托福是什么-唯美女性

《艳丽的大公鸡》教学设计


教材分析：
《艳丽的大公鸡》一课属于造型表现学习领域范畴，是以冷暖色相结
合 为主的课程。通过本课学习，使学生了解、认识对比色、冷暖色，
了解冷色和暖色之间的相互关系，感受 以冷暖色对比为主要表现方法
的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现
作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发
学生学习色彩的兴趣，丰富学生对 色彩的感受，提高学生对色彩的感
知能力和运用表现能力。
教学目标：
1、知 识与技能：了解对比色、冷暖色彩的基本知识，启发学生大胆
地表达自己对色彩感觉的能力，让学生体验 冷暖对比的绘画方法，增
强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现
能 力。
2、过程与方法：运用对比、讨论、游戏、直观演示、欣赏等多种方
法让学生体验到造 型表现的乐趣，提高学生对色彩的感知能力和运用
表现能力。
3.情感态度与价值观：通过 对中国地图“大公鸡造型”的认识，陶冶
学生的情操，提高民族自豪感和培养爱国主义精神。

教学重点：
了解冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，学习色彩的搭配，



培养学生创造力。
教学难点：
大公鸡的基本造型以及如何在创作中正确运用冷暖色
教学过程：
（一）导入新课
1、谜语导入（红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开）。
谁能模仿一下这只大公鸡？
请同学模仿：神态，叫声
师：这位同学模仿的像不像？给与表扬鼓励
那么我们今天就一起来学习第十四课《艳丽的大公鸡》，请同学们翻
开课本第34页。
板书课题：艳丽的大公鸡
（二）新授课程
2、欣赏课本作品《金鸡展翅》
师：这张大公鸡画得真好看，看一看找一找作者运用了哪些颜色来描
绘的这只大公鸡？
生：红.橙.黄.蓝.绿.紫
3.找颜色
师：图中有这么多漂亮的颜色，那你能从老师手中的色相环中找到它

们吗？
生指出
找位置



师：红对绿 橙对蓝，黄对紫，这些颜色在色相环中的位置都是相对
的关系。
引出：在色相环中，每个颜色对面的颜色，色彩的性质相反，明暗差
别大，我们称之为对比色。
同学们能不能在色相环中找到其他对比色？
生找出并师给与鼓励。
4.想一想，讨论一下：红色，橙色，黄色能让我们联想到什么？带给
我们什么感受？
蓝色，绿色，紫色能让我们联想到什么？带给我们
什么感受？
生讨论后回答：红橙黄能让我们联想到太阳、国旗、让我们有温暖，
明亮的感觉，
蓝绿紫能让我们联想到蓝天、大海、让我们有寒冷，
清凉的感觉。
小结：颜色的冷暖，主要指的是人们看到某些颜色是产生的不同的心
理感觉。通常，我们把红橙 黄归为暖色。把蓝绿紫归为冷色。
5.观察下面两幅图，哪副偏冷？哪副偏暖？
生回答，并说出运用了什么颜色？

而如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果
呢？
分析图片说出感受：冷暖对比有艳丽欢快的感觉。
分析思考6.



师：今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画
劳动人民的好朋友大公鸡。
7.公鸡选美大赛
师：动物园中举办了一次公鸡选美大赛，同学们评一评，哪只大公鸡< br>最艳丽？你最喜欢哪只大公鸡？说一说为什么？
生：最喜欢第三只。因为有冷色也有暖色，第一只只有冷色，第二只
只有暖色。
师：那么第三只大公鸡获得了今天的选美冠军，你看，它高昂着脖子，
似乎在说：我最美！
8.欣赏书中作品
师：下面请同学们欣赏书中的学生作品讲一讲你最喜欢的作品，为什
么喜欢它？
（三）、提出质疑
如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？ 师：（板演）大公鸡的基本状况（几何型构成），强调大公鸡的几个特
点部位（高昂的头部、粗壮的 爪子，翘起的尾巴）
（四）欣赏教师作品和学生作品

（五）学生作业
作业要求：请你运用冷暖色对比的方法，画一只色彩艳丽的大公鸡。
注：为了让你的大公鸡 脱颖而出，在涂色时可以运用规律性也可以运
用随意性，在装饰上可以大胆夸张，也可以精美细致。时间 充裕的同
学可以添加背景。．



（五）、展示交流：
组织学生展示、交流、评价作业。
（六）情感拓展
展示中国地图，师：这是什么？像什么？
生：中国地图，像一只大公鸡。
师：如果缺少某一部分，还是一只完整的大公鸡吗？
今天，我们不仅学会了装饰生活中的大公鸡，更 应该热爱我们的祖国
---这只独特又美丽的大公鸡！是不是？
（七）总结
总 之色彩在我们生活中无处不在，有时它为我们带来温暖，有时带来
清新，让我们学会运用色彩装点美好的 生活吧！
（八）拓展知识，课后发挥
请大家利用今天所学的冷暖色对比的知识，在课后自由表现更多艳丽
的事物。
板书设计

艳丽的大公鸡

红 橙 黄 暖色
对比色 艳丽
冷色 紫 绿 蓝