经典qq名字-伊维亚共和国

统编版语文四年级下册教材解读

第一单元 田园生活
一、单元导语

那里有艳丽的花朵，清新的小草，温暖的阳光，潺潺的溪水；那里碧蓝 的天
空上飘浮着朵朵白云，小鸟立在枝头唱着婉转的歌；那里可看见傍晚山间升起的
袅袅炊烟， 可听到树梢花儿开放的声音，可嗅到桃花随风飘散的芬芳……那里就
是纯朴的乡村，一道独特的风景，一 幅和谐的画卷。
来吧，收拾简单的行囊，同诗人、作家们一起走进乡村，去追忆旧时乡野的
乐 趣，去感受乡下人家的热情，去畅想天窗之外的奇幻，去聆听三月桃花水的声
响。与自然为邻，让心灵呼 吸，这样的生活怎能不叫人欢喜，怎能不叫人憧憬？
本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了四篇课 文。每篇课文虽然从不同
角度写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了对乡村田园生活
由衷地热爱、赞美和向往的真情。让我们通过对本组课文的学习，体会这种热爱
和向往吧。
二、教材分析：

分类 具体内容 内容简说
这三首古诗词描
教学要点
读出古诗词中
课时安排
绘了不同的田园风光蕴含的画面美；想象
古诗词三首
和乡村美景，极富画面优美的乡 村田园风
感，表达了作者对田园光，激发对劳动人民
生活的喜爱、赞美和向的敬重和对美好生< br>往之情。
课
文
文章展现了乡下
人家朴实、自然、和谐、
充满诗意的乡村生活，
乡下人家 < br>也赞扬了乡下人家热
爱生活，善于用自己勤
劳的双手装点自己的
家园、改善生活 的美好
品质。
1

3课时
活的热爱。
引导学生能随
文章的叙述在脑海
中浮现出一幅幅生
动的画面，从而感受
乡村生活的美好。
2课时

乡下房子屋顶上
小小的天窗是孩子们
唯一的慰藉，小 小的天抓住“小小的天
窗使孩子们的想象丰窗是唯一的慰藉”理
天窗
富起来，成了他 们心灵解课文内容；学习文
飞翔的窗户。课文表达中语言表达的多种
了孩子们对大自然奥方法， 体会作者对天
秘的向往与追求，展现窗的特殊感情。
了其丰富的想象力和
创造力。
课文赞美了三月结合上下文及
2课时
桃花水让人沉醉的美。生活实际理解课文
三月桃花水
揭示了春水的可贵，暗中重要词 句的意思，
示春天已悄悄地向我明白春水滋润万物
们走来，抒发了作者对的重要，培养热爱大< br>大自然的热爱。
口
语
交
际
习
作
转述
根据课本中提供
习转述。
写自己喜爱的某
我的乐园 个地方，表达出自己的
感受。
交流在课内外阅
自然的美好情感。
了解转述的要
1课时
确简要地转述。
学拟表格式提
纲；运用有序的语言
介绍能使自己快乐
的地方。
引导学生回顾
2课时
1课时
的情境或自设情境，练求和主要内容，能正
交流平台
读中遇到的能表达作
本单元学习的重点
者情感或想法的句子。
内容和学习方法，体
语
文
运用一些写乡下
和城市生活的词语；读
会课内外有新鲜感
的词语和句子；运用
2课时
园
词句段运用
多种形式朗读、背
一读描写不同景物的
地 诵、积累丰富的语
句子，仿照图画写话。
言，感知语文与生活
朗读背诵并积累
的联系，增强运用语
日积月累
《卜算子·咏梅》。
言的表达能力。

2

三、内容详解：
1.古诗词三首
《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万 里的诗作，此诗主要描写乡村田园
风光。诗中写篱落、儿童、黄蝶、菜花等景物，运用细节描写，表明诗 人
对大自然的热爱之情。全诗语言清新，形象鲜明，富有情趣。
《四时田园杂兴（其二十五） 》是南宋诗人范成大描写初夏江南的田
园景色的诗作。诗的前两句用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀， 写出了
文
本
分
析
夏季南方农村景物的特点，有花有果，有形有色。 诗的第三句从侧面写出
了农民劳动的情况，最后一句以动衬静，更显其静。
《清平乐·村居》 是南宋词人辛弃疾描写农村生活的词作。全词分上、
下两片，作者通过对村居的环境描写，对翁媪及其三 个儿子的形象刻画，
给我们展示了一幅清新秀丽、朴素恬静的农家生活画面。全词语言浅显朴
素 、清新淡雅、朗朗上口。
学习古诗词重在诵读感悟。教学中，将感性悟与理性学相结合，让学
生先自读自悟，借助文字想象诗词中的画面，联系已学诗句，明析必要文
言知识，在诵中生情，在吟中入 境，定能使古诗词学习理趣并存，从而感
受到古诗词语言的魅力。
教
学
目
标
1.会认6个生字，会写14个生字，积累重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
3.学习借助注释的方法理解古诗词的大意，并能用自己的话说出诗句
的意思。
4.品读古诗词，激发学生对劳动人民的敬重和对美好生活的热爱。
教有感情地朗读课文，教品读古诗词，领悟优美课
3课时
学背诵课文；理解古诗词的 学的乡村田园风光，激发学生时
重大意，读出古诗词中蕴含难对劳动人民的敬重和对美安
点 的画面美。 点 好生活的热爱。 排






