网球王子图片-团体操作文

一年级语文学科阶段目标
一、教学总目标：
1、学习296个生字 ，要求 读准字音，认清字形，大致了解在语言环境中的意思，
也就是说，对生字在课文里会读，离开课文会认。 认识汉字的基本笔画和常用的
偏旁部首，了解笔顺规则，培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。 2、学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。学习拼音方法，能正确
地拼读音节。能借助 拼音识字、阅读。练习用普通话朗读课文，回答问题，进行
简单的口语交际。
3、学习用铅笔 写字，会写118个字。能在田字格从描到写地练习书写，能写得
正确、端正、整洁。要激发学生写字的 兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，
养成良好的写字习惯。
4、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思，积累本册教材中学习的词语。
5、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学会运用。
6、能听清楚几句 话，能听懂老师的提问和同学的回答，听人说话时态度认真，
注意力集中。养成边听边想、边听边记的习 惯。
7、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想像，人际交
往中能根 据语境说几句话。学习使用礼貌语言。学习句号、问号、感叹号，认识
逗号、冒号、顿号、引号等标点符 号。
8、学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得正确，注意不加字，不漏字、不顿读、
不唱读 ，并逐步学习读得比较流利，读出感情。能背诵全部古诗，能背诵课文。
9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，能爱护报刊和图书。
二、“入学准备” 阶段目标
1、 听说
（1） 认真听老师或录音里朗读的词语、句子、儿歌、能学着跟读。能基本听懂老师
的话和同学的发言。
（2） 学着根据要求回答问题。说话时注意态度大方，口齿比较清楚，声音比较响亮。
2、 识字
（1） 能正确认读生字41个认识6个基本笔画。
（2） 有初步的识字兴趣，感知一些识字方法。
3、 词句
会读20个词语，会读13个句子。
4、 写字

了解正确的执笔姿势，描写6个基本笔画。
三、“读儿歌识字学拼音”阶段目标
第一单元
1、能在课文的语言环境中学习生字 ，读准音，认清形。借助笔顺表，在老师的
指导下规范书写64个生字。学习17个基本笔画。
2、正确、流利地朗读儿歌，做到七不（不加字、不漏字、不改字、不顿读、不
唱读、不背读、不跳读 ），熟读成诵。
3、学习6个单韵母a o e i u ü及其四声，学习声母“b p m f d t n l”，能
够掌握单韵母及声母的发音方法，正确认读。初步学习声母与6个单韵母组成的< br>音节，培养学生音节拼读能力。
4、练习字字过目地朗读古诗，并背诵古诗。
5、通过诵读儿歌，借助一定的语言环境学习生字。
6、充分利用儿歌中与本课拼音相关的字 及教材中的表音表形图，帮助学生读准
字母的发音，识记字母的形。
7、通过老师的示范指导，并结合笔顺表，训练学生规范写字。
8、通过书空训练掌握并巩固汉字的基本笔画。
第二单元
1、认识生字，按正确笔顺书写生字，认读声母，并会简单拼读。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能在语言环境中识字和学习汉语拼
音。
3、继续学习四个新笔画。
4、在识字的过程中和孩子一起梳理识字方法；在梳理识字方法的 基础上指导孩
子运用这些方法主动识字。
5、借助老师示范、小老师领读、学生跟读等形式学 习认读声母；运用观察、比
较等方法引导学生辨别易混淆的声母；借助儿歌传授两拼音和三拼音的拼读方 法。
6、做到“七不” （不加字、不漏字、不改字、不顿读、不唱读、不背读、不跳
读），朗读儿歌，积累9首儿歌。
7、在识字和学拼音的过程中体会学习语文的乐趣。
第三单元

