秋季进补-双十二是什么

《我爱学语文》教学反思
本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成， 分成两个板块。第一、二
幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正 ，身体自然
放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上，一< br>位男同学正在写字，作业本平放，他头正、 肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两
臂平 放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，
同时用中指在内侧 抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握
得松紧适度，笔杆上端稍稍向 右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别
配有文字“读书”“写字”。这两幅图可 以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，
为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。第三幅 图以同学一起讲故事、 听故事为主题。
图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰 中可以看出，一名男生正在
绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。4名小学 生都戴着头饰，
这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。这3幅图让学生初步了解语文学 习
的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方
法 ，为养成良好的语文学习习惯打好基础。教学重点为了解语文学习的基本内容和意义。依
据画面提示，初 步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。通过讲故事、听故事，初
步感受语文学习的快乐。上完 课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的
教学，总结如下：
一、 教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：学生了解到读书、写字的正确姿势和正
确的握笔姿势以及这些对自身的好处。
二、成功之处
1. 读书、写字。这板块的 学习，教师重在激发学生学习语文的兴趣、了解语文学习的基
本内容。教师引导学生先整体观察第一、二 幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同
学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。给学生 充分展示的机会，激发学习语文的兴
趣。教师还引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么，学生觉得学习 语文很有意义，激起了
读书、写字、学语文的期待。虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字， 但这是学
生第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此教师重视书写习惯的指导。教师首先引导学生认真观察图画，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师边说边示
范演示， 然后让学生模仿图画中的人物练一练。教师相机引导让每个学生说说自己的姓名，
尝试写写自己的名字。 学生写得怎样，老师不提要求，重在以这种方式让学生感受正确的写
字姿势和执笔方法。为更好地激发学 生学习兴趣，教师带领学生读与课堂常规、书写姿势有
关的儿歌，激发了学生学习的兴趣。

2. 讲故事、听故事。教师先引导学生整体观察画面，并借助短语“讲故事、听故事” ，
说说他们在干什么猜猜他们在讲什么故事。在观察图片的基础上，师生交流读过的故事。教
师 示范配乐讲《猴子捞月》的故事，学生听后简单地说说听懂了什么，感受讲故事、听故事
的乐趣，激发了 读书兴趣。教师鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，多读书，指导开展各种
课外阅读活动，创设展示与交 流的机会，分享阅读的快乐，营造人人爱读书的良好氛围。
二、 不足之处
虽然说，学生在 老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实
践中还是有一些遗憾——个别学 生读书、握笔姿势不正确，仅靠本节课，学生无法纠正错误
的坐姿习惯。
三、 改进措施 < br>学生的书写、读书习惯不是一蹴而就的，应在今后的课堂中对学生严格要求，随时提醒，
及时纠错 ，常抓不懈。





《我上学了》教学反思
这节课的教学目标：1.学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换
带来的快乐；学习了解新 环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。2.知道爱
护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备； 懂得学校与幼儿园生活、学习
的不同。3.了解、熟悉新的校园环境，熟悉新同学新老师，逐步适应新的 校园生
活。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。一年级学生刚入学，
他们对小 学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到
底怎么样？与幼儿园生活有什么不同 ？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我
吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种 全新的生活。
针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助
孩子 消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积
极参与集体活动，开始新的生活 。

根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的：
1.教学设计 贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“领新书”是学生
入学后经历的一件大事，让学生看图，回 想领新书的情景，说出内心的感受，
学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。再让学生讨论：书对我们 学习有什
么帮助？你是怎么和新书交上朋友的？怎样保护好书？结合学生的发言，教师
激发学生 对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱
护新书的方法，懂得从小应该养成爱 护书的习惯。
2.利用对比的方法，使学生知道学校与幼儿园的不同。让学生通过看图、回
忆 ，寻找、发现、比较小学生活与幼儿园生活的不同，明白小学生活以学习为
主，要尽快完成从幼儿到小学 生的转变，逐渐适应学校的生活，并用愉悦的心
情面对新的变化。
3.开展不同形式的活动， 做到寓教育于活动中。结合学生特点和教材内容，
开展了整理书包和参观校园的活动，学生兴致很高。在 活动中学生互相学习、
交流合作，在活动中也很有收获，懂得了应该如何整理书包，也认识到我校的环境很美丽，设施很完备。在此基础上，教师再引导学生懂得爱学校，要珍惜
这么好的学习条件，努 力学习。
这节课教学效果较好。学生真正参与到课堂活动之中，认真地观察、思考、
讨论 ，积极发言，特别是在“大手拉小手”活动之后，学生们的感受更深刻，
在多种多样的活动中感受到了上 学的快乐。