培智生活语文一年级教(学)案
潮流头像-关于老师的笑话
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常规教育
一、教学容分析：
经过一个寒
假弱智儿童对学校的一切会感到陌生、新奇、甚至有点恐惧，对学校环境和
学习生活需要一个重新熟悉和
适应的过程，根据通过对本班十一名学生的学情分析，可以在
开学用一个星期时间使学生适应学校教育以
及复习一年级所学习的容。
二、教学目标：
知识与技能目标：1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。
2、了解寒假里的生活。
3、复习一年级所学的知识，包括笔画和汉字、词语。
过程与方法目标：
讲解结合、谈话法、分组讨论法
情感态度与价值目标：培养学生的记忆能力及适应能力。
三、教学重、难点：复习一年级所学知识，包括笔画和汉字、词语。
四、课时安排：3课时
五、教学过程：
第一课时
教学目标：
知识与技能目标:1.认识同学；
2.熟悉学校生活；
过程与方法目标：通过讲解、认读等方法复习学过的知识；
情感态度与价值目标：加强学生的记忆能力；
教学重、难点：熟悉学校的生活；
教学用具：图片
教学过程：
一、课前准备：
师生问好，对学生进行点名要答“到”训练。
二、导入：
板书时间：2015年3月2日，是开学的第一天，新学期要有新面貌。
三、新授：
1、认识同学：分别让学生互相指认彼此并说出、性别；
2、说校名、班级、老师：让学生说
出我是博州特殊教育学校培智一年级的学生，我的老师
是---------------------
；
3、熟悉学校的作息制度、正常上下学；
4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。
四、巩固练习：
指名学生回答问题；
五、小结：
六、板书：
2015年3月2日
博州特殊教育学校
星期一
培智一年级
第二课时
教学目标：
知识与技能目标:1.复习古诗；
2.复习笔画；
过程与方法目标：通过讲解、认读等方法复习学过的知识；
.页脚.
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情感态度与价值目标：加强学生的记忆能力；
教学重、难点：复习笔画；
教学用具：图片
教学过程：
一、课前准备：
1、师生问好；
2、课前礼仪训练；
二、导入：
假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。
三、新授：
1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操；
2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。
3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方
法，逐个练习笔画的发音，纠正部分学生的错
误发音。
4、教师板书，学生书空，练习笔画的书写；
四、巩固练习：
在本子上书写笔画。
五、作业：
一个笔画写一行
六、总结 ：
七、板书：
第三课时
教学目标：
知识与技能目标:1.复习生字；
2.复习词语和简单的句子；
过程与方法目标：通过讲解、认读等方法复习学过的知识；
情感态度与价值目标：加强学生的记忆能力；
教学重、难点：复习生字，词语和句子；
教学用具：图片
教学过程：
一、课前准备：
1、师生问好；
2、课前礼仪训练；
二、复习:
笔画
三、新授：
1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操；
2、复习巩固上学期 所学的汉字和词语、以及部分短句子。
3、通过教师指读，学生认读
，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正
部分学生的错误发音。
4、教师板书，学生书空，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练
习。
四、巩固练习：
.页脚.
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书写生字
五、作业：
一个生字写一行
六、总结：
七、板书：
人、口、头、手、足、齿、门、好、又、男、女
综合练习4
教学容：第八元P54-P56
教学目标：
知识与技能目标：
A组
1．完成书上的练习。
2．练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。
B组：
1．在帮助下完成书上的练习。
2．在帮助下练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。
C组：
1.念儿歌。
过程与方法目标：
教师讲解，学生练习，学习容。
情感态度与价值目标：
训练学生的做题能力。
重点、难点：
完成书上的练习
课时：两课时
第一课时
教学容：语文书第五十四页
教学目标：
知识与技能目标：
A组
1．指认图片的容。
2.完成书上的练习。
B组：
1.指认图片的容。
2.在帮助下完成书上的练习。
C组：
1.指认图片的容。
过程与方法目标：
教师讲解，学生练习，学习容。
情感态度与价值目标：
训练学生的做题能力。
重点、难点：
完成书上的练习
教具：多媒体、图片
教学过程：
一、手指儿歌
二、复习
1．出示字卡：爸爸、妈妈、我、扫帚、簸箕、抹布、脸盆
学生认读，齐读，开火车读。
.页脚.
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2．出示图片
（1）图上的爸爸是做什么的？
（工人）
齐说，个别说，齐说。
（2）出示句子：爸爸是工人。
齐说，个别说，齐说。
（3）图上的妈妈是做什么的？
（老师）
齐说，个别说，齐说。
（2）出示句子：妈妈是老师。
齐说，个别说，齐说。
3．打开书，翻到第54页。
看第一题，听老师读词语，找出图片。
（1）老师说词语，学生在相应的图片下面打√。
（2）评讲，按顺序说：这是**。
3．复习笔画
第一题，听老师读，找出听到的笔画。
（1）师说笔画，学生在相应的笔画下面打√。
（2）评讲。
（3）学生边用手指描写，边认读笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇。
（4）个别认读笔画。
4．第三题，找朋友
（1）用线将词语与图片连起来。
（2）学生自己做一做。
教师重点指导B组的学生。
（3）逐一批改，学生订正。
三、总结
今天我们就复习到这里，希望同学们能够掌握这堂课的容
四、作业
书写笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇
五、板书
爸爸 妈妈
我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆
（竖折折钩、提、斜钩）
第二课时
教学容：综合练习四
教学目标：
知识与技能目标：
A组
1．完成书上的练习。
2．练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。
B组：
1．在帮助下完成书上的练习。
2．在帮助下练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。
C组：
1.念儿歌。
过程与方法目标：
教师讲解，学生练习，学习容。
情感态度与价值目标：
.页脚.
