西北农林科技大学录取查询-散文朗诵

一年级上册语文期末测评“我爱学习”——看图说话（一）



图上有谁？他们在哪里？干什么呢？请你仔细看图，想一想。
把你看到的和想到的连起来说一说。

你还能说出：他们是怎么做的、怎么说的、怎么想的，就再为你
加☆！








túqǐnɡ

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一上语文期末测评“我爱学习”——看图说话（二）


图上有谁？他们在哪里？干什么呢？请你仔细看图，想一想。
把你看到的和想到的连起来说一说。

你还能说出：他们是怎么做的、怎么说的、怎么想的，就再为你
加☆！















túqǐnɡ

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一年级上册语文期末测评“我爱学习”——看图说话（三）


图上有谁？他们在哪里？干什么呢？请你仔细看图，想一想。
把你看到的和想到的连起来说一说。

你还能说出：他们是怎么做的、怎么说的、怎么想的，就再为你
加☆！



túqǐnɡ






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一年级上册语文期末测评“我爱学习”——看图说话（四）
（备选图片）
图上有谁？他们在哪里？干什么呢？请你仔细看图，想一想。
把你看到的和想到的连起来说一说。

你还能说出：他们是怎么做的、怎么说的、怎么想的，就再为你
加☆！






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túqǐnɡ

一年级上册语文期末测评“我爱学习”——看图说话（五）
（仅供二次测评时选用）


图上有谁？他们在哪里？干什么呢？请你仔细看图，想一想。
把你看到的和想到的连起来说一说。

你还能说出：他们是怎么做的、怎么说的、怎么想的，就再为你
加☆！











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túqǐnɡ

一年级上册语文期末测评“我爱学习”——看图说话（六）
（仅供二次测评时选用）












小朋友，请仔细看图。你一定会有许多有趣的发现。
图上有谁？他们在哪里？干什么呢？请你仔细看图，想一想。
把你看到的和想到的连起来说一说。

你还能说出：他们是怎么做的、怎么说的、怎么想的，就再为你
加☆！
dànɡ

你可以用上这些词语： 顶球 荡 秋千 玩水 吃竹子
圆圆的 白白的 胖胖的

túqǐnɡ





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平阳县“我爱学习”学业项目评价

一年级上册语文期末“看图说话”测评办法与得分标准

■
形式：看图说话

■
内容：提供四（三）幅图，学生在“准备区” 用抽签的方式，四选一（三选一）。
建议学校彩色打印。
各校可根据图片的质量，替换上述四幅 图中相对不合适的其中一幅。
但替换之后的图片须发到县“我爱学习”项目组备案（邮箱waxx@）
■
“小老师”的工作：建议先由指导师和“小老师”共同测评3-5名小朋友，以
便形 成统一的评价标准。接下来由2位“小老师”组成测评小组对小朋友逐个测
评，并填写测评记录单。指导 师则在一旁巡视，以备咨询和进行必要的督查。小
老师和指导师均须签字，以示负责。一律用蓝黑水笔， 不可用铅笔，星级不可涂
改。

一、“小老师”测评小朋友的办法

面对小朋友，“小老师”要微笑，并且跟小朋友打声招呼：小朋友，你准备
好了吗？

小朋友说：我准备好了。

“小老师”说：那我们就开始啦。
如果小朋友能 一开口就说，然后以口气就说完，“小老师”不可打断，即可
评分。【指导师尤其要注意这一点】

【能这样做的小朋友，如果图中的主要意思能说出来，还能说得清楚、通顺
就可以先获得5 ☆，并且可以另外加☆——能把图中含着的意思说出来，并且说
得正确、流畅，想象丰富，可以加1☆； 能正确、清楚、连贯、绘声绘色地说，
再加1☆。因此，最终成绩是5☆+1☆或5☆+2☆。】



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如果有些小朋友需要等“小老师”启发才要说，那么，一下的步骤供“小老师”
参考——
“小老师”可先用以下的第一种方法分步引导和测评：

