长征胜利80周年-有关北京的资料

四年级英语下册第三单元教材分析
一、单元教学内容分析
、单元教 学内容：本单元主要学习有关天气的单词与
句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’stalk部分的内
容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’
’
stheweatherlikei nBeijing?HowaboutinNewyork?等句子描
述和谈论天气情况及canIpu ton….?youcanwear….等句
型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语< br>熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar,al在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读PartAa ndPartB中的单词；
实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
三、单元教学准备：
、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及
本






单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学

生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同
学的发言引起注意，让学生意识到要仔 细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课
堂中教师主动请 他们表达其意见，培养他们良好的学习英
语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌 、绕口令、顺口
溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种
活


动

教
，鼓
第
学
励学
一
目
生交
课
标
际。
时
：
、能听懂、会说“canI...?”并能在适当情景中应
用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，
hot




。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：canIwearmy…?yes，
’
词

can’
汇：
t.
wear
can
t
,youcan




教学难点：“canI…?”问答中的人称转换。
教学
2 15
过程：

一、复习引题
、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一< br>猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。


二、教学新课
、教师根据当时情况说：It’
armyshirt?并引导学生回答：yes ，
youcan.或No,youcan’t.并进行板书。
2、学生分小组练习：A：canIwearmy…?
B：yes，,youcan’t.
3、播放Let’stalk部分教学录像，学生观看。
4、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、
语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学
生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
三、巩固练习
、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你
要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s…






B：
canI
yes，
’
…?
youcan.
t. No,youcan
2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、
3 15
布置作业

、熟读并背诵第24页的Let’stalk。









教
五
六
、
、
第
学
板
教
二
目
书
学
课
标
设
反
计
思
时
：
、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，
cold，weather。
3、学会运用“It'scoldhotcoolwarmin...”,要求
表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。





教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重

点：句型：It’s
warmhotcoldcool
in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather



教学难点：单词

一
教
、
学
复
weat her
过
习
的发音。
程
引
：
题
、学生一起说儿歌（Let’schantP25）。
二、教学新课
、教师说：I t’swarmtoday.（指指外面）
SowewearshirtsorT-
4 15

’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气 预
报实录。待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.
同时呈现单 词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板
上）。教师要注意提醒学生读weathe r时，th咬舌尖。
2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的。学生观看。




3、教师提问：Isitaweatherreport?
学生回答：yes,it’saweatherreport.
教师再问：Isitwa rminLhasa？点击句子It’
scoolinLhasa.引导学生答出：’scoolinL hasa.让更
多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国x藏自治区，那里的天气 很
凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖
和，北京的春天就是很温暖的 。教师说：It’
swarminBeijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡 warm、cool贴黑板，请部分学生朗
读单词。然后提问：whereiscool？wherei swarm？启发学
生回答：It’’swarminBeijing.
6、鼓励学生用 warm和cool描述我国其他城市的天气
状况：It’swarmcoolin.…,如果有不符合 实际的叙述，
教师可以用Itisn’twarmcoolin……进行简单纠正，从而
为学生 进一步的学习留下悬念。
5 15

7、请学生观察书中插图：whi chcitycanyoufind？学
生答出：Harbin、Hongkong教师说：It’sc oldinHarbin.
It’shotinHongkong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词
（

把卡片贴到黑板上）。
9、教师说：It’’
’stheweatherlikeinHarbin?引导学
生说出：It’scoldinHarbin.提问：what’
stheweatherlikein Hongkong?引导学生说出：It’
shotinHongkong.
10、教师出示中国地图，边指边说：
theweatherlikeinBeijing?




学生
教
回答
师
：It
问< br>’
：
swarminBeijing.
what’
stheweatherlikeinHarbinHongkongLhasa?



学生分别回答：It’scoldinHarbin.


It
It
’
’
shotinHongkong.
scoolinLhasa.
11、引导学生用whattheweatherlikein……?提问关于
我

国

其他
三
城市
、
的
巩
天气固
状
练
况。
习
、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
6 15

aweather report.，然后每人预报两个
城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，
教







师


要
2
四
及
、
时
完
、
2 5
、
、
第
教学
做
成
布
出评价。
。
业
Let'schant
置作
、读课文第



五
六
页并背诵
板
教
三
目
书学
Let'schant。
设
反
课
标
计
思
时
：
、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读
书写。
2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall
五




个词语。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写
五个词语。 arm,car,card,ball,tall,wall
教学难点：正确书写arm,car,card,ball,tall,wall
五




、

一
师生
个
教
、
做日
7 15
词
学
复
常
过
语
程
习
口语
引
练习< br>。
：
题
:

A:canIgooutsidenow?
B:...
A:canIhavesomesoup?
B:...
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌
谣

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词
排序。
。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达
到

书

写格
三
式
、
正确
巩
的
固
目
练
的。
习
、完成Look,listenandwrite部分的练习。










教

、
四
抄
五
六
本
、
、
第
学
8 15
、
课
布
单
板
教
四
目
词
置
4+1
书
学
课
作
模
设
反
业
式
计
思
时
： 标

、能听、说、认读本课时的主要句型：
what'stheweathe rlikeinNewyork?HowaboutBeijing?





