四年级下册《科学》课本疑难问题解答
机械加工合作-古代爱情小说
四年级下册《科学》
课本疑难问题解答
第一单元 电
1.
生活中的静电现象
仔细观察,我们能得出什么结论?这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似?
(见课本第4页)
答:结论:相同电荷互相排斥,不同电荷互相吸引。这和我们了解的磁铁两极现象相似。
2.
点亮小灯光
家中有哪些常用电器?有哪些电器是用电池作电源的?(见课本第6页)
答:家中的常用电器有:电冰箱、电视机、电风扇、电磁炉、空调、手电筒、收音机、
遥控器等,其中
手电筒、收音机和遥控器是用电池作电源的。
3. 简单电路
如果我们连接更多的电器元件来组成电路,那会怎么样呢?(见课本第7页)
答:如果在一个简单的电
路中多串联一个小灯泡,电路接通后,小灯泡会都亮起来,但
亮度比只有一个小灯泡的情况下要暗;如果
在简单电路中多串联一节电池,小灯泡会变
得更亮。
4. 电路出故障了
小灯泡不亮了,是电路中哪一部分出了故障,使电流中断了呢?(见课本第9页)
答:出现故障的原因
有:(1).小灯泡坏了;(2).灯座松了,没有连上;(3).电池没
有放好;(4).小灯泡没有
拧紧:(5).电池盒两端弹簧夹上的导线没有夹紧等。
5. 导体与绝绝缘体
怎样才能知道物体的导电性呢?怎样检测一块橡皮是否导电呢?(见课本第1 1页)
答:可以用“电
路检测器”来检测物体的导电性。用“电路检测器”的两个检测头接触
橡皮的两端,如果小灯泡发光,则
说明橡皮导电;如果小灯泡不发光,则说明橡皮不导
电。
在我们选取的材料中,哪些是导体?哪些是绝缘体?(见课本第1 2页)
答:在我们选取的材料中,导体有小刀、回形针、钥匙,绝缘体有橡皮、纸板、塑料尺。
6.
我来做个小开关
红灯、绿灯之间是怎样转换的?我们能在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏
1
黄灯吗?(见课本第1 5页)
答:红灯和绿灯之间的转换是通过一个开关交
替控制两个灯泡来实现的。要在红、绿灯
之间亮起一盏黄灯,只需要再增加一个有黄灯的电路,用一个开
关交替控制红、黄、绿
灯即可。
7. 不一样的连接
把小灯泡串联起来和并联起来使用各有什么特点?(见课本第1 8页)
答:串联时两个小灯泡比较暗
,并联时两个小灯泡比较亮。这是因为:当两个小灯泡串
联时.一节电池的电压平均分配给两个小灯泡,
每个小灯泡两端的电压就是一节电池电
压的一半,所以小灯泡比较暗;当两个小灯泡并联时,两个小灯泡
两端的电压和电池的
电压相同。所以比较亮。
第二单元 新的生命
1.
油菜花开了
我们知道油菜花变化的过程了吗?油菜花是怎样结出果实的呢?(见课本第23页)
答:雄蕊中的花粉
撒落在雌蕊柱头的心皮上之后,花就会凋谢,花柱根部的子房中就开
始生长发育长大成种子了。
2. 各种各样的花
我们发现了这些花有哪些相同和不同?花的构造中哪些部分与果实和种子
有关
呢?(见课本第25页)
答:各种各样的花虽然在形状、颜色、气味和结构特征等方面千
差万别,但是它们
有一点是相同的:一般都有蕊(雄蕊和雌蕊),只是有的雌雄同株,有的雌雄异株。花
的
结构中子房发育成果实,胚珠与种子的发育有关。
在我们观察的花中,哪些花是完
全花?哪些花是不完全花?不完全花缺少的是哪一部
分或哪几部分?(见课本第26页)
答:在我们观察的花中,豌豆花、牵牛花、桃花是完全花,结构完整;柳树花、南瓜
花是不完全花。其中
柳树花只有雄蕊或雌蕊,雌雄异株,缺少萼片、花瓣;南瓜花是单
性花。
3.
