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小学一年级语文教学总结
青兰中心校 李翠云
本学期，我 坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作
业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识 ，形成比较完整
的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，
从而不断 提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成教育
教学任务。以下是我在本学期的教学心得：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的
课堂上认真地听讲，是非常重要 的。因此，培养学生良好的学习习惯
是我们教学工作开始的重点，也是提高教学质量的前提。从坐直到站
立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都
需要老师不厌其烦地讲讲讲 、说说说，通过一学期来的培养，一年级
的学生都能养成良好的学习习惯。
一年级作为学生走 进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必
须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我们主要在注 重学生的
汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。
1.注重汉语拼音知识的掌握。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知 识学得生动有趣，又能很好地掌握，
我们年级里、科组里的老师经常交流。同时，在开学前一个半月教学
拼音的时间里，每位语文老师都能针对学生因材施教，每天鼓励学生
读课外书，用拼音写日记， 并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，

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通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
2.抓好写字训练。
写 字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手
好字，是我们最大的心愿。学生的字写得好 坏美丑，在很大程度上可
以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学
工 作中，老师们都特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好
字，作为他们的语文老师，我们更注重 自己在课堂板书、给学生的留
言等方面给学生做一个很好的示范。其次，充分利用教学光盘中的写
字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习
惯方面的要求学生。特别是习惯方 面的要求，如怎样握笔，保持怎样
的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质< br>量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨骼发育。一年级的学生毕竟年纪
小，一提醒立即能做到，可是 ，过了一会儿他们就忘了。因此，在下
学期的教学中，我们还必须在抓写字这方面多下工夫，让所有的学 生
都能无时无刻保持正确的书写姿势。
3.抓好读书训练。
在《语文课程标准》中 指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗
读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感 ，受
到情感的熏陶。《语文课程标准》准确地指出了朗读的重要性。因此，
在教学中要着重培养 学生良好的朗读习惯。对于一年级新生来说，他
们已有一定的拼读能力,一开始就养成认真读书的习惯至 关重要。在
借助拼音读物朗读时注意强调一个“准”字，要求学生发音准，不会

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念错，不会任意添字、丢字；每一个字的发音要响亮、清楚，要注意
不可唱读。还让学生养成边读边看标点的习惯。朗读还得根据课文的
思想 感情，读准课文的语调。在课 堂上，经常设立各种各样的读书
比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能
打开想象的翅膀，读出自己的感 受出来。第三，注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，都要特别
注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作
很好的示范。
总 之，在本学期的语文教学工作中，我作为语文教师及班主任都
严格要求自己，没有任何不符合教学大纲和 “新课改”要求的做法，
并能做到为人师表，语言健康得体，态度和蔼可亲，以身作则，注重
身 教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，
发扬优点，改正缺点，不断提高自我 ，努力达到优秀教师的标准，做
一名双语的创新型教师！


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