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小学一年级语文教学目标
一年级语文
教学目标：
1．汉语拼音。
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正 确
书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。
2．识字、写字。
认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 掌握汉字
的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3．阅读。
学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画< br>了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。
4．口语交际。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的 主
要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨
论，对 感兴趣的话题能发表自己的意见。



2012—2013年度小学一年级上册语文教学计划

龙江镇 文堂小学 许雪

一、指导思想：
以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育 的决定》的精神为指导，以
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富 有活力的教
材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定
基础。
二、学情分析：
我们班级的学生共30个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家 庭经济不富裕、家
长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别 好
动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园
的受 教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的
难度。

三、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文” “语文园地”“口语交际”几个部分。教材
的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解 学习常规。然后是汉语拼音
部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、 10篇课文，识
字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分 作4个
单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元
之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全
册设6个口语交 际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训
练。
识字的编排，实 行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画
简单的字。
教材特点：
（一）综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使 初入学的儿童受到比较全面的语文启
蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基 础，而且在学习兴
趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养， 从
一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿
歌，学 生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但
增加了趣味性，及早获 得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和
语文园地中，设计了读读说说、读读画 画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形
式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程 的沟通、融合。
（二）科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵 循儿童学习语文的规律。以认字和
写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字 ，都是最常用的、
最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求 认识
的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用
象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文
化，认识身边的事 物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺
序编排，每课只写3-4个字。 结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结
构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写 对，而且能把字写好。
（三）时代性
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而 且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去 吧》体现了对独生子女主
动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬 爱父母的
美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因
素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活
的内容，通过 有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

（四）趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中
学习拼音、认识汉 字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手
能力；在课后练习和语文园地中， 大量采用：我会读、我会写、我会说、我会画等形式，
激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各 种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于
学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
（五）广泛适用性
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼 顾城乡，难度适中，
分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学 生在
生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地
认 记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课
文《雪孩子》和《 小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借
助图画或通过其他方式认读生字， 读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学
成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
四、学习目标：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和 整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书
写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
五、教学注意点：
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发
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现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。 < br>2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过
早脱离 语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课
内识字，加强语言积累 。
3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。
六、教学措施：
1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。
2、在教学中，积极 提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思
维。课堂上尽量创造机会，用优生的 学习思维、方法来影响差生。
3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作 学习”等形式，以达到与
教学的同步进行。
4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
5、引 发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和
创造能力。
6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题：
由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。因此，我想对识字教学的有效性进行
探讨。
八、教学进度安排
周次 日 期 教 学 内 容
2
3
4
5
6
7
8
9.3-9.9
9.10-9.16
9.17-9.23
9.24-9.30
10.1-10.7
10.8-10.14
10.15-10.21
1、入学教育 2、汉语拼音a o e的教学
1、汉语拼音I u ü的教学
2、声母b p m f d t n l的教学
1、复习一 2、声母g k h j q x的教学
1、声母z c s zh ch sh r的教学
2、复习二
国庆放假
1、韵母ai ei ui ao ou iu ie ue er的 教学
1、复习三
2、韵母an en in un un ang eng ing ong的教学
1、复习四2、识字（一）
3、识字：（1）一去二三里 （2）.口耳目
1、识字：（3）.在家里 （4.）.操场上
2、 语文园地一 《有趣的游戏》
9 10.22-10.28
10 10.29-11.4

11 11.5-11.11 课文： 1.画 2. 四季 3. 小小竹排画中游
课文：4、哪座房子最漂亮 5.爷爷和小树
语文园地二 《我们的画 》
课文：6.静夜思 7.小小的船 8.阳光 9.影子
10.比尾巴 语文园地三《这样做不好》
识字（二） 1. 比一比
识字：2.自选商场 3.菜园里 4.日月明
语文园地四教学1——4题
语文园地四《我会拼图》
课文11.我多想去看看12.雨点儿13.平平搭积木
课文：14. 自己去吧 15 .一次比一次进步
语文园地五《该怎么办 》
课文：16.小松鼠找花生 17.雪地里的小画家 18.借生日
课文：19. 雪孩子 20. 小熊住山洞
语文园地六 《 小兔运南瓜》
期末复习
1、期末复习检测 2、学期结束工作
12 11.12-11.18
13 11.19-11.25
14 11.26-12.2
15 12.3-12.9
16 12.10-12.16
17 12.17-12.23
18 12.24-12.30
19
20
21
12.31-1.6
1.7-1.13
1.14-1.20



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