿
三、品读感悟课文2—5段：
1.大自然里医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生呢？（生答
老师贴图）
你读一读2、3、4、5段课文，写棉花姑娘说的话，用横线划出来；写其他
小动
物说的话用（ ）括出来。再读一读，想想从他们说的话中你读懂了什么？
2．交流划线部分，并马上改正
小结：原来这3段课文就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。现在我
们先来读
读棉花姑娘的话，读着，你发现了什么？
3．出示这三句话，请你帮我捉害虫吧！体会你发现了什么？：
A体会心情：着急地说，伤心地
说—……师引（所以后面还加上了叹号呢），
指导朗读，棉花姑娘着急地说……
4.棉花姑娘还能怎样说？惊奇地说，难过地说.....（随机提示）
体会第三句的
高兴：三个医生经过，写棉花姑娘说的话的句子都一样吗？第
三句有个高兴，她看到青蛙医生时，可能心
里在想什么？再读一读这句话。
B体会有礼貌：有礼貌，从哪里看出来？
5.小动物说的话：
A读这几句话，你读懂了什么？只会是什么意思？哦，原来燕子只会捉空中
飞的害虫啊，
B诵读指导：用什么语气读（有礼貌），燕子医生知道自己不能帮别人，还
是很有礼貌地说声“对不起”
。我们要像燕子医生学习，不能帮别人时，要有礼
貌地说一声对不起。请你来做一做燕子。读一读。
6.分角色朗读：小组合作完成，汇报表演分角色朗读2、3、4段课文。
7.朗读感悟课文第5自然段：
师生承接读：
叶子上的蚜虫被七星瓢虫吃光了，长出了碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉
花，她咧开嘴笑了！
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的（）
雪白雪白的棉花 雪白雪白的（）
乌黑乌黑的羽毛 乌黑乌黑的（）
火红火红的太阳 火红火红的（）
五、以文带文
1.叶子上的蚜虫被七星瓢虫吃完了，如果你是棉花姑娘，你会对七星瓢虫
说什么呢？
生1：
生2：
2.那我们现在看看棉花姑娘是怎样称赞七星瓢虫的。对对碰《七星瓢虫》
六：归纳总结，拓展延伸
1.棉花姑娘的病好了，她非常感谢七星瓢虫，她决定召开一次大自
然医生
经验交流会，看看他们都有什么本领，你们看谁来了？用“只会”说话。
图一：益鸟
喜鹊 我只会捉田野里的松毛虫 猫头鹰 老鼠
图二：益虫
蚯蚓 松土
蜜蜂 授粉
图三：两栖动物 蛇 田鼠
2.同学们，小动物们通过辛勤的努力，都有自
己强大的本领，老师，相信同
学们，在认真努力的学习后，也会拥有自己强大的本领。送给大家一首儿歌
。
小小动物本领大，你帮我来我帮它。它爱我来我爱它，快快乐乐是一家。
七、作业
自选：
1.回家给父母讲《棉花姑娘》这个童话故事。
2.背诵课文最后一自然段。
3.阅读儿童版法布尔的《昆虫记》，了解更多关于昆虫的知识。
八、板书设计
19 棉花姑娘
啄木鸟
（捉树干里的害虫）
燕子
棉花姑娘 青蛙
（捉空中飞的害虫） （捉田里的害虫）
七星瓢虫
（蚜虫）