花、果实和种子
植物的果实和种子是怎样形成的呢?(见课本第27页)
答:果实是由开花植物的子房在开花授粉后发育而来的,主要的功能是保护种子及
2
协助种子的传播。一般果皮包含了外果皮、中果皮和内果皮三层,是由子房壁发育而成
的,种子则由胚珠发育形成,其中珠被发育成种皮,受精极核和受精卵则分别发育成胚
乳和胚。
用手指轻触柱头。我们会有什么感觉?柱头上有黏液,在花产生种子的过程中,它
起到
什么重要作用?(见课本第27页)
解答:有一种粘绸的感觉。这种黏液可以吸附花粉,有利于传粉受精。
4. 把种子散播到远处
观察成熟的油菜果荚,它的外壳有什么特点?(见课本第29页)
答:外壳干燥而坚
硬,不光滑,上面有棱角、花纹。在阳光的烘烤下。常常会自动爆裂,
或是稍遇外力就会炸裂,果荚里面
的种子就会被弹射到远处。
种子成熟后,如果都掉落在植物的近旁,会产生怎样的情况呢?(见课本第29页)
答:种子
可能会被一些动物吃掉。如果不被动物吃掉,大量的种子聚集在一起.种子成
活的机会是很小的。
说说植物都有哪些散播种子的方式?这些方式与什么有关?为什么会有这么多散播
方式
呢?(见课本第31页)
答:植物散播种子的方式有自体传播、动物传播、风传播、水传播等,、这些
方式与种
子和果实的外部形态、结构特征有关,,植物传播种子有不同的方式。都是为了能将种
子散布得更广。更有利于繁殖后代。
5. 萌发的种子
种子里面有什么?为什么能生根、发芽,长成新的植物呢?(见课本第32页)
答:种子一般由种皮、
胚(单子叶植物包含胚乳,双予叶植物则无胚乳)构成。胚包括胚
根、胚芽和子叶。种子里的胚是最重要
的部分,胚芽发育成茎和叶,胚根发育成根,子
叶提供养料,然后在适宜的温度、空气、水分作用下发育
成一株植株,长成新的植物。
6. 动物的卵
用放大镜观察鸡蛋。我们会发现什么
?鸡蛋的外形有什么特点?鸡蛋的外壳上是否有
一些小孔?鸡蛋的内部有些什么?(见课本第34页)
答:鸡蛋的外形是椭圆形的,外壳上有一些小孔,.鸡蛋的内部主要有蛋黄、蛋白及胚。
我们能推测出鸡蛋各部分对胚胎发育的作用吗?(见课本第35页)
答:蛋白是供给养料和水分的;蛋黄是提供营养的;胚能发育成小鸡;气室提供氧气:
3
蛋壳坚硬而且具有小孔,对胚胎具有保护作用,同时与外界进行气体交换。
7.动物的繁殖
在我们比较熟悉的动物中,哪些是靠产卵繁殖的动物?(见课本第37页)
答:鸡、鸭、鹅、鸟类、蜻蜓等。
有些动物不产卵,如猫、狗、兔等,它们是怎样繁殖后代、产生新的生命的? (见
课本第38页)
答:雌性动物产的卵与雄性动物的精子相结合形成受精卵,受精卵经胚胎发育成新的生
命。
第三单元 食物
1.一天的食物
生活中,人们常常把食物分成哪几类?根
据食物的来源,我们又可以把食物分成哪
两类?(见课本第43页)
答:食物分类的方法有很
多,如按人们的生活习惯,可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、
肉类、奶制品、调味品等;按食物的味道
,可分成酸、甜、苦、辣、成等;按食物在日
常生活中的地位,可分为主食、副食;按食物的生熟程度,
可分为生食、熟食等。根据
食物的来源,我们可以把食物分为植物类食物和动物类食物。简称素食和荤食
。
2、食物中的营养
我们身体的生长、发育都需要哪些营养?我们能从种类丰富的
食物中获得什么营养
呢?(见课本第44页)
答:人体健康成长需要的营养物质有:蛋白质、
脂肪、糖类、维生素、矿物质以及水,
食物中富含可供人体生命活动的多种营养物,如肉、蛋、奶、坚果
类可以向人体提供大
量蛋白质,米、面等高淀粉类食物可提供丰富的糖类,蔬菜和瓜果中富含维生素和矿
物
质,油脂给我们提供脂肪等。
3. 营养要均衡
怎样搭配膳食才能获取均衡的营养呢?(见课本第47页)
答:在每目的饮食中,我们需食用少量油脂
