地球的心声-桃红柳绿

一年三班学情分析


我任教的是一年三班语文学科兼班主任，孩 子们刚从幼儿园升
入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们
有着很多 相似的地方。一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对
孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环 境、对老师、对同学、
对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,
好动 、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的
课堂学习对于他们来说真的很难!他 们活泼好动天真烂漫大多数人思
维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。
一、学期初学情分析：

全班共有41人，其中女生20人（1名休学一年，现在新西 兰），
男生21人，大部分学生有一定的学前教育基础，这些同学在行为习
惯、文明礼貌等方面 能为其他同学做到榜样作用，但依旧有部分同学
没有学前教育经历，在学习习惯方面有待培养，如：陈同 学，刚开学
的一个月，对学校、老师、同学都非常的陌生，再加上性格内向，胆
小，总是有问题 不敢发问，有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些
同学由于年龄小，学习还是比较吃力，如：刘同学、 于同学等。针对
这样的情况，我及时与家长取得联系，并且经常交流孩子在家的学习
情况，及时 给家长一些教育孩子方面的建议。在家长的配合以及孩子
们的努力下，我的确看到了孩子们的进步！无论 是在作业书写方面还
是课上回答问题、生活习惯方面都有了很大的进步。尤其是刘同学，

经常拿着自己练习的拼音和生字给我看，让我修改。在学习方面非常
有上进心！另外，我与现在 新西兰休学的杨同学家长一直保持微信联
系，每天沟通学习进度以及学习方法，与孩子也保持一定的交流 ，帮
助杨同学适应国内的学习内容以及习惯的培养，同时促进师生交流，
以免孩子入学以后会觉 得来到了一个陌生的环境。
学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由
于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维
为主。有个别学习比较自觉，主动性 较强，上课精力比较集中，老师
布置的课后作业能认真完成。从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，叫喊、打报告，
有的甚至我行我素，做自己想 做的事。针对以上情况，我本学期的任
务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学 生
的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用教
具，运用各种小游戏让学 生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识
夯实基础。
二、教情分析：
针 对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学
期我组在教研中把新课标学习放在首位，切 实做好导备法、教考练测
一条线的研讨工作。在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等
学 习习惯，切实培养学生的学习素养；把识字、写字作为本册教学重
点，始终把拼音、生字，词语的掌握放 在训练的首位，加大训练的广
度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式

思考、动手等习惯，养成良好的学习习惯，肯定会让学生在语文< br>学习方面受益非浅。因此在语文课上我会时常表扬坐姿端正，书写、
读书姿势正确的学生，树立榜 样作用，激励其他学生向榜样看齐并且
超越同学，单一的语言要求不足以让学生们立刻意识到自己姿势的 不
规范，我利用课件在读书或者写字之前展示正确姿势的图片，并提醒
孩子们进行对比，纠正自 己的姿势，在此过程中对孩子们进行纠正。
3、为了达到减负增效的目的，不给孩子们在课下造成学习 压力，这
就要求我在课上以及组织趣味活动的时候帮助孩子牢记知识点。因此
我利用班级中的小 展牌或者简单的装饰海报设计成孩子们的“知识展
示墙”，让孩子们自由发挥，将平时积累到的生字生词 或者练习题以
图片或手抄报的形式展示出来，贴在班级孩子们方便看到的地方并定
期更换，以提 高孩子们的学习积极性，在娱乐交流中掌握更多的知识。
从而达到减负增效的目的。


一年四班学情分析
全班共有42人，其中女生21人，男生21人。他们活泼好动天
真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较
浓，但是他们也存在着一定的差异。 通过两个月的学习，大部分学
生能认识全部拼音和一些常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和
偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出

现，学生经常会出 现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错
别字。两个月来，大部分学生已经自觉地养成了自觉学 习的习惯，比
如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定
的积累习惯、 大声的朗读习惯等。通过这段时间的练习，学生的拼音
和识字有了一定的提高。
但还存在以下的问题：
1、有的同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现
很多提前做，做错的现象。比如：郭同学，聪明伶俐并且有学前班基
础但是上课听讲不太专心，总是不 按照老师要求去做，因此在做题和
作业方面总是出现一些小问题。王同学，由于身体上有残疾，导致孩< br>子性格内向，不愿与其他同学合作与交流，回答问题声音很小，上课
听课不太专心，右手的残疾致 使书写比较脏乱，在与家长交流后，决
定在照顾孩子自尊心与自信心的同时，也对孩子提出一定的要求， 并
且鼓励孩子自立自强！
2.部分学生由于地方方言的影响，不能区分前后鼻音及其正确运< br>用。比如邓同学，在区分前后鼻音以及平翘舌音时困难较大，由于身
处于家庭环境中受方言影响严 重，因此，在课上以及在课间的交流中
我会及时纠正孩子发音。
3.部分同学不是独生子女， 家中有弟弟妹妹，因此，学生在家中
的学习情况会有不同程度的影响，甚至有些家长没有更多的精力关注
学生的学习，致使孩子的学习习惯难以培养，学习成绩不太理想。对
于这些孩子，在学校，老师 会给予一定的关注与帮助。

今后改进的措施：
1、 在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指 导学生根
据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和 理解能力。
2、 在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少 错别字的
出现。
3、 加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识 的能力。
4、 在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审 题、认真
做题的能力。
5、 继续学习拼音，正确运用拼音。区分前后鼻音
同学们通过半个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如 能掌握
正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良
好习惯，但有个别孩 子上课的习惯还不是很好，要在后半个学期中抓
紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们 应该继续保
护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让
孩子们在快乐中 学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精
神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养 的培养。