煲仔饭的做法大全-我一定要得到你歌词

部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编
排。教材继续按 < br>新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。教材继续按
专题 组织单元，共设计了八个专题。依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作
家笔下的动物、走遍 千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童
话。每组教材包括导语、课例、口语 交际、习作和语文园地五大部分。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教 材包括导语、课例、口
语交际、习作和语文园地五大部分。每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课 文、思考
练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等）。本册通过精美的选文，在语言学习过程的
熏陶和感染 中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文
阅读教学、口语交际、作文 、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学
目标。
每组开头的导语点明本组 的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由2——4篇课文组
成，其中精读课文2～3篇，略读课文1 ～2篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或
“阅读链接”。语文园地由3——5个栏目组成。其中3 个是固定栏目：“交流平台”“词
句段运用”“日积月累”。 另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1 次，本册教材向学生
推荐的书是苏联作家米．伊林的《十万个为什么》，也推荐了中国的《十万个为什么 》等
优秀的科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、
三 、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。
二、本学期学情分析:
本班学生共有学生 XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生们比较自觉遵守课堂纪律，
有良好的课堂记录习惯。但是， 部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气
躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听 别人的观点和意见，对最基础的知识点
不放在眼里，特别是由于家庭教育的原因，常常不按时完成家庭作 业，许多学生的作业态
度不够端正。
三、本学期教学目标:
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.本册要求识字250个，写字250个。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思 ，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助
字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事 性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己
的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形 式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最
受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能创作简单的诗歌。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话与人交谈。在交 谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请
教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。
2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。
3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。
四、本学期教学重点:
1.再识字250个，会写字达到1250个。
2.练字:练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。
3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。
5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力
6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。
8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。
10.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。
11.习辩论、演讲的一些基本方法。

12.会转述，能生动的讲述故事。
五、本学期教学难点:
1.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力
2.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
3.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
4.简单的读书笔记，学会写内容梗概。
5.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。
6.习辩论、演讲的一些基本方法。
7.会转述，能生动的讲述故事。
六、具体方法和措施:
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习 惯有利于学生的可持
续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课 习
惯、自己修改作文的习惯。
2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂 上实施微笑教学;通过充分
的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己 的努力方向;
常与学生沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。 < br>3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把
书读通 顺、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考。
4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前10分钟练习钢笔
字。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日
记，引 导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法;
在阅读指导时渗透作 文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。
6、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚持每天半小时读
书。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
8、开展丰富多彩的活动，如:书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事……
七、本学期教学进度(附后)

周
次
起止日期
课
6
教学内容
时
备注
1
2月10日—2月14日
2
2月17日—2月21日
3
2月24日—2月28日
4
3月2日—3月6日
开学第一课 1、古诗三首 2、乡下人家 10号开
学



6
3、天窗 4*、三月桃花水 口语交际：转

6
6
述 习作：我的乐园
语文园地 第一单元测试
5、琥珀
6、飞向蓝天的恐龙 7、纳米技术就在我们
身边 8*千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻

5
3月9日—3月13日
6
3月16日—3月20日
6

6
6
习作：我的奇思妙想 语文园地 快乐读书
吧 第二单元测试
9、短诗三首 10、绿
11、白桦
12*在天晴了的时候
综合性学习：轻叩诗歌大门
语文园地
国庆放假
7天


7
3月23日—3月27日

6
8
3月30日—4月3日
第三单元检测 13、猫
14、母鸡

4月7日—4月10日

9
（4月6日放清明节）
5
10
4月13日—4月17日
11
4月20日—4月24日
4月27日—4月30日
12
（星期五放劳动节）
13
5月4日—5月8日
14
5月11日—5月15日
6
6
5
15、白鹅 习作：我的动物朋友 语文园地 清明节放
假一天
第四单元检测 16、海上日出 17、记金华
的双龙洞

习作例文：颐和园、七月的天山 习作：游
第五单元检测
18、小英雄雨来 19*我们家的男子汉 20*
芦花鞋
口语交际：朋友相处的秘诀
劳动节放
假一天





6

6

习作：我学会了
语文园地 第六单元检测
21、古诗三首 22、文言文二则
23、“诺曼底号”遇难记
24*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我
的“自画像”
语文园地 第七单元检测
25、宝葫芦的秘密
15
5月18日—5月22日
6
6
16
5月25日—5月29日
6
17
6月1日—6月5日
18
6月8日—6月12日
19
6月15日—6月19日
20


6月22日—6月24日
（端午节调休）
6月28日—6月30日
（端午节调班）
26、巨人的花园 27*海的女儿 习作：故事
新编
语文园地 第八单元检测
综合复习
综合复习
期末检测