第一种方法：建议“小老师”说分三步做——

1.“小老师”说：请认真看一下你拿 到的这幅图，说一说，图中有谁，他们
在哪里，干什么呀？

小朋友答：……

2.“小老师”说：他们是怎么做，怎么说的，怎么想的呢？

小朋友答：……

3.你说得真棒呀！你能把刚才说的都连起来说一遍吗？可以加星星哦！

小朋友答：……

【能顺利完成以上三步的小朋友，可以先获得5☆，并且可以另外加 ☆——
能独立地从第2步要求开始把图中主要的意思和含着的意思说出来，并且说得正
确、流畅 ，想象丰富，可以加1☆；能正确、清楚、连贯、绘声绘色地说，再加
1☆。因此，最终成绩是5☆+1 ☆。】

特别提醒：如果小朋友第一步回答有错，说不出来，“小老师”就要对照以
下 第二种方法，接在小朋友原来说对的那一步之后继续问。

第二种方法：建议“小老师”说分5 步做（如果有的小朋友从某一步开始就
能够自己说自己说的，就让小朋友自己说下去。）
“小老师”要先问清楚一个问题，让小朋友回答一个问题；然后问下一个问
题，再让小朋友回答。具 体是这样做的：

1.“小老师”问：小朋友，图中画着谁呢？

小朋友答：……


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2.“小老师”问：他们在哪里干什么呀？

小朋友答：……

3.“小老师”说：你能把刚才的话连起来说一遍吗？

小朋友说：……

【能顺利完成第3步的小朋友，最多可以获得3☆。】

4.“小老师”问：他们是怎么做，怎么说的，怎么想的？（停留10秒钟左
右）

小朋友说：……

【能顺利完成第4步的小朋友，最多可以获得4☆。】
< br>5.“小老师”问：“图中有谁，他们在哪里干什么……”，请你从开头说起，
把刚才说的话都连 起来说一遍，好吗？可以加星星哦！（停留5秒钟左右）

小朋友说：……

【第5步，对部分农村试点学校的小朋友的要求可以减缓坡度：把一步分成
两步连起来说。比如，请先小 朋友说:图中有谁，在哪里干什么？再说：他
们是怎么做，怎么说的，怎么想的？】

【能顺利完成第5步的小朋友，最多可以获得5☆。但不能另外加☆。】

二、小朋友获得星星的具体标准
（把每一步得到的星星加起来，就是最终获得的星星）
1.一开始就能比较大方自信地开口说，可以先得1☆。
2.能说出图中主要的意思，能说得 清楚，意思连贯（用一两句话把谁在哪里
干什么或什么怎么样说得清楚，意思连贯），得2☆。
【说明：部分农村试点学校，可结合平时教学实际情况，觉得本校孩子如不
能独立完整地把图中的意思 连起来说，可采用先由“小老师” 和 小朋友一问一答

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的形式说，“问——答——”一遍之后，再请小朋友连起来说一遍，能说得清楚，
意思连贯。】
3.能把图中含着的意思说出来（图中的这些人物可能怎么做，怎么说的，怎
么想的，或 者说得让人感觉图中的人物真的在活动一样），意思正确，连贯，得
1☆。
4.能连起来把以上“2、3”两点的意思正确、流利地表达出来，得1☆。
5.能独立地从 第2点要求开始把图中主要的意思和含着的意思说出来，并且
说得正确、流畅，想象丰富，可以加1☆； 能正确、清楚、连贯、绘声绘色地说，
再加1☆。（特别提醒：此项所获得的☆，可以弥补前面的不足， 比如，从第1
步到第4步，如果累计只获得4☆，却在“最后，能说出是怎么想的”获得加1
☆ 的机会，结果记录可以是5☆，或是5☆+1☆。）
【补充说明：由于怯场或缺席的学生或自我感觉发 挥很不理想（得1☆-3☆）
的，建议由学校统一组织为这些学生提供“二次测评”的机会（在测评结束 和星
级评定报告单这几天中安排合适的时间）。需要“二次测评”必须学生本人和家
长申请（附 《二次测评申请表》），经学生所在班级的任课老师审核。但人数控
制在5%（以班级为单位），且最终 成绩记录只能为≦4☆）】


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