四年级下册《科学》课本疑难问题解答
机械加工合作-古代爱情小说
四年级下册《科学》
课本疑难问题解答
第一单元 电
1.
生活中的静电现象
仔细观察，我们能得出什么结论?这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似?
(见课本第4页)
答：结论：相同电荷互相排斥，不同电荷互相吸引。这和我们了解的磁铁两极现象相似。
2.
点亮小灯光
家中有哪些常用电器?有哪些电器是用电池作电源的?(见课本第6页)
答：家中的常用电器有：电冰箱、电视机、电风扇、电磁炉、空调、手电筒、收音机、
遥控器等，其中
手电筒、收音机和遥控器是用电池作电源的。
3. 简单电路
如果我们连接更多的电器元件来组成电路，那会怎么样呢?(见课本第7页)
答：如果在一个简单的电
路中多串联一个小灯泡，电路接通后，小灯泡会都亮起来，但
亮度比只有一个小灯泡的情况下要暗；如果
在简单电路中多串联一节电池，小灯泡会变
得更亮。
4. 电路出故障了
小灯泡不亮了，是电路中哪一部分出了故障，使电流中断了呢?(见课本第9页)
答：出现故障的原因
有：（1）．小灯泡坏了；（2）．灯座松了，没有连上；（3）．电池没
有放好；（4）．小灯泡没有
拧紧：（5）．电池盒两端弹簧夹上的导线没有夹紧等。
5. 导体与绝绝缘体
怎样才能知道物体的导电性呢?怎样检测一块橡皮是否导电呢?(见课本第1 1页)
答：可以用“电
路检测器”来检测物体的导电性。用“电路检测器”的两个检测头接触
橡皮的两端，如果小灯泡发光，则
说明橡皮导电；如果小灯泡不发光，则说明橡皮不导
电。
在我们选取的材料中，哪些是导体?哪些是绝缘体?(见课本第1 2页)
答：在我们选取的材料中，导体有小刀、回形针、钥匙，绝缘体有橡皮、纸板、塑料尺。
6.
我来做个小开关
红灯、绿灯之间是怎样转换的?我们能在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏
1
黄灯吗?(见课本第1 5页)
答：红灯和绿灯之间的转换是通过一个开关交
替控制两个灯泡来实现的。要在红、绿灯
之间亮起一盏黄灯，只需要再增加一个有黄灯的电路，用一个开
关交替控制红、黄、绿
灯即可。
7. 不一样的连接
把小灯泡串联起来和并联起来使用各有什么特点?(见课本第1 8页)
答：串联时两个小灯泡比较暗
，并联时两个小灯泡比较亮。这是因为：当两个小灯泡串
联时．一节电池的电压平均分配给两个小灯泡，
每个小灯泡两端的电压就是一节电池电
压的一半，所以小灯泡比较暗；当两个小灯泡并联时，两个小灯泡
两端的电压和电池的
电压相同。所以比较亮。
第二单元 新的生命
1.
油菜花开了
我们知道油菜花变化的过程了吗?油菜花是怎样结出果实的呢?(见课本第23页)
答：雄蕊中的花粉
撒落在雌蕊柱头的心皮上之后，花就会凋谢，花柱根部的子房中就开
始生长发育长大成种子了。
2. 各种各样的花
我们发现了这些花有哪些相同和不同?花的构造中哪些部分与果实和种子
有关
呢?(见课本第25页)
答：各种各样的花虽然在形状、颜色、气味和结构特征等方面千
差万别，但是它们
有一点是相同的：一般都有蕊(雄蕊和雌蕊)，只是有的雌雄同株，有的雌雄异株。花
的
结构中子房发育成果实，胚珠与种子的发育有关。
在我们观察的花中，哪些花是完
全花?哪些花是不完全花?不完全花缺少的是哪一部
分或哪几部分?(见课本第26页)
答：在我们观察的花中，豌豆花、牵牛花、桃花是完全花，结构完整；柳树花、南瓜
花是不完全花。其中
柳树花只有雄蕊或雌蕊，雌雄异株，缺少萼片、花瓣；南瓜花是单
性花。
3.