3

2.乡下人家
本文用抒情的笔调描绘了乡下人家朴素 的景致、祥和的气氛、勤劳的
生活，构成了一幅幅美丽的风景画。根据《语文课程标准》的要求，阅读< br>文教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。城里的孩子生长在高楼林立的
本都市，对乡下生活缺 乏了解；即使是生长在农村的孩子，也不一定留意到
分家乡的美。教学时教师要重视学生的情感体验，充 分利用教材资源创设情
析 境，让学生从字里行间感受乡村之美。学生也要学会在读中感悟，边读边在脑海中浮现出一幅幅生动的画面，从中感受乡村生活的美好，体会作者
对乡村生活、对大自然由衷 的热爱之情。
1.会认10个生字，会写15个生字，重点理解“装饰、独特、和谐”
教等词语。
学
目
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄积累好词佳句。
3 .了解课文的描写顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的
4.感受乡村生活的美好，体会作者 对乡村生活由衷的热爱。
教引导学生能随文章的叙述教
体会从平凡的事
物、普通的场 面中展现
出来的乡村生活的美。
课
时
安
排
2课时
标 景物来抒发情感的表达方法。
学在头脑中浮现出一幅幅生动的学
重画面，从而感受乡村生活的美难
点 好。


点
3.天 窗
《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童 年生活为题材而写的，课
文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并
文
本
分
析
由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世 界的强烈
愿望。作者抓住了孩子好动爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩
子描写得活灵 活现。全文结构清楚，充满童真童趣。小小的天窗是那么神
奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞 了乡下孩子的心灵。
教学中，引导学生学习理解本文时，要注意通过情景创设来增加学生
的感 悟，体会作者对天窗的特殊情感。同时借助语言训练激发学生想象的
兴趣，学习文中想象的方法，展开自 己丰富的想象。
4

教
学
目
标
教
学
重
点


1.会认3个生字，会写11个生字，重点理解“慰藉、锐利、闪烁”等
词语。
2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内 容，了解天窗给乡下
孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
结合课文理解为什么天窗
是雨天和晚上睡觉时孩子们“唯
一的慰藉”。
教学习文中多种语课
2课时
学言表达方法的运用，体时
难会作者对天窗的特殊安
点 感情。 排
4
*
三月桃花水
这是一篇优美的散文，描写了阳春三月，春水滋润大 地、催生万物的
美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示
文本
分
析
了春水的可贵，春抒发了作者对大自然的热爱。文章词如玑、语如诗、景
如画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽放着“美”的花朵，真是文中有
“画”，“画”中有情 。课文结构清晰，线索明朗，前后文之间有问有答，
各个段落在错落中又有句式的重复和押韵，读起来朗 朗上口，听起来令人
身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇
皆 是清新淡雅的词句，巧妙地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，抒发
了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表 达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
教
目
标
教
学
重
点



5

1.会认“绮、谈”2个生字和多音字“和”，正确读写“绮丽、应和”
2.正确、流利、有感情地朗 读课文；积累词语与优美的句子。
3.明白春水滋润万物的重要，培养热爱大自然的美好情感。
结合上下文及生活实际理
解课文中重要词句的意思，积累
词语与优美的句子。
教
学
难
点
了解大自然的变
化，培养学生热爱大自
然的美好情感。
课
时
安
排
1课时
学等词语。

口语交际:转述
本次口语交际的内容是“转述”。“转述”是利用生活中的平 常事，
让学生转述别人的一件事、一段话，通过听与说双向互动训练，达到教学
目标。为完成教 学目标，教师需先明确转述的几点要求，这样学生才能把
活
动
分
析
转述的内容说清楚。在具体教学时，教师宜采用以学生的自主、合作、探
究学习方式为主线，在正确、及 时、有效地创设交际情境、激发兴趣的引
导下，学生通过玩、想、听、说、演、评等多种交际形式突出重 点，突破
难点。使学生敢说、乐说、想说、抢着说，由胆小到主动，最后到大方热
情，由三言两 语到畅所欲言。让学生在学的过程中能充分感受到说的快乐，
说的享受。教师应将生生、师生、群体互动 融为一体，使教学过程环环相
扣，促进学生的表达水平步步提升，达到知识的渗透、能力的培养、情感< br>的交流，实现本节口语交际课的教学目标。
教
学
目
标
教
重
1.了解转述的要求和主教
2.在多情境中正确转准
备
教师：多媒体课件、
小奖品。
学生：笔、小书签。
课
时
安
排
1课时
1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。
2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。
学要内容，能正确简要地转述。 学
点 述，态度大方，有礼貌。

习作：我的乐园
本单元习作的主题是“ 我的乐园”，是本学期的第一次习作练习。教
活材内容分为三部分：第一部分是以图文的形式，找一找、 说一说自己的乐
动园在哪里；第二部分是以提问的形式，提示同学们在介绍自己的乐园时可
分以 讲一讲哪些内容；第三部分是以表格的形式，教会学生怎样在写作时拟
析 好提纲。本次习作实际上是紧 承单元课文教学而来的，目的是让学生们能
像文学大家们一样，运用一定的方法和技巧写出自己的乐园。
教
学
目
标

6

1.掌握写作的一些技巧和方法。
2.运用有序的语言介绍能使自己快乐的地方。

语文园地一

教
学
目
标
教重
1.交流在课内外阅读中遇到的能表达作者情感或想法的句子，并摘抄
下来。
2.运用一些写乡村和城市生活的词语。
3.读一读描写不同景物的句子，仿照图画写话。
4.朗读背诵并积累《卜算子·咏梅》。
1.回顾本单元学习的重点内容和学习方法，引导体会课内外课
时
排
2.运用多种形式朗读、背诵、积累丰富的语言，感知语文与安
2
课
时
学有新鲜感的词语和句子。
点 生活的联系，增强运用语言的表达能力。

7