pantsuit-清明节祭文

苏教版四年级数学上册第五单元应用题练
习
1、把一根木头锯成6小段，每锯开一处需要花3分钟，
全部需要多少分钟？
2、公园的一条 路长42米，从一端开始，每隔7米摆一张石
凳，共要摆多少张石凳？如果在相邻两张石凳之间摆3盆菊
花，共要摆多少盆菊花？
3、一个正方形菜地边长25米，要在它的周围装上篱笆，每
隔5米需要打一根桩，四个顶点都要打，一共要准备多少根
木桩？
4、把一根木头截成4段需要12分钟，如果把这根木头截成
8段需要多少分钟？
5 、明明与晶晶住在同一幢楼，相邻两层楼之间的楼梯数相
同，明明家住在四楼，每次回家要走48级台阶 ，晶晶家住
六楼，每次回家要走多少级台阶？
6、公园的环湖小路边有石凳20张，相邻石凳 间隔36米。
现在把石凳改换成木椅，使相邻木椅之间间隔24米，一共
要准备多少张木椅？
7、把20面小红旗插在正方形操场的四条边上，使每条边上
的小红旗一样多，每个顶点上也要 有一面，每边可插多少
面？
8、在一个正方形草地的四周种树，每边种8棵，每个顶点
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上各有一棵，每两棵树之间间隔5米。
（1）这个正方形草地的四周一共种了多少棵树？
（2）这个正方形草地的边长是多少米？面积多少米？
其实,任何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进军? 尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的, 必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、 新颖的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
9、张悦过生日，买了一个周长为50厘米的圆形蛋 糕，在它
的四周每隔5厘米插一根小蜡烛，需要多少根蜡烛？
“教书先生”恐怕是市井百姓最 为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
是让 国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也 并非有传授知
识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》
中的“有酒食， 先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。 其实《国
策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师 ”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
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近。看来，“先生”之 本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》 ，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、
资深之传授知识者”，与教 师、老师之意基本一致。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才 能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视 教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼 儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复 别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听 边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故 事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得 生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。10、在相距 120米的
两楼之间种树，每隔20米栽一棵，共栽多少棵？（想想实
际情况）
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