象人-更长梦短

小学数学基础概念：小数
【小数】仿照整数的写法，写在整数的右面，用圆点隔< br>开，用来表示十分之几，百分之几，千分之几......的数，叫
做小数。例如


0.2表示十分之二，0.02表示百分之二。
【小数的计数单位】小数的计数单 位是十分之一，百分之
一，千分之一......分别写作0.1，0.01，0.001......
【小数加法】小数加法的意义与整数加法的意义相同，是
把两个数合并成一个数的运算。
【小数减法】小数减法的意义与整数减法的意义相同，是
已知2个加数的和与其中一个加数， 求另一个加数的运算。
【小数乘整数】小数乘整数的意义与整数乘法的意义相
同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
【一个数乘小数】一个数乘小数的意义是求这个数的十分
之几，百分之几，千分之几......
【小数除法】小数除法的意义和整数除法的意义相同，是
已知两个因数的积与其中一个因数， 求另一个因数的运算。
【循环小数】一个小数，从小数部分的某一位起，一个数
字或者几个 数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环
小数。
【循环节】一个循环小数的小数部分，依次不断地重复出
现的数字，叫做这个循环小数的循环节。
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【纯循环小数】循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯
循环小数。
【混循环小数】循环节不从小数部分第一位开始的，叫做
混循环小数。
【有限小数】小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小
数。
【无限小数】小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小
数。循环小数是无限小数。
【小数的性质】小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大
小不变，这叫做小数的性质。
【小 数加减法的计算法则】计算小数加减法，先把各数的
小数点对起，再按照整数加减法的法则进行计算，最 后在得
数里对齐横线
上的小数点点上小数点。得数的小数部分末尾有0，一般
要把0去掉。
【小数乘法的计算法 则】计算小数乘法，先按照整数乘法
的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边
数出几位，点


上小数点。
【除数是整数的小数除法法则】除数是整数 的小数除法，
按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点
对齐;如果除
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到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。
【除数是小数的小数除法法则】除数 是小数的除法，先移
动除数的小数点，使它变整数;除数的小数点向右移动几位，
被除数的小
数点也向右移动几位(位数不够的，在被除数的末尾用“0”
补足);然后按照除数是整数的 小数除法进行计算。
【小数的读法】读小数的时候，整数部分按照整数的读法
来读，(整数 部分是“0”的读作“零”)，小数点读作“点”，小数
部分


通常顺次读出每一个数位上的数字。
【小数的写法】写小数的时候，整数部分按照整数的写法
来写(整数部分是零的写做数字“0”)，小数点写在个位右下
角，小数部
分顺次写出每一个数位上的数字。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，
让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边
读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼 儿小声读，边
学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，
一边幼儿反复倾听，在 反复倾听中体验、品味。 【小数
性质的应用】(1)根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般地可以去掉末尾“0”，把小数化简。(2)有时根
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
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模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上 ，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力， 这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动， 培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误， 听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼< br>儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。 据需要，可以在小数
的末尾添上“0”，还可以在整数的个位和右下角点上小数点，
再添上0， 把整数写成小数形式。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，
其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚
远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“ 经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律
学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代
即已设立了，主要协助国子、博士培养 生徒。“助教”在古代
不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代
国子学、太学 等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
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至明清两代，只 设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价
不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲 师”，
还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
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