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训练学生的做题能力。
重点、难点：
完成书上的练习
教具：多媒体
教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小蜜蜂》 eng ong
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，我们学它爱劳动。
三、书写
复习笔画：竖折折钩、提、斜钩。
1．出示笔画，学生认读。
2．边认读边书空。
3．学生描写书上第56页，第五题。
四、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
五、作业
A组：书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。
B组：在帮助下书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。
板书设计：
爸爸 妈妈 我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆
（竖折折钩、提、斜钩）
第一课 一二三
教学目标：
A组：
1、认识并掌握笔画“一”。
2、正确认读“一二三”。正确书写汉字“一二三”。
3、正确指认汉字。
4、读儿歌，背儿歌。
B组：
1、认识并掌握笔画“一”。
2、正确认读“一二三”。书写汉字“一二三”。
3、正确指认汉字。
4、读儿歌，背儿歌。
C组：
1、认识笔画“一”。
2、认读“一二三”。能写汉字“一二三”。
3、指认汉字。
.页脚.
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4、读儿歌，背儿歌。
过程与方法目标：通过观察图片及动手学习容。
情感态度与价值目标：培养学生的认知及书写能力。
教学重、难点：
1、正确认读“一二三”。
2、正确书写汉字“一二三”。
教学用具：自制字卡、多媒体
第一课时
教学目标：
A组：
1、认识并掌握笔画“一”。
2、正确认读“一二”。
3、正确指认汉字。
B组：
1、认识并掌握笔画“一”。
2、正确认读“一二”。
3、正确指认汉字。
C组：
1、认识笔画“一”。
2、认读“一二”。
3、指认汉字。
过程与方法目标：通过观察图片学习容。
情感态度与价值目标：培养学生的认知能力。
教学重、难点：
1、正确认读“一二”。
教学用具：图片
教学过程：
课前准备：
1、师生问好。
2、注意力的训练。
.页脚.
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导入新课 ：
同学们，开学到现在大家认识了很多“生字朋友”，还学了不少汉字。从今
天起呀我们去认
识更多的汉字了。
新授：
1、复习16个笔画，重点强调“一”并讲解读法，与1对应。
2、明确课题并板书课题一二
三，观察图片，引导学生说出横与“一”：展示图片，并讲解在
笔画中一的读法，但是在数字中要读一。
3、 领读一二，并矫正发音。
4、展示图片，在图片中找出一和二。
5、做练习：翻开课本，打开书的第二页做听一听，老师读生字，学生指认。
巩固练习：
1、读生字一二。
2、做练习。
小结
作业：认一认：指认数字一和二。
板书
第一课 一二三
笔画：点横竖撇 一 等于1
二 等于2
第二课时
教学目标：
A组：
1、认识并掌握生字“三”。
2、正确认读“一二三”。正确书写汉字“一二三”。
3、正确指认汉字。
B组：
1、认识并掌握生字“三”。
2、正确认读“一二三”。书写汉字“一二三”。
3、正确指认汉字。
C组：
.页脚.
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1、认识生字“三”。
2、认读“一二三”。能写汉字“一二三”。
3、指认汉字。
过程与方法目标：通过观察图片学习教学容。
情感态度与价值目标：培养学生的书写能力。
教学重、难点：
1、正确认读“一二三”。
2、正确书写汉字“一二三”。
教学用具：图片
教学过程：
课前准备：1、师生问好；
2、行为礼仪训练；
复习：认读一二；
导入:
我们已经认识了一二那么下面我们来继续认识一个生字，猜猜它是谁？还是和横有关
的生字。
新授：1、认识生字“三”：通过一和二继续添加一横演变成三，并提问三是怎么变出来的，
并讲解生字
三，并领读；讲解三的读法同数字3的读法一样；
2、利用多媒体展示生字三的书写过程，让学生观察；
3、展示图片，让学生指认生字三；
4、讲解生字一二三的写法：先写一横，再加一横是二，在二上继续加一横是三；
巩固练习：1、分别让学生上黑板书写生字；
2、带领学生认读生字一二三；
小结：
作业：写一写：在本子上书写生字一二三各两行。
认读注意事项：强调“三” 是舌齿音，并拼读“yi”老师说明。（单个“一”读第一声，如
果“一”后面是第四声，那么“一”读一。第二声。跟老师读第一句。“二”、“三。”再拼读。
老师说
明：“二”和“三”有异同。单个读就读“二”。如果“二个苹果”应该读作“两个苹
果”如果“第二”
就读 “er”,三就没有什么变化，直接读作“san”。
板书：
第一课 一二三
.页脚.
