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五数下第六单元《喝牛奶中的数学问题》教学设计
教学内容：人教版教课书P99页例3
教学目标：
1、 让学生经历解决问题的全 过程，探索解决问题的途径、策略和
方法。体会图示在理解问题、分析问题解决问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。
2、 感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快
乐。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 情境导入
同学们都喝过牛奶吧，瞧，乐乐也喜 欢喝牛奶。他在喝牛奶的过程
中遇到了一个数学问题，我们一起去看一下。
从题中你获取了哪些数学信息？
二、 探究新知
1、 收集信息，理解问题。
师：乐乐一共喝了几次牛奶？
生：两次
师：（课件演示并板书）第一次：喝了二分之一杯。
问题：一共喝了多少杯纯牛奶和多少杯水？
2、 探究交流，分析与解答

（1） 画一画。
师：同学们，想一想，请大家在记录单上完善刚才这个过程，先
独立操作，然后交流。
（2） 说一说
教师选择学生作品，利用教学互动课堂展台。学生将自己的思考
过程向大家交流。（ 学生解释方法，并询问其他同学是否同意，是
否需要补充。）
（3） 小结。
师：通过刚才的小组合作，全班交流，现在你在知道乐乐一共喝
了多少杯纯牛奶，多少杯水？
3、 回顾与反思。
（1） 反思。
师：回顾整道题目的解决过程，同学们想一想，解决这道题的关键
是什么？
（2） 小结
三、 巩固练习
四、 课堂总结
教师结合学生的回答，对解决问题的策略进行总结。