一年级上册(2016部编)语文 我爱学语文 教学设计
自由落体的速度-名花解语
我爱学语文 教学设计
一、教材分析
本课由三幅图画组成。 <
br>第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自
然地
拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。第二
幅图是“写字”。
图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，
眼离本子一尺，两臂平放在
桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确
的读书、写字姿势，学生可以通过看图模
仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好
的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身
图，读书、写字时的下半身动作——
两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领
悟。
第三幅图是“讲故事 听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，
可以推想，他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，
其他
表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学
习活动。此图可以
帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学
习的生动有趣。
二、学情分析
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，
它将与学生后
续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生
，
随时提醒，及时纠正。 由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活
方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在
教学时可以
让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、
写姿好的学生。另外，坐
姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不
断地指导。
故事，
对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着
讲故事，既锻炼学生
的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学
生把好的故事带到课堂上，让语文
学习变得生机盎然。
三、教学目标
1.
了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正
确的执笔方法。
2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
四、教学重难点
教学重点
：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良
好的习惯。
教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
五、教学课时
两课时
六、教学准备
1.正确的执笔方法放大图。
2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。
七、教学过程
“我爱学语文”（第一课时）
（一）导入新课
1.谈话：我们已经是一名小学
生了，我们要开始小学学习生活。你知道，我们在语文课上会
学哪些内容吗？
2.（出示：课文的目录）了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、
汉语拼音
，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。
3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动？
4.引导观察书中图画：在语文课上，他们分别在干什么？（了解语文活动读书、写字、讲故
事
听故事。）
【设计意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图
，
进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。】
（二）我爱读书
1.（出示：书中女生读书图）看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。
2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。
3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。
4.学生纠正错误的读书姿势。
5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。
【设计意图：读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。】
（三）我爱写字
1. （出示：书中男生写字图）男生在干什么？
2．（出示：优秀的铅笔字作品）学习正确的写字姿势。
①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字，离不开正确的写字姿势。
②学习正确的执笔方法：
用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在
内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指
，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎
口上，与纸面约成50度角。
③学生演练正确的写字姿
势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。
3.学习《写字歌》。写
字歌手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头，眼离书本一尺远。
【设计意图：用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。】
（四）作业设计用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。
《我爱学语文》（第二课时）
（一）导入新课
1.谈话：
上一节
语文课，我们学习了读书、写字的姿势，大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、
听故事。
2.说说你最喜欢哪一个故事？原因是什么？
（二）学讲故事
1. 观察插图
，了解学习内容①（出示：课文中的插图）四位学生在干什么？②四位学生在
讲故事。仔细观察图中四位
同学头上戴的头饰，你猜猜他们在讲什么故事？ 21世纪教育网
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2.一名学生示范讲故事。①指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。
②讨论：
这名同学为什么能把故事讲得这样棒？③小结：要把一个故事讲好，第一对这个故
事要熟悉，第二故事要
完整，第三声音要响亮，胆子要大。3.同桌互相讲故事。把自己准备
好的故事讲给同桌听，要求把故事
说完整，声音响亮。4.故事pk赛全班从男生、女生中分
别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛
，比比谁讲故事讲得最好。5.总结：看到大家
在讲故事中的精彩表现，老师真替你们开心呀。我想你们
也从讲故事、听故事中享受到语文
学习的快乐了吧。以后我们在语文学习中，还会有更多的机会让大家来
讲故事、演故事。
【设计意图：用故事讲得好的学生做为榜样，让学生学讲故事。在
讲故事的过程中，落实年
段目标“能较完整地讲述小故事”。】
（三）作业设计1.把自己
在语文课上，听到的印象最深的一个故事，回家后讲给爸爸妈妈听，
注意把故事说完整。