端午节放
假一天

6
6
3
3

二、阅读理解题
2．阅读文章，回答问题。

把智慧用对地方

有一对夫妻开了家烧酒店。

丈夫是个老实人，为 人真诚、热情，制作的酒也好。有道是“酒香不怕巷子深”，一传十，
十传百，酒店生意兴隆，常常是供 不应求。

看到生意如此之好，夫妻俩便决定把挣来的钱投进去，再添置一台烧酒设备，扩大生 产规
模，增加酒的产量。这样，一可满足顾客需求，二可增加收人，早日致富。

一个月以后，丈夫外出购买设备归来。妻子一见丈夫，便高兴地说: “这几天，我可知道了
做 生意的秘诀。”丈夫不解地说:“做生意靠的是信誉，除此还能有什么秘诀？”

妻子听后，用手戳着丈夫的头，自作聪明地说:“你这榆木脑袋， 现在谁还像你这样做生
意！ 你知道吗？这几天我赚的钱比过去一个月挣的还多。秘诀就是，我给酒里兑了水。”

丈夫一听 ，肺都要气炸了，他没想到，妻子竟然会往酒里兑水，一气之下就把屋内剩下的
酒全部都倒掉了。他知道 妻子这种坑害顾客的行为，将他们苦心经营的酒店的牌子砸了，
而这又意味着什么。

从那以后，尽管丈夫想了许多办祛，竭力挽回妻子给酒店信誉所带来的损害，可“酒里兑
水”这件事被顾 客发现了，酒店的生意日渐冷清，最后不得不关门停业了。

（选自《中国少儿必读金典：哈佛家训》，天地出版社）

（1）.“酒香不怕巷子深”的意思是________。

（2）.妻子说的做生意的“秘诀”是什么？这是真的“秘诀”吗？说说你的观点吧。

（3）.为什么丈夫“肺都要气炸了”，还“把屋内剩下的酒全部都倒掉了”呢？
< br>（4）.这篇文章的题目是“把智慧用对地方”。对了本文后，你觉得怎样才算把智慧用对地
方呢 ？

【答案】 （1）如果酒酿得好，就是在很深的巷子里，也会有人闻香知味，慕名前来品尝

（2）妻子说的做生意的“秘诀”是给酒里兑了水。这不是真的什么秘诀，而是作假的行为。

（3）因为这种坑害顾客的行为，将他们苦心经营的酒店的牌子砸了，丈夫知道这意味着什
么。

（4）智慧是辨析判断、发明创造的能力，如果用智慧去做坏事，往往只会事与愿违；只有< br>讲究信誉和诚心，才是人生成功的秘诀。

【解析】【分析】（1）这道题考查的 是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下
文及主旨来思考。

（2）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

（ 3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来 即可。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：⑴如果酒酿得好，就是在很深的巷子里，也会有人闻香知味，慕名前来品尝；

⑵妻子说的做生意的“秘诀”是给酒里兑了水。这不是真的什么秘诀，而是作假的行为。

⑶因为这种坑害顾客的行为，将他们苦心经营的酒店的牌子砸了，丈夫知道这意味着什
么。

⑷示例：智慧是辨析判断、发明创造的能力，如果用智慧去做坏事，往往只会事与愿违 ；
只有讲究信誉和诚心，才是人生成功的秘诀。

【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。


3．阅读文章，回答问题。

渔夫和金鱼（节选）

从前，大海边泥棚里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，老太婆贪婪狡猾。

一次老 头儿出海，打上来一条金鱼。金鱼请求说：“您放了我吧，您要什么都可以。”善
良的老头儿就说：“你 走吧，我什么也不要。”

老头儿回家说到了打鱼的事。老太婆大骂：“我们那个盆太 破了，哪怕去换个好点的盆也
好啊！”老头儿来到海边。金鱼听了说：“老太婆会实现这个愿望的。”老 头回去了，老太婆
又破口大骂：“再去要个木屋！”老头来到海边，金鱼又答应了。可是，老太婆又要当 个贵
妇人。老头跪倒在海边。金鱼看到老爷爷的样子，答应了。

两周后，老 太婆大叫：“我要做女皇。”老太婆要打老头儿。金鱼出于对老头的同情，又
一次满足了老太婆。

没多久，老太婆又要做女霸王，还要金鱼亲自来伺候她。这次，金鱼什么话也没有说，直接游走了。

老头回到家里，看到老太婆衣襟褴褛地坐在门前，而她面前还是那只破木盆……

（1）给下列语境中的“打”字选择正确的解释。

打：①击，敲，攻击；②放出，发出；③揭，破，凿开；④捕捉，获取。

打上来一条金鱼。________

老太婆要打老头儿。________

（2）从哪里能看出老头儿心地善良？在文中用“ ”画出来。

（3）文中的老太婆是一个怎样的人？你想用哪些词语来形容？

（4）这个故事告诉我们一个什么道理？

【答案】 （1）④；①

（2）善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不要。”

