一年级语文学习计划上
田螺坑土楼群-自制火锅底料的做法
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第一课时
教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母bpmf，还学习了声母与韵母相拼的方法，今
天我们继续来
学习新的声母。（一）出示图1学习d的音 问：1.图上画的马在做什么？2.马跑时马
蹄会发出什么声
音？讲：马跑时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个
字母的本音很轻，几乎
听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。板书：d-e教
师范读：dd-e学生学读：
dd-e（二）观察图画学习d的形问：字母d与图中的什么地方很像？（
马跑后的蹄印与字母d相像）教
儿歌：大马跑步ddd。与b进行区别教儿歌：正6b，反6d，大马跑
步ddd（三）指导书写 讲：d的
笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”
，与半圆合为d学生学写d1-2个 二、
学习声母t（一）学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙
床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读
就成了呼读音 板书：t-e 教师范读：tt-e
学生学读：tt-e（二）学习t的形问：声母t与图中哪一部
分很像？（t与伞把的下半部分很像）
教儿歌：小伞把儿ttt。 （三）指导书写讲：t要占中格和上格，
先写“L”，再写“-”学生学写
t1-2个课中休息：（自定）
三、学习声母n（一）学习n的音
讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。
板书：
n-e教师范读：nn-e学生学读：nn-e（二）学习n的形
问：n与m比较有什么不一样？
教儿歌：
一个门洞nnn，两个门洞mmm。（三）指导书写讲：n占中格，先写“｜”再写“”
学生学写n1-2个
四、学习声母l（一）看图学习l的音问：1.图上的小朋友在做什么？
2.赶猪时嘴里会发出什么声音？讲：“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。
板书：l-
e 教师范读：ll-e学生学读：ll-e（二）学习l的形 教儿歌：小棍赶猪lll
（三）指导书写讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。学生学写l1-2个
五、巩固练习
1.读声母，读呼读音。
2.用儿歌区别b-d，m-n，f-t。
板书设计
第二课时
教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领
，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看
看哪个同学的本领最大。
一、用卡片复习学过的声母、韵母
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（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）
二、学习和练习dtnl与aiuü的拼音
（一）巩固已学过的拼音方法
看书上搭积木的图。
问：图上的小朋友在做什么？
板书：d-ā
讲：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，
发ā的音，让d与a快速相
连呼出dā。
教师范读：dā
学生学读：dā（不要过多的拼读，要尽量的直呼。）
（二）在教师指导下进行巩固试读
板书：dādádǎdà
（方法：可以在dā的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。）
（三）学生看书进行自读练习
书上还有一些音节，我们自己来读一读。
方法是这样的：
1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。
2.根据图上的内容，试着直呼图下的音节。
3.注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。
（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）
检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的学生。
课中休息：（自定）
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三、直呼训练
（一）看黑板读音节
板书：bapamafadatanala
bupumufudutunulu
方法：按顺序齐读、分组读、个人读。
（二）用卡片练习读
（三）读本课的直呼音节（见书）
第三课时
教师谈话：汉语拼音真有意思，它不但可以帮助我们认字，读音，还可以教我们说话呢！
一、出示小女孩拿梨的图
问：1.图上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（学生读图下的音节后再回答）
教师范读短语：lìlinálí
学生学读短语：lìlinálí
2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗？哪儿不一样？
讲：后面的音节没有标调，叫轻声音节
。读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、
丽丽都是这样的读法。
学生再读短语。二、出示小男孩拉驴的图
问：1.图上的男孩叫什么名字？他在做什么？
2.谁能直呼图下的短句？
3.这个短句中有轻声音节吗？
学生带读短句。
集体练习读短句。
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三、巩固练习
看两个短句练习直呼。
课中休息：（读儿歌、字母区分歌等）
四、直呼练习
1.板书：n-)→n)n-]-n]
要求看清，看准，不要马虎。
板书：l-)→l)l-]→l]
学生直呼后，可以说出音的字，以巩固音（如：愤怒的n)路路的l)女孩的n]）
2.读课后的直呼音节（见书）
3.用卡片练习直呼
教学反思：
.d、t、n、l这四个都比较难发音，特别是一些舌头短的小朋友，很容易把n、l混淆，所
以我就叫他们方法，舌头一定要找准位置，这很重要。可是我发现小朋友在抄写d的时候很
容易抄成b，方向完全搞不清楚，就算用“顺口溜”让他们去记，还是不行，还是有好几个
小朋友搞错，我想这应该是时间问题吧，经常去读、去练，就会搞清楚了的。接下来我还是
要用“耐心”去教。
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