中国金曲排行榜-足部养生

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1.游戏是学生十分喜爱的一种活动，教师抓住学生的年龄 特征，用游戏作为切入点，引发学生
强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向 上的学习氛围，为学习新知创
设了良好的情境。通过小组合作，经历“研究视图───构思摆法───摆 出物体──观察验证”，
不仅找到了摆放的方法，更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径探索 解决问题的方法提
供了丰富的资源，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。
2.
教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。这节课，学生学习情绪高， 个
个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一边举手一边都想下位子，每个学生都有着强烈的学习欲望。本课通过实物观察、动手操作、想象、描述等途径，运用师生互动生生互动等教学方
式，激 发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，让学生在轻松愉快的环境中完成教学目标。让学
生亲身经历和 体验了一种学习的过程，使其聪明才智有机会发挥出来，在学习的过程中，让学生感
受数学、经历数学、 体验数学，培养了学生的空间想象能力、创新精神和实践能力，同时地培养了
学生的数学素养。力求让学 生真正成为数学学习的主人。
3.
本节课的重点是掌握因数和倍数的概念，理解因数和倍数 是相互依存的，知识内容比较抽象，
知识点比较少，教学中，我采取让学生反复说，互相说的方式，让学 生加深理解，提高他们自主学
习和合作学习的能力。
4.
本节课是在学生认识因数 和倍数的基础上进行教学的，在找一个数的因数时，如何做到既
不重复又不遗漏，对于刚刚对因数和倍数 有感性认识的学生来说有一定的困难，教学时充分发挥小
组学习的优势，在小组交流的过程中，学生对自 己的方法进行反思，吸取同伴的好方法，很好的体
现了自主探索和合作交流的教学理念。
5.
通过这节课的教学，使我认识到数学课堂教学活动是一个活泼的、主动的、丰富多彩的活 动空
间。教学中，我从学生已有的生活经验出发，结合学生的认识规律，给学生提供有趣的情景，激发< br>学生的探求欲望，创设观察、操作、合作交流的机会；让学生通过动脑、动手、动口，做他们想做
的，在做的过程中观察知识，在合作交流中去思考、质疑。充分发挥学生的主体作用，让学生在活
动中学 习数学，使学生真正感受到学习数学的乐趣。密切联系学生的生活实际，使学生真正领略到
数学就在我们 身边，生活中处处有数学。
6. 教学3的倍数的特征时，教师要注意学生的自主探索过程，通过猜一 猜、算一算、想一想、
验一验、比一比等教学环节，循序渐进地让学生参与到学习中来，但教师在想一想 这个环节中要进
行适当点拨、引导，这样效果更明显。
7.
教学质数与合数时，先 复习了因数的概念，然后再让学生找出1~20各数的所有因数，并
引导学生观察这些数的因数有什么不 同，再进行分类，在此基础上引出了质数、合数的概念，学生
对一些知识的掌握就会水到渠成，而且还会 作出正确判断。
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8.
本节课主要教学数的奇偶性的内容 ，通过教学，在知识方面主要引导学生研究加减运算中
数的奇偶性的变化规律；在数学方法的提升方面， 通过引导学生经历“发现问题—提出问题—大胆
猜测 —方法验证—实践应用”这一研究过程，渗透科学 的学习方法和探究能力。这节课主要采取
学生自主思考与小组合作交流相结合的形式，通过师生、生生之 间的有效交流，为学生营造一个展
示思维过程与方法的平台。
9.
在教学长方体的 特征时，我始终采取让学生多动手,多观察，多体验，自己找出并掌握长
方体的特征，这样学生变被动为 主动，学生的积极性都得到了提高。
10.
1.在复习长方体的特征后，让学生学会把学习 长方体的特征的方法迁移到学习正方体的
特征上来，使学生又快又好地掌握了正方体的特征。
2.把猜想和探索实践紧密结合，既可以激发学生的探索精神，又让他们享受猜想的成功体验，
更好地发 挥他们的创造力，同时“长方体和正方体的联系与区别”的问题也就迎刃而解了，只是学生
需对体验中获 得的有关知识进行搜索、归纳、整理而已。
11.
本课时主要教学长方体、正方体表面积的 概念和计算方法。教材先通过把一个长方体或正方
体纸盒的6个面展开，帮助学生认识表面积的概念。这 样可以把表面积的概念与刚刚建立起来的长
方体和正方体的特征很好的联系起来，为下面学习计算表面积 做好准备。接着，通过例1教学长方
体表面积的计算方法。然后安排试一试学习立方体表面积的计算方法 。关于长方体表面积的计算，
教材中没有给出计算公式，而是启发学生用不同的方法列式计算，这样安排 有利于他们更好的掌握
表面积的概念及有关计算，有利于更好的发展学生的空间观念。

12.
在实际问题教学中要使得学生通过活动，根据所学的知识发现问题，让学生自己提出问
题，猜测结果，同时教师进行适当引导。整个活动过程，要让每一个同学都参与这种研究学习的过
程，通过本身的实践活动去寻求问题的答案，形成科学的世界观和价值观，利用本身所掌握的知识
提高 科学探究的能力。学生从本质上理解了表面积的概念而且学会了如何根据实际情况求解长方体
某几个面的 面积之和，使得学生真正融入到课堂的教学中，体现自身的学习主体地位和主人翁感。

新江湾城23-1、23-2地块商办项目地下车库民防
泰宝大厦工程


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监 理 规 划
（人防工程）




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总监理工程师：
公司技术负责人：
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上海同建工程建设监理咨询有限责任公司
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