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一 二 三等于3
第三课时
教学目标：
A组：
1、正确指认生字一二三。
2、正确书写汉字“一二三”。
3、正确做书上练习题。
B组：
1、正确指认生字一二三。
2、书写汉字“一二三”。
3、做书上练习题。
C组：
1、认生字一二三。
2、书写汉字“一二三”。
3、正确做书上练习题。
过程与方法目标：通过观察图片及动手学习容。
情感态度与价值目标：培养学生的书写能力。
教学重、难点：
1、正确书写汉字“一二三”。
2、做练习。
教学用具：图片
教学过程：
课前准备：1、师生问好；
2、课前礼仪训练。
复习：1、指认生字一二三：①展示生字卡片，学生认读；
②利用多媒体，展示图片，学生找生字一二三。
2、书写生字一二三：①拿出字卡，让学生在字卡上描写生字一二三；
②让学生上黑板听指令写生字。
新授：1、说时间：今天是几年几月几日星期几并板书；
.页脚.
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2、做练习：翻开课本第二页做描一描，分别把书上的三个生字描写一遍；
3、学习儿歌并做动作：读一读：一二三，向前走；一二三，摆摆手。让学生大声边
读边跟老师做动作。
巩固练习：1、书写生字。
2、做练习。
总结：
作业：写一写：书写生字一二三各一遍。
板书：
第一课 一二三
一
二
三
第2课 楼梯
教学目标：
知识与技能目标：
A组：
1、能根据楼梯的图片认识汉字“楼、梯”：
2、掌握“楼梯”的含义，知道通过楼梯可以上下楼；
3、会根据图片用“这是······”说句子：独立说出完整的句子 。
B组：
1、能根据楼梯的图片认识汉字“楼、梯”：
2、掌握“楼梯”的含义，知道通过楼梯可以上下楼；
3、会根据图片用“这是······”说句子：在较少协助下说出完整的
句子
C组：
.页脚.
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1、知道通过楼梯可以上下楼；
2、能根据听到的容找出对应的图片；
教学重难点
1、认识汉字：楼 梯
2、理解楼梯的含义，并能用“这是······”的句式说句子
教学用具：字卡、
教学过程：
课前准备：上课礼仪、坐姿调整
（一）导入：出示楼梯的图片，学生命名，引入主题 （二）新授
1、认识汉字：楼 梯
（1）出示图片S尝试认读词语：楼梯 （2）“楼”和“梯”分开认
识
1S尝试读，T矫正——读对其余S跟读3便——开火车读——举手认
读
（3）无提示认读词语：楼梯
抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找
出词语）
2、楼梯的用途：问题讨论 T：楼梯是用来做什么的？ 3、
“这是······”
“这是楼梯”“这是电梯”
（1）T示：当你想向别人介绍一个事物时可以这样说“这是·····
··”
——举例：出示图片（喜羊羊），说“这是喜羊羊”
（2）S用“这是······”来介绍“电梯”“楼梯”（T根据学生情况适
时引导）
五、课堂小结 1、字词回顾：
T：我们今天学习了两个新的汉字宝宝，它们是：楼
梯（S看汉
字认读出来） T：孩子们的记性真好啊！让我们再来一起把这两个
.页脚.
. . .
字和他们组成的词都读三遍
2、作业：预习儿歌《学好样》
3、一分钟安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室玩耍要小心桌椅
一、教学目标：
1、能认读出：楼 梯 楼梯；
2、能根据听到的容找出对应
的图片； 3、认识笔画：撇点ㄑ 竖折折钩
横折钩
4、会读儿歌《学好样》
二、教学重难点 1、认识笔画：撇点ㄑ 竖折折钩
横折钩
三、教学资源准备：字卡、PPT
四、教学环节：
课前准备：上课礼仪、坐姿调整 （一）复习导入：
1、“楼 梯
楼梯”分别集体读3遍 2、找字卡：听老师读
拿出相应的字卡 （二）新授 1、认识笔画：撇点ㄑ
竖折折
钩 横折钩
S尝试认一认——T矫正教读——集体、分组、S个别
认读——画一
画：在桌子上画一画笔画的形状 2、听一听，找一找（P4）
（1）
听老师读词语，找图片
窗 床 电梯
（2）听老师读，用“√”划出听到的词语 楼梯（√ ） 门
（ ）
窗（ ） 3、读儿歌《学好样》
.页脚.
. .
.
（1）S试读（T根据情况进行引导和提示）
T：上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，
请他来给大家先读一读。
（2）T集体教读 （3）个人或分组展示 五、
课堂小结 1、笔画回顾：撇点
ㄑ
竖折折钩 横折钩
2、作业：认真读儿歌《学好样》，书写笔画
3、一分钟安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室玩耍要小心桌椅，不
在楼道上奔跑
4、下课礼仪
.页脚.