（ 3）文中的老太婆是一个不断提出要求，永无止息的人。我想用贪得无厌、凶狠粗暴来形
容她。

（4）这个故事告诉我们，做人不能贪得无厌，只想获得，不想付出，否则是没有好下场
的。

【解析】【分析】（1）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以
表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要
带着 问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）评价人物性格要应做到通观全
文根据文中故事情 节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的品质。（4）本题考查概括文
章给人的启示和道理。学生通过 感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒

发的感情。



故答案为：⑴④；①；⑵善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不要。”⑶文中的老太< br>婆是一个不断提出要求，永无止息的人。我想用贪得无厌、凶狠粗暴来形容她。⑷示例：
这个故事 告诉我们，做人不能贪得无厌，只想获得，不想付出，否则是没有好下场的。



【点评】（1）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础
上仔 细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选
相关信息的能力。 （3）本题考查评价分析人物性格。（4）只要观点正确，表述合理，文
通句顺即可。


4．阅读文章，回答问题。

陈景润的故事（节选）

陈景润叔叔是我国有名的数学家。他非常喜欢学习，学习起来，常常忘记了吃饭睡觉。

这天早晨陈景润叔叔吃了早饭，带上两个馒头，一块咸菜，到图书馆去了。

陈景润 叔叔在图书馆里，找到了一个最安静的地方，认认真真地看起书来。只见他一会儿
用铅笔在书上轻轻敲击 ，嘴里念念有词；一会儿抬起头，望着屋顶沉默不语；一会儿又在
笔记本上奋笔疾书，一会儿又低下头不 声不响地看着书。不知不觉时间到了中午，他觉得
肚子有点儿饿了，就从口袋里掏出一个馒头来，一面啃 着，一面还在看书。

“丁零零……”下班的铃声响了，管理员大声地喊：“下班了，请大家 离开图书馆！”人家都走
了，可是陈景润叔叔根本没听见，还是角落里静静地看书呢。

管理员以为大家都离开图书馆了，就把图书馆的大门锁上，回家去了。

时间悄悄地 过去，天渐渐地黑下来。陈景润叔叔朝窗外一看，心想：今天的天气真怪！一
会儿阳光灿烂，一会儿天又 阴啦。他拉了一下电灯的开关线，又坐下来看书。

（1）仿写词语。

认认真真（AABB式）：________ ________

不知不觉（ABAC式）：________ ________

（2）用“________”画出文中的排比句，并仿写一句：________。

（3）第3自然段是主要是对陈景润的________(A.动作 B.心理)描写，可以看出陈景 润
________。文中画横线的部分属于________(A.动作 B.心理)描写，说明了陈景瑞
________。

（4）读短文，下列说法不正确的是（ ）

A. 陈景润经常晚上在图书馆读书到天亮。

B. 陈景润是一个非常喜欢学习的人。

C. 陈景润能够成为著名的数学家是因为他非常刻苦。

（5）热爱读书是所有成功者共有的品质，你还知道哪些著名人士读书的故事？

【答案】 （1）安安静静；平平安安；一心一意；十全十美

（2）只见他一会儿用 铅笔在书上轻轻敲击，嘴里念念有词；一会儿抬起头，望着屋顶沉默
不语；一会儿又在笔记本上奋笔疾书 ，一会儿又低下头不声不响地看着书。；示例：过年

家里来了不少客人，忙的我一会儿倒 水，一会儿拿水果，一会儿又开电视的！

（3）A；读书时全神贯注，他非常喜欢学习，学习 起来，常常忘记了吃饭睡觉。；B；他
聚精会神地读书，没有发现是天黑了

（4）A

（5）示例：凿壁偷光；鲁迅嚼辣椒驱寒

【解析 】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的
词语“淅淅沥沥”来 看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四
个字是一样的。从给出的词语“ 不知不觉”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是
一样的。

（2）排比 是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的
短语或句子排列在一起，用 来加强句子语气。

（3）描写方法概括为：环境描写 、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。结合句
子分析即可。

（4）解答此 类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正
误。错误。一次。

（5）此题较容易，只要从我们的记忆中写出几个即可。

故答案为：⑴安安静静 ；平平安安；一心一意；十全十美；⑵只见他一会儿用铅笔在书上
轻轻敲击，嘴里念念有词；一会儿抬起 头，望着屋顶沉默不语；一会儿又在笔记本上奋笔
疾书，一会儿又低下头不声不响地看着书；示例：过年 家里来了不少客人，忙的我一会儿
倒水，一会儿拿水果，一会儿又开电视的！⑶A；读书时全神贯注，他 非常喜欢学习，学
习起来，常常忘记了吃饭睡觉。；B；他聚精会神地读书，没有发现是天黑了；⑷A； ⑸示
例：凿壁偷光；鲁迅嚼辣椒驱寒

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出 规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学
习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

（5）学习他们热爱读书的精神。