智障儿童怎么办-规定的格式

一年级下册《胖乎乎的小手》第一课时
教学目标：
1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点、难点：
重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学流程：
（一）猜谜导入，激发兴趣
1．小朋友们，猜个谜语怎么样？“两棵小树十个杈，不长叶子不 开
花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （手）
2．板书“小手”。请大家伸出自己的 小手，看看是什么样的？（白白
的，又白又胖的，红润润的，小小的等）
再从学生中找出一双 胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画
下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）
你的小手能做什么呢？夸一夸自己的小手
3．是呀，今天我们要学习的课文也是——《胖乎 乎的小手》，请大
家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学
习“胖” 字：你有好方法记住这个字吗？
老师编了顺口溜：半个月亮就是胖。胖的反义词是——瘦。
4．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找
答案吧！
（二）初读课文，识记生字
1.请小朋友们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，请听“读书五步法”。
（出示课件） 2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请
学生当“小老师”带大家读。
3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）
齐读。
4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开
火车读。抽读生字卡片。
5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？
可以运用已掌握的识字方法 识记生字，看谁记得又多又快。
6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、
女生读生字。

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（三）再读课文，了解大意
1．生字词我 们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共
有几个自然段？标上自然段的序号。（6个）
2．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。
3．其他同学认真听，边听边想：这 胖乎乎的小手是谁的啊？你喜欢
这胖乎乎的小手吗？为什么呢？
4．分段指名读课文。读后 汇报，你从哪知道的？以最快的速度在课
文中找出这些句子，用横线将它们划出来。
5、（学生汇报三句话）课件出示这三句话：
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
（四）读中感悟，读中积累
1．指导朗读有关的句子：
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！
出示这三句句子：
a、引导学生进入角色，指导正确、有感情的朗读这三个感叹句。 这
三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的
语气来读？爸爸、妈妈、 姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲
切、关爱、夸奖）爸爸、妈妈、姥姥说这些话的时候，脸上会 有怎样
的表情呢？又会有怎么样的动作呢？
b、 观察带“ ”的词，说说你发现了什么？
（1.“替”、“给”、“帮”是近义词；你还能给它们找朋友吗？
1. 三个词相互替换，句意不变；尝试换词说句。那为什么要不一
样呢？（不重复，读起来更加生动。）
2. 说说怎么记住“替、帮”。
2、变个方式，你会吗？
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。
3、现在你能用“因为„„所以„„”来说一说了吗？为什么全家人
都喜欢兰兰画的这张画？
如：因为这胖乎乎的小手（替爸爸拿过拖鞋 ），所以爸爸喜欢这张画。
因为这胖乎乎的小手（ ），所以妈妈喜欢这张画。

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因为这胖乎乎的小手（ ），所以奶奶喜欢这张画。
4．现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )。
5．大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说„„（引
读最后一个自然段）
6．通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她
呀？
7．全班同 学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可
以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读 。
8．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、
老师或同学做过什么呢 ？谁来说一说？下课我们还可以根据书上第
26页的说说做做来接着说。
（五）自主识字，指导写字
1．看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。 不
管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，
我们的小手还有一项非 常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今
天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。 < br>2．你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观
察这两个生字的占格位置。）
看 （手目看） 着（羊目着）
3．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的 位置，认真地书写，
并且注意自己的写字姿势。（教师范写）
4．学生书写（一描二看三记写），教师巡视指导。
（六）扩展想象，课外实践
1．回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。
2．想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？下节课我们来
讨论。
板书设计：
6.胖乎乎的小手

爸爸

兰兰 关爱 妈妈

姥姥



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