花、果实和种子
植物的果实和种子是怎样形成的呢?(见课本第27页)
答：果实是由开花植物的子房在开花授粉后发育而来的，主要的功能是保护种子及
2
协助种子的传播。一般果皮包含了外果皮、中果皮和内果皮三层，是由子房壁发育而成
的，种子则由胚珠发育形成，其中珠被发育成种皮，受精极核和受精卵则分别发育成胚
乳和胚。
用手指轻触柱头。我们会有什么感觉?柱头上有黏液，在花产生种子的过程中，它
起到
什么重要作用?(见课本第27页)
解答：有一种粘绸的感觉。这种黏液可以吸附花粉，有利于传粉受精。
4. 把种子散播到远处
观察成熟的油菜果荚，它的外壳有什么特点?(见课本第29页)
答：外壳干燥而坚
硬，不光滑，上面有棱角、花纹。在阳光的烘烤下。常常会自动爆裂，
或是稍遇外力就会炸裂，果荚里面
的种子就会被弹射到远处。
种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢?(见课本第29页)
答：种子
可能会被一些动物吃掉。如果不被动物吃掉，大量的种子聚集在一起．种子成
活的机会是很小的。
说说植物都有哪些散播种子的方式?这些方式与什么有关?为什么会有这么多散播
方式
呢?(见课本第31页)
答：植物散播种子的方式有自体传播、动物传播、风传播、水传播等，、这些
方式与种
子和果实的外部形态、结构特征有关，，植物传播种子有不同的方式。都是为了能将种
子散布得更广。更有利于繁殖后代。
5. 萌发的种子
种子里面有什么?为什么能生根、发芽，长成新的植物呢?(见课本第32页)
答：种子一般由种皮、
胚(单子叶植物包含胚乳，双予叶植物则无胚乳)构成。胚包括胚
根、胚芽和子叶。种子里的胚是最重要
的部分，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，子
叶提供养料，然后在适宜的温度、空气、水分作用下发育
成一株植株，长成新的植物。
6. 动物的卵
用放大镜观察鸡蛋。我们会发现什么
?鸡蛋的外形有什么特点?鸡蛋的外壳上是否有
一些小孔?鸡蛋的内部有些什么?(见课本第34页)
答：鸡蛋的外形是椭圆形的，外壳上有一些小孔，．鸡蛋的内部主要有蛋黄、蛋白及胚。
我们能推测出鸡蛋各部分对胚胎发育的作用吗?(见课本第35页)
答：蛋白是供给养料和水分的；蛋黄是提供营养的；胚能发育成小鸡；气室提供氧气：
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蛋壳坚硬而且具有小孔，对胚胎具有保护作用，同时与外界进行气体交换。
7.动物的繁殖
在我们比较熟悉的动物中，哪些是靠产卵繁殖的动物?(见课本第37页)
答：鸡、鸭、鹅、鸟类、蜻蜓等。
有些动物不产卵，如猫、狗、兔等，它们是怎样繁殖后代、产生新的生命的? (见
课本第38页)
答：雌性动物产的卵与雄性动物的精子相结合形成受精卵，受精卵经胚胎发育成新的生
命。
第三单元 食物
1.一天的食物
生活中，人们常常把食物分成哪几类?根
据食物的来源，我们又可以把食物分成哪
两类?(见课本第43页)
答：食物分类的方法有很
多，如按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、
肉类、奶制品、调味品等；按食物的味道
，可分成酸、甜、苦、辣、成等；按食物在日
常生活中的地位，可分为主食、副食；按食物的生熟程度，
可分为生食、熟食等。根据
食物的来源，我们可以把食物分为植物类食物和动物类食物。简称素食和荤食
。
2、食物中的营养
我们身体的生长、发育都需要哪些营养?我们能从种类丰富的
食物中获得什么营养
呢?(见课本第44页)
答：人体健康成长需要的营养物质有：蛋白质、
脂肪、糖类、维生素、矿物质以及水，
食物中富含可供人体生命活动的多种营养物，如肉、蛋、奶、坚果
类可以向人体提供大
量蛋白质，米、面等高淀粉类食物可提供丰富的糖类，蔬菜和瓜果中富含维生素和矿
