北师大版数学一(上)数学拓展性课程教案《排队问题》(十三)
家用小烤箱-头衔名称
一（上）数学拓展性课程教案（十三 ）
一
、教学内容：针对书本79页所涉及的排队问题
二、教学目标：
1、进一步掌握排队问题的基本要素，加深对基数和序数含义的认识。
2、学会画示意图，运用画图法解决应用问题。
3、培养孩子们数形结合的能力。
三 、教学重点：学会画示意图
四、教学难点：理解排队问题中的几个要素
五、教学过程：
（一）复习旧知
1、复习第几和几
出示：
填空：
①、从前数小马排在第（ ）个。小马的前面有（
）个小动物。
小马的后面有（ ）个小动物。
②、小鹿的前面有（
）只小动物，小鹿后面有（ ）只小动物。
从左数小鹿排第（ ）个，圈出小鹿后的小动物。
2、谈话引入
教师：在生活中我们要做一个文明的小公民，买东西要排队、上公交
车
车要排队、出操去我们要排队，放学了我们还要排队，在排队过程
中隐藏着很多跟数学有关的知识，在课
堂上已经有所了解排队问题，
今天我们继续来学习。
（二）探究例题
出示例题1：
一些小朋友在排队买票，有8个小朋友在小明的前面，有10个小朋
友
在小明的后面，一共有几个小朋友在排队？
1、 请小朋友仔细读题目，理解信息和问题。
2、 尝试用图来表示。
3、 汇报交流
教师：在画图的过程中，我们可以怎样表示，更加清楚？
学生：自己可以用△来表示，其他人物可以用○来表示，这样更加能
体现题目中的意思。
4、 请你想办法得到最后的结果？可以采用什么办法呢？
①：数一数
（如果图是具体的话 ） ②：列算式
追问哪种更方便？
5、
反馈交流，重点理解算式法。
板书：8+10+1=19人 追问为什么要加1
6、
巩固练习
小红排队买车票，她的前面有5个人，后面也有5个人，问这个队伍
一共有几人？
①、 学生独立画图来完成。②、校对，用图来理解，一定要让学生把
自己和其
他用不同的图形来表示。算式是5+5+1=11人，理解为什么
要加1。
出示例题2： <
br>一些小朋友在排队买票，从前面数小明排第8，从后面数小明排第10，
一共有几个小朋友在排队
？
1、请小朋友仔细读题目，理解信息和问题。
2、尝试用图来表示。
3、
汇报交流
4、 用算式来表示：8+10-=19人 追问为什么要减去1
5、 教师小结：我们在画图的过程中，一定要把自己与其他人用不同
的图形来表示，这样看起
来比较容易理解。而且一定要明确题目中是
否包括自己。
三、巩固练习
1、小朋友排成一队，小军的前面有6个人，后面有7个人，这一队
一共有多少个小朋友？ <
br>2、李老师把同学们的画排成一行，无论是从左边数起，还是从右边
数起，方方的画都排第8张。
李老师一共展出了多少张画？
3．同学们排队做操，从前面数，小青排在第8个，小兰
排在第16个。
小青和小兰中间有几个小朋友？
①、
学生独立用图表示来解决问题。②、反馈交流。
其中第1和2题目可以用数数法和列算式的方法，而且列算式的方法
更快更方便。
第3题，可以用数数的方法来解决更好。
四、课堂总结
今天我们学会了排队问题中
的另外两种情况，知道了在解决排队问题
的过程中用画图的方法来解决非常的容易。在求得数的过程中可
以采
用数数法和列算式的方法，可以根据自己的需要来选择！