边秋一雁声-弹弹琴恋恋爱

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小学一年级语文教情学情分析
小学一年级语文教情学情分析
为了及时总结语文教学的成功经验，发现不足之处，为
进一步提高教学工作的质量，对教学 工作进行查漏补缺，做
好期末教学质量保证，现对本次教学质量检测情况进行全面
的分析：
一、考试分析
本次测试，我们采用的是多人协商精选，共同完成的语
文试卷 ，从拼音到字词，从句子到阅读、看图写话有五大题
型，题目有一定的灵活性。选择试题时在学生应掌握 知识的
基础上稍微增加试题的难度，目的是引起学生、家长对学生
学习的重视，为顺利完成下半 学期教学任务打好基础。
一年级组共有5个教学班的230名学生参加考试。总体
平均成绩是分。及格人数是220 人，及格率是% ,优秀人数
是135人，优秀率是%，最高分是100分，最低分是13分。
这次考试的目的是在学期中期对学生的学情做一个客
观的了解，因此我们在整个检测过程中 都抱着客观公正的态
度从检测结果看学生的学习质量，从学习质量反思教学。拿
到测试的结果， 我们共同分析及时总结了经验教训，发现问
题并寻求对策，希望能对后半学期的教学工作提供有益的帮< br>助，。
二、教情分析：
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针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我段小专题研
究，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好
先行课研讨工作。在教学中，注重培养学生的 倾听、书写、
思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字
作为本册教学重点，始 终把拼音、生字，词语的掌握放在训
练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学
的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识
的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字 写规范、写美
观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的
指导，引导学生读正确 、读流利，读出感情，读出不同的感
受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中
多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生
养成一定的积累习惯，我们培养学生把自己读 到的好词、好
句摘抄下来，并互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们
尽力为学生创设交际的 情境，情境设计贴近学生的生活，容
易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展
开想象，自由表达。
三、学情分析：
通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了 自觉学习
的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等，
有一定的阅读、写话能力， 从试卷看，绝大多数同学能认真
听题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范，较好地
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完成了本阶段的学习任务。但是，综观各班的期 中质量分析，
我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视：
1．拼音的掌握不够牢固。
大小写字母的辨识，音节的拼读出现错误，书写出现多
一笔或少一笔现象，造成失分较多，比较可惜。
2．二类生字成了考试的拦路虎。
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因为 学生认读生字和理解词义的局限性，使其遇到完全
没有注音的阅读题时，思维受到了限制和影响而出现各 种各
样的错误。这一现象给我们今后的教学提出了更高的要求和
更多的思考。作为要求会认的字 学生应该掌握到怎样的程
度，怎样扩大学生的识字量，都应该成为教学研究的范围。
3、 学生对已学过的内容遗忘性较大，对已经积累的语
言、词汇不能灵活地运用。突出表现在“按要求写词” 和“把
句子补充完整”题型中。
4、阅读理解能力还有待提高。
5、在习作方面，部分学生观察不够，语言表达不具体
四、改进措施：
在对本套试 卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为
需要在改进教学方法，继续培养学生良好的学习习惯方面下< br>功夫，在教学中，我们还要一如既往地做好以下工作：
1、抓好课堂40分钟的教学，我们要加强对同音字、形
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近字的比较练习，指导学生掌握形声字的组字规律，并逐步
培养他们总结归纳的能力，使他们能举一反三、触类旁通。
2、培养良好的写字、读书、倾听、 观察、思考等学习
习惯，扎实有效地进行听说读写训练。习惯和学习成绩是联
系在一起的。当学 生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定
促进学习成绩的提高，在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手
等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定 会让学生在语文学
习方面受益非浅。
3、课后做好复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
4、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，课堂
上应鼓励学生把话说完整。
5、继续加强对后进学生的辅导。加强与家长的联系与
沟通，使家长能更好的配合我们共同教育好孩子。
6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
总之，在今后的教学工作中，我们 更加注重加强教师
间的沟通与联系，从挖掘教材，课堂策略、习题设计等方面
相互切磋，以寻找 到有效手段，来训练学生的思维，提高学
生解题的灵活性，使学生在知识的应用中达到触类旁通，举一反三，重在养成学生良好的思维品质和良好的学习习惯，
使学生整体素质得到全面发展.

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