物
质，油脂给我们提供脂肪等。
3. 营养要均衡
怎样搭配膳食才能获取均衡的营养呢?(见课本第47页)
答：在每目的饮食中，我们需食用少量油脂
类食物为身体补充能量，食用含丰富蛋白质
的鱼虾、蛋类、奶制品促进身体的肌肉、内脏、头发等的发育
。食用米、面等谷类为身
体储备热量和能量，同时也应补充维生素和矿物质来调节身体机能，可食用新鲜
的果蔬。
饮用足够的水等。
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为了让我们的身
体保持长期营养均衡。在未来的一段时间里我们应该制定什么样的
膳食搭配原则?(见课本第48页)
答：首先，我们的一日三餐要定时定量摄入食物。其次，三餐的食物搭配要合理。按照
荤素搭配
、粗细粮搭配、适当吃一些新鲜蔬菜和水果的原则来安排。这样才能保证营养
均衡。
4.生的食物和熟的食物
生的食物和熟的食物有什么不同呢?不同的食物该怎样合理食用呢? (见课本第49
页)
答：生的食物能保留自身的营养成分，特别是维生素不会被破坏，但可能携带细菌等，
不够卫生；熟食中
的蛋白质和脂肪发生了变化，更易被人体消化、吸收。同时熟食较松
软，口感更佳，但营养会有一些损失
。不同的食物食用时要区别对待，如苹果、西瓜等
水果可以生吃，而猪肉、土豆等要烧熟了吃才行。
烧熟的鸡肉与生的鸡肉有什么不同?生的鸡肉为什么不适合直接食用?
(见课本第
50页)
答：烧熟的鸡肉松软、易撕开、有香味，食用时易被消化、吸收，更加安
全卫生。生的
鸡肉不宜直接食用是因为其中可能存在细菌、寄生虫等微生物，对人的健康不利。
5. 包发霉了
我们可能注意到食物在保存的过程中也会发生变化。会发生什么样的
变化呢？与哪
些条件有关呢?(见课本第51页)
答：如久置的馒头、糕点等食物会发霉或腐
败变质，它们表面会出现斑点或长出小绒毛，
还会散发出奇怪的味道等。食物发霉变质与食物的保存环境
有关，如温度、湿度等。
想一想，除了面包以外，还有哪些食物在存放过程中会变质?(见课本第53页）
答：会变质的食物有很多，如糕点、豆腐、肉类、鸡蛋、久置的饭莱、水果、面条等。
6.
减慢食物变质的速度
怎样能够使食物长时间保存而不变质呢?面包发霉的实验能给我们一些什么启发
呢?(见课本第54页)
答：食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，要想使食物长时间保存而不变质，就要破
坏微生物
生长和繁殖的条件，如用冷冻、晒干、灭菌、密封等方法储存食物。由面包发
霉的实验我们知道了微生物
霉菌生长和繁殖需要空气、水分和适宜的温度等条件，只要
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控制这些因素。就可以让食物放的时间长一些。
腐败的小鱼、发馊的面条与发霉的面包有哪些相似的地方?(见课本第54页)
答：它们表面都生长了
微生物，并给微生物提供了生长所需的营养和适宜的生长环境：
都有难闻的味道；它们都是变质的食物，
都含有对人体有害的物质，不能食用。
7. 物包装上的信息
我们从食品包装袋上能获得哪些信息呢?一般的食品包装袋上有哪几类信息呢?
(见课
本第56页)
答：我们从食品的包装袋上能看到食品的名称、净含量、配料及营养
成分、生产日期、
保质期、储存方法、食用方法、生产许可证、制造商、厂家地址及联系方式等。一般的
食品包装袋上有食品名称、配料、食用方法、营养成分、保质期、生产厂家及生产日期、
储存方
法等。
从食品包装上了解到的这些信息，对我们选择食品有什么意义?(见课本第57页)
答：获取食品的有关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等，使我们
能正确地
选择合适的食品，为自身提供科学均衡的营养。
第四单元 岩石和矿物
1.