2、能够分角色朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：
what'stheweatherlikeinNewyork?How aboutBeijing?



教学难点：It's...degrees.的表达。

一
教
、
学
复
过
习
程
引
：
题
、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’
schant部分歌谣。
2 、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据
后一句话的内容替换为：sunny 、windy、snowy、cloudy。
改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报 的录像，然后提问：
what’stheweatherlikein…?学生根据实际内容回答
Itis
二、教学新
…
课
、教师提问：what’sthew eatherlikeinNewyork?，学
生根据实际来回答。
2、教师领读：Newyork，注意学生的发音不要受汉语
纽约的干扰，
9 15
适时纠正。

3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：
How about…?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城
市操练Howabout，让学生在问答 中理解Howabout…?的功
能。
4、请学生观看，初步理解对话的意思。
5、教师提问：
what'stheweatherlikeinNewyork?How aboutBeijing?


6、教师领读；解释意思。
三、巩固练习
、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语
音语调，注意准确模仿。
2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
3、完成Let'splay部分。操练句 型：A：what’
stheweatherlikein








A
四
：
、
It
布
’
置
s
作
…
业


B：It’
…
s…
?
…?
Howabout
、给同学、朋友打电话用what’stheweatherlike？询
问当地天
10 15
气情况。

五
六
、
、
第
教学
板
教
五
目
书
学
课
设
反
计
思
时
： 标
、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，
sunn y，rainy，snowy、cloudy。
2、能够看懂听懂天气预报中关于气候特点语句的报
导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中。
教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张。
教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，
cloudy
句型：It’s…in
。
…
教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市
的




名

一
称
教
、
和地
学
复
理
过
习
位
程
引
置。
：
题
、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
2、教师提问：what’stheweatherlikeinBeijing?学
生

回

答
二、
：
教
It
学
’
新
swarm
课
、播放第25页的Let’schant部分的动画，学生观看
11 15

完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师
播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图 后，教师
适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、
cloudy ，学生认读。
2、教师出示世界地图：ThisisBeijing，
moscow,






London,
Sydney,
Singapore,
thecityisasmallco untry.教师指图领读城市的名称：
moscow、London、Sydney、Singapo re。
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地
图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指
出城市的位置。
5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位
置。
6、教师播放Let’slearn的，学生观看。




7、教师提问，学生看插图回答。
教师问：IsitcloudyinSydney？
IsitwindyinBeijing?Isitrainyinmoscow?IsitsnowyinS in
gapore?
12 15

6、学生两人一组问答：A：Isit…in…?

B：’s…in…
７、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情
况
三、巩固练
。
习
、完成Let'splay部分的练习，操练句型：It’s…
in…。
2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛
各组出一名代表。教师说城市（In …）,学生说出相应的天
气形容词。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮
比赛后，评出 先进组，教师应进行适当奖励。










教

、
四
读
五
六
、
课
、
、
第
学
布
文
板
教
六
目
第
书
学
课
标
置
28
作
页
设
反
业
。
计
思
时
：
、能让学生运用Isit...?yes,,itisn't.写句
子


2、能听懂录音
。
。
3、会唱Let’ssing
13 15
的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重 点：掌握两个重点句子：
“Isit...?yes,,itisn't.”的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写
Isit...?yes,,itisn't.




、

一
日
教
、
常
学
复
口语
过
习
交
程
引
流
：
题
。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
、让学生练习运用Isit...?yes,,itisn't.练
习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
、读短文并回答问题。（这种题型第一次出现，教师
可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。）





4
2
3
、
、
、
唱
听
看
Let
录
一
’
音看
ssing
并
并
的
打
连
歌
勾
线
曲
。
。
。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
四、
14 15
布置作业

、唱第30页的歌曲给家长听；
Storytime。
设
反
计
思
2、听录音并跟读


五
六
、
、
板
教
书
学


15 15