《清平乐村居》_模板
时光老人-邓超图片
《清平乐村居》_模板
《清平乐村居》教学设计之三
授课人:郭露芳
教学目的:
理解诗中语句,借助联想和想象把握诗歌的意境,体会其中蕴含的思想感情,背诵这
首词。
引导学生进入诗词的意境,发挥想象,进行再创作,可以画成图画或扩展成一篇散文
或故事。
教学过程:
一、题解。
“清平乐”是词牌名,这首词是诗人晚年遭
受议和派排斥,打击。壮志难酬。归隐上
饶地区农村时的作品。
二、自渎,扫清生字。
1 、读准字音。
2 、解释词语。
三、齐读,指名谈词句的意思或描绘的意境,学生评议。
四、引导学生分析诗歌构思、写法,讨论下列问题。
1 .开头两句写景,描会了哪些景物?
有何特点?
明确:茅舍、小溪、青草,这些农村中司空见惯的小景,将它们组合成一个画
面。
显得格外清新优美,富于田园特色,
2
.后六句写人,写了哪些人物的哪些活动? 为什么这样构思?
明确:通过翁媪打趣闲淡
,大儿锄草,中儿编织鸡笼.小儿卧剥莲蓬的简单情节,
安排,寥寥几笔描画出一幅富于田园特色的生活
景象,表现了农村和平安宁、自然朴素的生
活,具有浓郁的生活气息。
小结:这首
词在表现手法上,不事雕琢而纯用白描,写人物的活动富于变化,写
白发翁媪,先闻其声:写大、中、小
儿.后见其人。寥寥几笔,如实描摹,写出—家两老三
少的活动,全词只摄取了一个很平常的生活画面,
如同一幅素描,却写得生趣盎然。
五、学生朗读、背诵。
六、课堂作业:
1 、根据词的意境,画一幅田园景象图。
2
.展开合理的想象,将《清平乐》扩写成300 字的短文。
《清平乐村居》教学设计
《清平乐村居》教学设计由范文先生网教案频道https:搜集整理,版权归作者所有,转载请
注明出处!
《孙悟空三打白骨精㈠》教学设计之三
作者:吕利文
教材分析
《孙悟空三打白骨精》选自我
国古典小说名著《西游记》,课文通过孙悟空三次怒打白
骨精的故事,赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢
、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事
性强,学生乐于学,适合于学生进行简要复述的训练。
课文可分为三部分:取经来到山前,三打白骨精,被师父赶回花果山。其中第二部分是
全文
的重点,具体叙述白骨精分别变成村姑、老婆婆子、老头儿都孙悟识破。三打白骨精,
情节类似,但叙述
上有变化,避免了语句的重复,把故事推向高潮。
教学目标
1、细读课文,理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
2、比较三次怒打白骨精的不同之处。
3、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学重点
比较三次怒打白骨精所用语句的不同及这样写的好处。
教学难点
概括孙悟空的特点。
教学过程
一、揭题
唐僧师徒来到住着白骨精的山洞前,发生了什么事呢?
那么孙悟空又是如何与白骨精作斗争的呢?
二、细读课文,理解孙悟空打白骨精的过程
1
、孙悟空三打白骨精,你最喜欢哪一打呢?
学生自读课文,找出自己喜欢的段落,圈圈画画。
2、交流:
你为什么喜欢这一打?
进行朗读训练。
特别是孙悟空的话。
3、比较:
出示课后第3题问题,指名读题
按照表格,找出文中有关词句。
第一次 第二次 第三次
孙悟空怒打
白骨精逃跑
唐僧阻挡
交流朗读,评议,再读。体会文中三打过程中所使用句子的不同和人物不同的性格特点。
你觉得这样写有什么好处?
4、概括孙悟空的性格特点
句式说话:我觉得孙悟空是个()的人。
.总结:坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计。
三、.总结
学了课文,你有什么想法?
你想要对你的亲戚朋友说什么呢?
听课随感:
一、该课表现突出的几方面
课文主要写了孙悟空三次怒打白骨精的经过,吕老师这节课重在引导学
生理解描写三次
打斗中所用的词句不同这一文章特色。
1、重视学生自主学习,教师因势利导
《语文课程标准》强调:“学生是语文学习的主人”,教师
是学生“学习活动的引导者和
组织者”。教师要为学生的自主学习创设情境、提供机会。吕老师让学生自
学,选择自己最
喜欢的“一打”,读读、圈圈、划划,说说为什么喜欢这一打?再师生交流讨论,老师及
时点
拨,指导朗读。这样的学习,能让学生通过自己的动手、动脑、动口,在亲身体验中加以领
悟,让学生在交流中达到共识,体会文章语言文字的美。
2、重视学生语言文字的感悟和积累
在学生交流自学心得时,吕老师先让学生谈谈自己的体会,说说文中哪些词句用得好,
再引
导学生理解课文写孙悟空三次怒打白骨精,白骨精三次逃跑,唐僧三次阻拦在词句描写
上的变化,并从文
中找出重点词共同完成表格,既进行了语言文字的训练,又为下一课时复
述课文做好了铺垫。
3、重视学生.写作技巧的指导
吕老师引导学生比较“三打”,并没有停留在课文中,而是启发学
生进一步思考:为什么
要这样写?有什么好处?通过讨论,使学生明白:这样写课文内容更为丰富,使人
感到新鲜。
然后,吕老师不失时机地指导学生在平时的.写作当中,叙述同样内容时要注意:语句要有<
br>变化,文章才会更有吸引力。的确,我们的语文教学,很多知识点都是交叉在一起的,也是
紧密相
连的,只要我们像吕老师一样时时指导学生各方面的能力,相信学生会逐渐地在潜移
默化中不断提高。
二、值得商榷方面
整堂课最大的遗憾就是参与的学生太少。是否在自学课文时,让学
生选择自己喜欢的“一
打”进行自由组合,开展小组学习,让学生先在小组内读读、说说、议议,保证参
与度,让
更多的学生有发表自己观点的机会?然后由小组汇报的形式,师生共同理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。这样教学,或许在具体交流时还可以节约时间,保证预设教学目标
的达成。
《孙悟空三打白骨精㈠》教学设计
《孙悟空三打白骨精㈠》教学设计由范文先
生网教案频道https:搜集整理,版权归作者所有,
转载请注明出处!