各种各样的岩石
各种各样的岩石有什么相同和不同?我们能告诉别人什么是岩石，岩石是什么
样子
的吗?(见课本第65页)
答：相同：岩石都是天然的，比较坚硬，它们在地球上分布广
泛。不同：岩石在颜色、
软硬、轻重、表面有无花纹、光滑还是粗糙等方面是各种各样的。岩石是由一种
或两种
以上矿物组成的固结或不固结的集合体。岩石的样子各种各样，在我们身边很容易见到。
岩石分成了几类。是按什么标准分的，不同的分类方法结果一样吗?(见课本第66页)
答：（示例）岩石按其成因可分为三类：岩浆岩、沉积岩、变质岩。不同的分类方法结
果不同。
2. 认识几种常见的岩石
除了上节课我们采用的方法外，我们还可以用什么方法来观察这些岩石?(见课本第67
页)
答：还可以用放大镜或显微镜来观察岩石颗粒的大小和组成：用几块岩石相互撞击、敲
打发出的
声音或表面的凹凸状况来观察其硬度：或是在岩石上滴稀盐酸来观察其变
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化．判断其属性。
我们能根据不同岩石的颗粒情况，尝试鉴别岩石的种类吗?
(以区分石灰岩和大理岩为
例)(见课本第69页)
答：可以。石灰岩颗粒很细，肉眼难以辨
别；表面比较光滑；滴稀盐酸后冒泡剧烈。而
大理岩颗粒粗或中等，颗粒晶莹，有的有纹理；表面不光滑
；滴稀盐酸后冒泡情况不如
石灰岩。
3. 岩石的组成
组成花岗岩的几种颗粒是什么样的?它们分别是什么?(见课本第70页)
答：带红或黄色调的浅色长
石；无色、透明、闪闪发光(或灰白色)的石英颗粒；白色或
黑色片状的云母。
观察石英、长石、云母三种矿物标本，它们各有什么样的特点?(见课本第70页)
答：石英晶体的一
端是尖角的柱状或长柱状，颜色常因混入不同的杂质而具有多种色彩；
长石晶体常呈柱状或板状、细粒状
，颜色为肉红、浅黄色、白或灰白：云母呈片状或鳞
片状，颜色呈黑、棕红、白、浅灰等。
4. 观察，描述矿物（一）
矿物的条痕颜色和矿物外表的颜色一样吗?在识别矿物
时，矿物的条痕颜色比矿物
外表的颜色更可靠，知道这是为什么吗?(见课本第72～73页)
答：矿物的条痕颜色与矿物外表颜色不完全一致，抗氧化、风化的矿物颜色往往与其条
痕颜色一致，而
易氧化、风化的矿物颜色往往与其条痕颜色不一致。矿物外表的颜色易
改变，而矿物条痕是矿物粉末的颜
色，所以更有可信度。
5．观察，描述矿物（一）
我们怎样描述这些矿物的形状?(见课本第75页)
答：辉锑矿是柱状或针状；完整的石盐晶
体是立方体；石膏是单斜晶体、纤维状集合体；
石英晶体是六方柱状的；方解石是平行四边形、菱形的。
6. 面对几种不知名的矿物
我们已经学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法?我们还知道
其他观察和描述矿物的
方法吗?(见课本第76页)
答：我们学过的观察和描述岩石、矿物的
方法有：观察其形态、颜色、条痕、光泽、透
明度、硬度、触感等。其他观察和描述岩石、矿物的方法还
有用磁铁吸、用手估计其重
7
量等。
我们知道它们是什么矿物了吗?我们是根据它们的哪些性质做出判断的?(见课本第78
页)
答：知道了。我们根据它们的形状、颜色、条痕、光泽、透明度、软硬等判断它们是方
解石、赤
铁矿和石英。
7. 岩石、矿物和我们
人们在生产和生活中广泛用到岩石和矿物。我们能够说出它们的用途吗? （见课本第
79页)
答：猿人曾用岩石做工具；人们用岩石盖房子、铺路、修城墙、筑堤坝等；矿石可以冶
炼金属：
化石能为科学家研究生物进化、地球变动等提供科学依据和重要借鉴；从矿物
中提炼出来的原料还广泛应
用于医药、工业、生活用品等领域。
如何开采、利用和保护矿产资源?(根据课本第80页概括) <
br>答：开采矿产资源，必须采取合理的开采顺序、开采方法和选矿工艺。矿山企业的开采
回采率、采
矿贫化率和选矿回收率应达到设计和国家要求。我们小学生应该从小关注人
类开发、利用、保护岩石和矿
物等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石和矿物的
意识，落实在行动中最直接的就是减少对物品使
用的浪费，重视资源回收利用等。
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