人教版数学五年级下册长方形正方形的认识
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长方体和正方体的认识
潘集区实验小学 刘明
教学内容
：
教科书18——20页的内容
教学目标
：
知识与技能：
让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方
体，
知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含
义，掌握长方体和正方
体的基本特征。理解长方体和正方体之间的关
系。
过程与方法：
（1）学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提高
学生的实践能力。
（2）学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。
情感、态度和价值观：
让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值，增
强数学学习的兴趣和团结合作的能力。
教学重、难点
重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（
棱长）
的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
难点：理解长方体的长、宽、高与每个面的长、宽的联系。
教学具准备：
教师：课件、长方体模型、实物、小棒
学生：长方体和正方体实物
教学过程：
一：创设情境，引入新课
师：今天的课题是什么？说一说我们周围有哪些物体是近似的长方体？
二：动手操作，探究新知
1：初步认识长方体的特征
（1）
师明确什么是长方体的面，棱，顶点。并引导学生有序的数出
个数。
（2）
教学长方体的长，宽，高。让生拿着学具指一指。
2：动手操作，深入研究长方体棱与面的特征
（1） 师出示表格让生讨论哪些能搭成长方体框架，哪些搭不成。
小棒长度
9cm
7cm
4cm
1号袋
7根
5根
4根
2号袋
10根
3根
3根
3号袋
3根
8根
5根
4号袋
2根
2根
12根
（2） 让生分组试搭
（3） 搭好后交流汇报。
利用搭的图形引导孩子明确长方
体相对的面完全相同，特殊情况下有
2个相对的面是正文形。相对的棱长度相等而且互相平行。12条棱
可
以平均分成3组，每组4条。
（4）4号袋搭的是个正方体，比较长方体与正方体的相同点
和不同
点，得出正方体是特殊的长方体。
三：实践应用 巩固提高
1、判断．正确的在括号里画√，错误的画×．
（1）长方体的六个面一定是长方形。（ ）
（2）正方体的六个面面积一定相等。（ ）
（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ）
（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ）
2、师出示一摞纸问；“这是什么形状？”拿出一张纸问：“这是什么形
状？”让生讨论交流。
四：全课总结
师：这节课你有什么收获？