戏曲知识-元霄节

人教版数学一年级第六单元第四课时《解决问题（数数策
略）》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准数学人教版一年级上册第
79页的内容及相关练习
。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
（2）、体验解决问题方法的多样性和优化策略。
（3）、通过实际活动，使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。
2、过程与方法：
通过多种形式的练习，提高学生学习兴趣，达到提高学生计算能力的目的。
3、情感、态度与价值观：
培养学生认真学习的习惯。
教学的重难点：
1、重点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
2、难点：解决问题方法的多样性和优化策略。
教学准备：课件
教材分析: 本课教学是让学生在实际问题中进一步巩固对11—20各数的认识，以解决排队中的
问题，丰富学 生的数学思维方法，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，
让学生体验到数学知识与生活息 息相关，进而体现数学知识的应用价值。
学情分析:
学生在认识了20以内各数的 基础上再学习“排队中的学问”，重点已不在于对基
数、序数的认识，而是让学生理解两数之间数学个数 的问题。一年级学生的“逻辑思维
能力”有限，在理解“间隔人数”这一问题上有一定的难度，因此，在 教学上，应根据
学生已有的知识和生活经验，创设实际的排队情景，让学生在实际中感悟“之间”的意< br>思。

教学建议：
1

“排队问题”在学生的生活中经常会遇到，但是这里面蕴含的数学问题却是学生从< br>未想到过的。“排队问题”学习目的，是理解解决有关排队中的数学问题的思维方法，
会根据不同 的思考方法列式；训练的重点是通过画图的形式来理解解决排队的问题，培
养学生的良好的思维品质与语 言表达能力。学生通过本节课的学习已经初步尝试从优化
的角度考虑在多种解决问题的方案中寻找最优方 案，体会运筹思想在解决实际问题中的
应用。我在此阶段大胆放手让学生尝试通过小组合作学习解决类似 问题。但学生在理解
和计算“间隔人数”这一问题上还有一定的难度，因此教学时，我根据学生已有的生 活
经验和认知基础，讲授新课之前先进行了排队游戏，让孩子在游戏中充分理解“之间”
的含义 ，降低了学习的难度，学生接受后面的知识比较快。
教学过程：
一、创设问题情境，激发学习兴趣
1、数数游戏
(1)、 从12数到19
（2）、从20数到14
2、从同学们熟悉的排队入手，唤起学生 的参与热情，在和谐宽松的氛围中引导这
节课的学习内容——排队中的学问。
（用学生常见的游戏来引起学生的学习兴趣，激起学生参与探求新知的欲望。）
二、在活动中体验排队问题（出示课件教材79页情境图）
（一）看图体验，交流信息
1. 认真观察情境图，看一看你发现了什么?
2. 小组交流一下：图上的小朋 友在干什么?小丽排第几，小雨排第几？要解决的问
题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。 （出示课件知道了什么？）
（用一系列的问题来引导学生去发现问题，激起解决问题的兴趣。）
（二）动手操作，合作交流
1. 独立操作：以小组为单位，“○”代表学生，动手排一排。
2．小组交流：怎么排的？
3. 小组汇报操作过程和结果。
生可能汇报：小丽和小宇之间有4个△，也就是说明小丽和小宇之间有4个 同学。（师
在黑板上示范板书方法二：○○○○○○○○○○○○○○○
师：大家同意吗？还有别的方法来解决这个问题吗？
2

师：这两个○分别代表谁？
生：第一个代表小丽，第二个代表小宇。
师帮忙简化：可以这样画图 ○○○○○○
学生可能汇报：还可以直接数数，11，12 ，13，14总共是4个数。（课件出示怎样
解答？）（板书方法一：11 12 13 14）
师提问：用数数的方法时，重点要注意什么？
引导学生明确：数数的时候不能数错，不能数10和15两个数。
强调：为什么不能数10和15？
引导学生说出：因为10和15 指的是小丽和小宇，而题目要求数他们两人之间的人
数，所以不能数10和15。
（教师引导学生运用方法多样化去思考问题和解决问题）
4．突出讲解用列算式解决的方法
师：同学们真棒！不过刚刚我看到了有同学是用算式来解决这个问题的，但结果
不是4，大家一 起来看看，看能不能找到原因。学生找出原因得出：15-10这个算式不对，
应该列式为15-10- 1=4。（板书方法三：15-10-1=4（个）
师进一步提问：为什么要减1，减10又是什么意思？
解答正确吗？（板书口答：小丽和小宇之间有4个）。
引导学生结合前面数数、画图的方法来想一想、说一说。
（教师帮助学生方法优化）
归纳总结：刚才我们用数一数、摆一摆和列算式的方法来解决小丽和小宇之间的
人数，看来对于同一个 问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决。
三 、反馈练习，巩固新知
1、小动物按顺序排队，小猴排第十一位，小兔排第十七位，小猴和小兔中间有（ ）
只小动物。
2、做一做（出示教材79页情景图）
3、（ 出示教材80页第5题情景图）今天是星期一，今天有雨，运动会推迟3天再开。
推迟后，运动会星期几 开？
4、（出示教材81页第6题情景图）今天我从第10页读到第14页，明天该读第1 5页了。
他今天读了几页?
5、18个小朋友排队，从前往后数，林林排第3个，从后往前数，东东排第3个。林
3

林和东东之间还有几个小朋友？
四 、课堂小结
1.这节课你有什么收获？
五、板书设计
解决问题
方法一：○○○○○○
方法二：11 12 13 14
方法三：15-10-1=4（个）
口答：小丽和小宇之间有4个。
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