清平乐村居第一课时教案
真笔网名-后宫片头曲
《清平乐 村居》
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课
文。学会本课的3个生
字,理解有生字组成的词语。
2、凭借朗读、联想,感悟词中田园生活
的意境,说一说这首词所描
绘的情景,并写下来。体会作者的思想感情。
3感受词中田园生活的情景,使学生从中受到美的熏陶。
教学重、难点:
通过朗读
、联想,感悟词中田园生活的意境,体会作者的思想感情,
同时达到熟读成诵是本课的重点。
教学过程:
一、激趣导入
1、板书“居”,组词。你会想到了什么板书“村居”。
清代诗人高鼎也曾写过一首《村居》
指名背诵《村居》,“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟
。儿童散学
归来早,忙趁东风放纸鸢。”
2、今天我们将学习一首题名也叫《村居》的词,不
过,它的前面还
有三个字“清平乐yuè”(板书)。“清平乐”是词牌名,“村居”
才是这首
词的题目。
《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名
作品。 <
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介绍辛弃疾的相关信息。辛弃疾字幼安,号稼轩。文武双全的传奇英
雄。词作的风
格:农村词,英雄词。
3、请同学们打开书,自由练读课文,留意生字的读音,要求是读准
字
音,通顺课文。在不理解的地方做个小记号。
4、思考词与诗有什么不同
介绍“词”与
“词牌名”(词是文体名称,诗歌的一种。古代的
词,都可以配上音乐歌唱的),故唐、五代时多称为“
曲”、“杂曲”
或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际,形成于唐代,盛兴于宋代。句
子长短不一
,故也称长短句。词的曲调名称即词牌。本词的“清平乐”
即为词牌名,又名“忆萝月”、“醉东风”等
。而 “村居”是词的
题目,与课文内容有关。
大家发现了吗这首词由两部分组成,上半部分叫上阕,下半部分
叫下阕
二、初学诗意
过渡:《清平乐村居》这首词写的是什么呢
1、自读。请同学们自己反复读读课文,细
细看看课文中的插图,
想一想,这首词描写了什么地方什么样的情景
2、男女生赛读。
3、同桌互读课文。(注意正音)
4、听读。我们来听听录音朗读,然后模仿录音朗读。(注意:
剥的读音)。
生字:
wēng chú lián
翁 锄 莲
字音:翁读
wēng,不是wēn,
字形:翁是上下结构;锄是左中右结构;莲是上下结构。
词语:
低小
吴音 莲蓬 鸡笼
5、再读课文,对照图想想你读懂了什么,还有什么疑惑的地方
三、细读,理解词意。
过渡:同学们,词和诗一样,语言十分精练。我们要想理解这首词
讲了什么
1
、小组合作,结合插图和注释,疏通句子意思
我们逐“片”讨论:
(1)上片的“茅檐
低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家
翁媪。”这两句话是什么意思谁能有条理地说说
提示:“檐”、“吴音”、“相媚好”、“翁媪”的意思;
屋檐低,茅舍小。小溪潺
潺,岸上长满了茵茵绿草。一阵方言,絮絮
叨叨,还带着几分醉意,亲切,美好!这是谁家,一对白发苍
苍的老
夫妻正坐在一起谈着家事。
过渡:一对白发夫妻操着方言正在亲密地聊天,他们为什么感到
这样幸福呢请同学们细细阅读下片。
(2)追问:作者是怎样写出孩子们的可爱的呢
大儿子,在小溪东岸,
豆地里锄草。二儿子,正在编织鸡笼,手艺可
巧!小儿子,躺在溪边剥莲蓬,一个逗人喜爱的顽皮佬。
提示:作者采用白描手法,直接描写三个儿子的行动,刻划他们
的形象。小儿剥莲蓬吃的那
种活泼天真的神情状貌,最有趣了!
3、请学生自由谈所悟到的思想感情。
小结:同学们
,宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠,一朵艳
丽的奇葩,每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画,
一曲委宛动听的歌,
一段绵长不绝的情。希望同学们通过今天的学习,感受我国古代文学
的艺术
魅力。人们常说,诗中有画,画中有诗。词也一样。作者用精
炼、生动的语句,通过写景与叙事,创造了
具有诗情画意的艺术境界,
描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。这样的情景作者不但十分的喜
欢、而且非常的——热爱、向往、羡慕。
家庭作业
1、把这首诗讲给爸爸妈妈听
2、展开合理的想象,将《清平乐》扩写成300 字的短
文。