林阳寺-惶恐滩头说惶恐

语文四年级下册教材分析
教材分析 :
s版教材的特点: 教材是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
的精神为指导，以《全日制义 务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。四年级下册
保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学 生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教
育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有 机统一，努力构建具有“综合识字、
早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。
指导思想：
1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教 育方针为指针。
为学生的终身学习与和谐发 展奠定基础。
2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。
3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性，在合理安排基本
课程内容的 基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
4、教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰。
本册教材的特点 :
<一>注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
1.本册教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的内容和情境图。
导语的主要作用是揭 示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点，激发学生的学习兴趣。
情境图中人物的语言，既有课文内 容的提示，又向课外拓展目的是诱发学生的求知欲，为学
习后面的课文奠定基础。
2.选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文 本册教科书继承了前六册教材选文形式
多 样的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁，又增加了说明文、
科学小品、剧本 等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。
<二>注重学生各种语文能力的培养。
1.教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养。教材注意了课文的导学设计，在课文之中或
课文之后， 以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思考的问题，引导学生读书、思考。
2.教材采取了多 种形式引导学生积累语言。主要表现在：一是课后练习中加强了词、句、段
的积累。二是每篇课文之后都 设有“词语花篮”栏目。三是加强了朗读、背诵训练。
3.密切联系学生的阅读和生活实际，安 排适量的“小练笔”。随着学生会认、会写字的增多，
进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增强。本 册安排了5次小练笔。
4.听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。本册教材以主 题为线索，围绕单元
训练重点组织单元内容。
<三>重视文化的熏陶，注意民族性和现 代性的统一。教材选文注重人文精神，注意吸纳古今
中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的 人格，增强与提升学生的文化底蕴，民
族精神和爱国主义精神。
<四>加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。 为了
更 好地体现整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文字的基础训练部分进行综合，接
着是“积少成多 ”、“阅读平台”、“笔下生辉”及“语文大课堂”。其中“语文大课堂”属综
合性学习，使语文百花园 的内容更丰富有趣。
本册教材的基本结构与内容:本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元, 设计了8个专题.
他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启 示、
人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，
可使学生在语文学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与
爱美情趣的 熏陶，发展个性，丰富自己的精神面貌；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实

现理想而 努力。 本册教科书安排了8个“语文百花园”。每个百花园由4----5个栏目组成。
其中有三个固 定的栏目：“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”。“能说会道”“笔下生辉”
的“语文大课堂” 交叉安排。“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次，分别排在第1、2、、
5、6、8单元。“语文大 课堂”安排2次，在第3、7两个单元。
各单元教材特点:每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。1—
7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文
组成。 第一 单元以“儿童生活”为主题，以“体会文章表达的思想感情、学习做事、做人
的道理”为训练重点，课文 反映的都是儿童生活，表现了儿童特点，表达了儿童的思想，抒
发了儿童情感。第二单元四篇课文以“描 写景物”为主，共同的主题是通过描写祖国河山的
神奇而壮丽，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情 通过学习，让学生感受山水之秀，语
言之美。第三单元课文体裁多样，有文艺性的说明文，有故事，有调 查报告等。它们所讲述
的都是学生感兴趣的话题。还有的是学生身边的事情。无论是文章内容还是写作方 法，都给
学生很大的启发。第四单元以“爱国”为主题，以“体会文章所表达的思想感情”为学习专题。单元导语情感浓烈，情境图生动活泼，能激发学生爱国情感，引导学生带着爱国热情去
学习后面 的课文。第五单元共有4篇课文，以“爱”为主题。这几篇课文感情真挚，要重视
指导学生有感情的朗读 。感受课文所表现并赞美的父爱、母爱、师爱、亲邻间的爱，加深对
课文内容的理解和情感的体验。第六 单元课文重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体
事例之中，启迪学生的思维。陶冶他们的情操，让 他们在潜移默化中受到熏陶的感染，从中
学习做人的道理。第七单元围绕“了解我们人类的朋友---- 动物”这一专题来安排学习内容，
整个单元围绕动物组织材料，加强了语文百花园的学习内容和课文的联 系，意在激发学生学
习情感，引导学生进入有趣的动物世界，主动阅读，积极探究。第八单元课文以“中 外传统
文化”为专题，故事性强，生动有趣，为学生所喜闻乐见。围绕课文的主要情节，每篇课文
均编排有一至两幅生动形象的插图，以帮助学生理解课文的重点和难点内容。
教材重难点 :本 册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达
情意方面的作用，理解课文内 容，体会文章表达的思想感情。
重点：
1、认识190个字，会写200个字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段 ，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指
定的课文（段落），练习复述课文。
4、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
5、在学习语文的过程 中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事
中受到启发，学习做人做事的道理， 认识中华民族传 统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
难点：
1、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努 力做到
清楚明白，能说出自己的感受和想法。
2、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能提出学习 和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察
大自然、观察社会，书面与口 头结合，表达自己的观 察所得。
教学目标：
1、认识190个字，会写200个字。
2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。学习联系上下文，借助字典词
典和 生活积累，理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔

临 摹正楷字帖。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、积累 课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指
定的课文（段落），练 习复述课文。
6、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
7、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到
清楚明白，能 说出自己的感受和想法。
8、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察
大自 然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10、在学习语文的过程中，感受生活 的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事
中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族 传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯 。
课标对本册教材的要求：
(一)识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（原：会使用字
典、词典 ，有初步的独立识字能力）
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临 摹正楷字帖。（有条件
的地方，可学习使用键盘输入汉字）（原5条，现4条）
(二)阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、
词典和生活 积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中 不理解的地方提出
疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美 的语言，关心作品中人物
的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8 ．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优
秀诗文50篇( 段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（原
10条，现9条）
(三)习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作 的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他
人分享习作的快乐。（原第3条）
2．能不 拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最
受感动的内容写清楚。 （原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）
3．能用简短的书信便条进行书面交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。（原8条，现6条）
(四)口语交际
1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己 的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（删：努力
用语言打动人）（原4条，现3条）
(五)综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
5．有条件的地 方，可学习使用键盘输入汉字。（原识字、写字中的目标，调整）（原4条,
现5条）
五、教学进度
周 次 时 间 教 学 内 容 课 时
第一周 2月13日— 17日 1课 —— 3课 6课时
第二周 2月20日— 24日 4课—— 百花园一 3课时
第三周 2月27 日—— 3月3日 5课 —— 7课 6课时
第四周 3月6日—— 10日 8课--- 百花园二 3课时
第五周 13日—— 17日 9课--- 11课 6课时
第六周 20日—— 24日 12课——百花园三 3课时
第七周 3月27日—— 4月4日 13课 —— 15课 6課時
第八周 8日—— 12日 16课——百花园四 3课时
第九周 15日—— 19日 17课 —— 19课 6课时
第十周 22日—— 26日 20课--百花园五 4课时
第十一周 29日—— 5.3日 21课 —— 22课 4课时
第十二周 6日—— 10日 23课 —— 24课 4课时
第十三周 13日—— 17日 百花园六——25课 4课时
第十四周 20日—— 24日 26课 —— 2 7課 4课时
第十五周 27日—— 31日 28——百花园七 3课时
第十六周 6.3日—— 7日 29课 ——30课 4课时
第十七周 10日—— 14日 31课----32课 2课时
第十八周 17日— 21日 百花园八 2课时
第十九周 24日 -- 28日 期末复习 、考试