1、 能在课文的语言环境中学习生字，读准音，认清形。借助笔顺表，在老师的
指导下规范书写生字。学习七 个基本笔画。
2、正确、流利地朗读儿歌，做到“七不”（不加字、不漏字、不改字、不顿读、
不唱读、不背读、不跳读），熟读成诵。
3、学习18个复韵母和6个整体认读音节，能够掌握前鼻 韵母与后鼻韵母不同的
发音方法，正确认读。继续巩固声母与6个单韵母组成的音节，学习声母与18< br>个复韵母组成的音节，进一步培养学生音节拼读的能力。
4、练习字字过目地朗读古诗，并背诵古诗。
5、通过诵读儿歌，借助一定的语言环境学习生字。
6、充分利用儿歌中与本课拼音相关的字 及教材中的表音表形图，帮助学生读准
复韵母的发音，识记复韵母的形。
7、通过老师的示范指导，并结合笔顺表，训练学生规范写字。
8、通过书空训练掌握并巩固汉字的基本笔画。
9、引导学生用一定的方法主动识字，保持主动识字的兴趣。
10、引导学生在识字中学拼音，借助拼读音节识字，进一步提高孩子学习汉语拼
音的兴趣。
11、按正确的写字姿势和执笔方法写字，提高孩子观察及书写的能力。
四、“看拼音读课文识字”阶段
第四单元
1、认识本单元生字27个，并能正确认读这些生字。
2、能正确朗读课文，做到“七不”、熟读成诵。
3、能认识部首“心字底”、“单人旁”、 “三点水”、“右耳旁”，能认识笔画“横折
折撇”。
4、能在老师指导下正确描写生字。
5、能根据课文内容展开想像，尝试进行基本句式的写句练习。
6、引导学生借助拼音读准字音，读通课文。
7、文中的生字是教学的重点，发挥学生的主动 性，引导学生运用多种识记的方
法来识记生字。适时根据生字“音、形、义”的侧重点展开生字教学，鼓 励学生
运用一定的识字方法自主识字。

8、通过范写、指导书空，在识字中渗透笔画、笔顺。
9、学习课文以读为主 ，通过各种形式加强读的训练，落实读正确、读通顺，逐
步达到熟读成诵，体会课文的主旨。
10、激发学生拼读音节的兴趣。
第五单元
1、结合语言环境识记生字、新部首，积累词语，按笔顺在田字格内正确描摹、
书写生字。
2、借助拼音读通课文，有感情地朗读课文，背诵要求的课文。能根据图片内容
展开想象说话。
3、朗诵古诗《夜宿山寺》，了解它的大意并能背诵。
4、继续借助拼音读通课文，运用多种方法识记生字，在识记生字的过程中巩固
识字方法。 < br>5、在书写过程中逐步养成良好的书写习惯，做到写字态度、姿势和执笔方法正
培养写字的兴趣。
6、初步激发学生热爱祖国的情感。
第六单元
1、结合语言环境识记生字新部首，积累词语，按笔顺在田字格内正确描摹、书
写生字。 2、借助拼音读通课文，有感情地朗读课文，能读出一问一答的语气，积累句子，
能根据要求进行说 话练习。
3、朗诵古诗《江雪》，了解它的大意并能背诵。
4、继续借助拼音读通课文，运用多种方法识记生字，在识记生字的过程中巩固
识字方法。
5、通过一些朗读技巧的传授（适当停顿、重读、“的、地”轻读）提高学生的朗
读能力。
6、通过表演、多种形式的说话来激发学生的想象能力及表达能力。
7、重视写字的示范指导，并引领学生进行自主评价、相互评价，提高学生的书
写热情及能力。
8、学习中重视对学生的学习态度和学习兴趣进行评价。

9、依托文本，教育 学生学本领时要认真谦虚，在别人有困难的时候要伸出援助
之手。
10、鼓励学生在理解课文 内容的基础上，展开想象的翅膀，充实文本内容；在认
真看图的基础上，把句子说完整；在读懂课文内容 的基础上，积极参与演一演的
活动；在表演的过程中提高表达能力，深化对文本的感悟。