《古今贤文(真理篇)》教学设计之一
佚名
学习目标:
1、学会这些古今贤文,会读,会背。
2、理解古今贤文的意思,领会“坚持真理、实事求是”的含义。
3、了解祖国灿烂的文化,增强爱国主义情感。
教学重点:理解“坚持真理、实事求是”的含义。
教学难点:了解祖国灿烂的文化,增强爱国主义情感。
教学具准备:电脑、.课件、已做好的书签
教学过程:
一、从题入手、初识课文
1、齐读课题。
读了课题,你明白了什么?
2、检查预习
谁愿意帮老师检查一下同学们的预习情况。
(1)出示句子指名读
(2)理解加点词的意思。的、矢、焉、蠹
(3)齐读课文。要求:读准字音,把课文读流利。
4、在读的过程中,你有没有发现这篇课文有什么特点?与我们以前学的课文有什么
不同?
①句子短小②蕴含深刻哲理③由一些名言警句组成……
5、小组交流,你读懂了哪些句子?还有什么不懂的地方?
6、组织交流
二、联系实际,理解深刻含义
1
、这些句子中你对哪句话有很深的感受?为什么有这么深的感触呢?
2、先小组交流,后全班交流(亲身经历、历史典故……)
3、请你挑选其中的一两句话,写在自制的小书签上,待会儿送给你的好朋友好吗?
4、生制作书签,师巡视辅导
5、同学们送给好朋友的是哪句话?为什么要把这句话送给他呢?你愿意和我们大家
说说吗?
6、我想同学们都想亲手把自己的书签送到朋友的手中。现在就请大家离开座位,向
同学送去一份浓浓的
情谊和对他的希望吧!
7、同学们也许当你收到朋友送给你的那勉励话的时候,会感觉听得不顺
耳,可是那
些都是“忠言”啊!所以老师想把“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”这句话送给我们大家
,
让我们一齐共勉,好吗?齐读
8、老师知道同学们在课外阅读中还积累了许多名言警勉励,拿出来让我们大家一齐
分享一下好吗?
作业:
必做题:
背诵
选做题:
1 课后收集一些名言警句,抄在摘录本上。
2
选择课文中的一两句,谈谈自己的体会,然后写下来。
《古今贤文(真理篇
)》教学设计之一由范文先生网教案频道https:搜集整理,版权归作者
所有,转载请注明出处!
教学目标:
1.认识本课7个生字。练习用比较快的速度阅读课文。
2.理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。
3.学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.认识本课7个生字。
2.练习用比较快的速度阅读课文,大体了解课文主要内容。
教学过程:
一、导入新课
1.同学们最喜欢读小英雄的故事,今天我们一起来学习一篇新的课文——《小英雄
雨
来》,这个故事发生在抗日战争相持阶段,根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗
争
,其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。课文记叙了晋察冀边区的少年雨来聪明
勇敢,游泳本领
高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。
2.板书课题。
二、分组学习
1.读通课文,认识本课的7个生字。
2.了解雨来是哪里人,生活在哪个年代?为什么称他是小英雄?大体了解课文主要讲
了什么。
三、全班交流
四、布置作业
1.朗读课文。
2.试着给课文的每一部分加个小标题。
第二课时
教学目标:
1.理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。
2.学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学过程:
一、重点学习课文的三、四部分
1.你认为哪几个部分最能体现出雨来是个小英雄。引导学生说出三、四部分。
2.体会交流。
二、抓住课文的细致描写加以体会
你认为课文哪些地方写得好,好在哪里?
1.文章中有三处写景。
2.文章四次写到识字课本。
3.文章两次出现“我们是中国人,我们爱自己的祖国”这句话,作者为什么要强调这句
话?
4.象声词使用较多,使语言具体,生动,形象,感人,富有节奏感,声情并茂。
5.怎样理解课文写“雨来高超的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。
三、给课文各部分加小标题
四、.总结、扩展
1.全文条理清楚,先写英雄品质的形成,再写了英雄的行为。
课文通过雨来掩护李大叔,同日本鬼子作斗争的故事体现了雨来是个热爱祖国、机智
勇敢的小英雄。
2.观看情景剧。
3.找来管桦的小说原著读一读。
附:板书设计
.教案点评:
本文虽是略读课文,但由于篇幅较长,可以安排
两课时完成。教学中要充分利用课文本
身提供的有利条件,练习用比较快的速度阅读课文,培养学生的自
读能力。第一课时先通读
课文,用比较快的速度默读课文,了解雨来是哪里人,生活在哪个年代?为什么
称他是小英
雄?大体了解课文主要讲了什么。第二课时一部分一部分地阅读、思考,特别重点理解“我<
br>们是中国人,我们爱自己的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后
进行.总结扩展:观看情景剧;建议学生找来管桦小说的原著读一读。
探究活动
读书活动:有条件的同学可以阅读《小英雄雨来的故事》一书,写写读后随笔,在小组
中交流 。
小英雄雨来由范文先生网教案频道https:搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!