苦闷-咏春笋

小学语文苏教版五年级上册26《清平乐村居》比赛获奖教案
优质课公开课优秀教案
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设计理念

《清平乐 村居》通过对农村清新秀丽、朴素恬淡的环 境的描写,以及对翁媪、三个儿子的
刻画,抒发了作者喜爱农村的安宁平静生活的思想感情。我指导学生 抓住“相媚好”、“醉”、“无
赖”等关键词,联系上下文,结合生活实际,通过自主发现并感受词中描 绘的情景,感悟田园生活
的意境。
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教学目标

知识与能力:
1.学习生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,并达到熟读成诵。
2.理解“相媚好、无赖、卧剥”,借助画面,结合生活实际,了解词的大意。
3.初步了解词的有关知识。
过程与方法:
通过自主、合作,在多层次的诵读、想象、拓展中,感受词中描绘的情景,感悟田园生活的意境。
情感态度与价值观:
感受作者对农村的安宁平静生活喜爱和向往的思想感情。
3
学情分析

五年级学生已经有了一定的古诗积累,对古诗词有了初步的了解 ,初步具备了通过查找工具
书和结合画面了解诗词大意的能力,因此,了解这首词的大意的教学任务主要 是靠学生自主
学习完成。在此基础上,依据学生的临近发展区,我把教学的侧重点放在通过理解“相媚好 、无
赖、卧剥”关键词,以各种形式的朗读为平台,加以想象、拓展,感受词中描绘的情景,体会作者< br>喜爱农村的安宁平静生活的思想感情。
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重点难点

教学重点:
理解“相媚好、无赖、卧剥”,借助画面,了解词的大意。
教学难点:
在多层次的 诵读、想象、拓展中,感受词中描绘的情景,感悟田园生活的意境,同时达到熟读成
诵。
5
教学过程

5.1
第一学时

5.1.1
教学活动