类食物为身体补充能量,食用含丰富蛋白质
的鱼虾、蛋类、奶制品促进身体的肌肉、内脏、头发等的发育
。食用米、面等谷类为身
体储备热量和能量,同时也应补充维生素和矿物质来调节身体机能,可食用新鲜
的果蔬。
饮用足够的水等。
4
为了让我们的身
体保持长期营养均衡。在未来的一段时间里我们应该制定什么样的
膳食搭配原则?(见课本第48页)
答:首先,我们的一日三餐要定时定量摄入食物。其次,三餐的食物搭配要合理。按照
荤素搭配
、粗细粮搭配、适当吃一些新鲜蔬菜和水果的原则来安排。这样才能保证营养
均衡。
4.生的食物和熟的食物
生的食物和熟的食物有什么不同呢?不同的食物该怎样合理食用呢? (见课本第49
页)
答:生的食物能保留自身的营养成分,特别是维生素不会被破坏,但可能携带细菌等,
不够卫生;熟食中
的蛋白质和脂肪发生了变化,更易被人体消化、吸收。同时熟食较松
软,口感更佳,但营养会有一些损失
。不同的食物食用时要区别对待,如苹果、西瓜等
水果可以生吃,而猪肉、土豆等要烧熟了吃才行。
烧熟的鸡肉与生的鸡肉有什么不同?生的鸡肉为什么不适合直接食用?
(见课本第
50页)
答:烧熟的鸡肉松软、易撕开、有香味,食用时易被消化、吸收,更加安
全卫生。生的
鸡肉不宜直接食用是因为其中可能存在细菌、寄生虫等微生物,对人的健康不利。
5. 包发霉了
我们可能注意到食物在保存的过程中也会发生变化。会发生什么样的
变化呢?与哪
些条件有关呢?(见课本第51页)
答:如久置的馒头、糕点等食物会发霉或腐
败变质,它们表面会出现斑点或长出小绒毛,
还会散发出奇怪的味道等。食物发霉变质与食物的保存环境
有关,如温度、湿度等。
想一想,除了面包以外,还有哪些食物在存放过程中会变质?(见课本第53页)
答:会变质的食物有很多,如糕点、豆腐、肉类、鸡蛋、久置的饭莱、水果、面条等。
6.
减慢食物变质的速度
怎样能够使食物长时间保存而不变质呢?面包发霉的实验能给我们一些什么启发
呢?(见课本第54页)
答:食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的,要想使食物长时间保存而不变质,就要破
坏微生物
生长和繁殖的条件,如用冷冻、晒干、灭菌、密封等方法储存食物。由面包发
霉的实验我们知道了微生物
霉菌生长和繁殖需要空气、水分和适宜的温度等条件,只要
5
控制这些因素。就可以让食物放的时间长一些。
腐败的小鱼、发馊的面条与发霉的面包有哪些相似的地方?(见课本第54页)
答:它们表面都生长了
微生物,并给微生物提供了生长所需的营养和适宜的生长环境:
都有难闻的味道;它们都是变质的食物,
都含有对人体有害的物质,不能食用。
7. 物包装上的信息
我们从食品包装袋上能获得哪些信息呢?一般的食品包装袋上有哪几类信息呢?
(见课
本第56页)
答:我们从食品的包装袋上能看到食品的名称、净含量、配料及营养
成分、生产日期、
保质期、储存方法、食用方法、生产许可证、制造商、厂家地址及联系方式等。一般的
食品包装袋上有食品名称、配料、食用方法、营养成分、保质期、生产厂家及生产日期、
储存方
法等。
从食品包装上了解到的这些信息,对我们选择食品有什么意义?(见课本第57页)
答:获取食品的有关信息,便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等,使我们
能正确地
选择合适的食品,为自身提供科学均衡的营养。
第四单元 岩石和矿物
1.
各种各样的岩石
各种各样的岩石有什么相同和不同?我们能告诉别人什么是岩石,岩石是什么
样子
的吗?(见课本第65页)
答:相同:岩石都是天然的,比较坚硬,它们在地球上分布广
泛。不同:岩石在颜色、
软硬、轻重、表面有无花纹、光滑还是粗糙等方面是各种各样的。岩石是由一种
或两种
以上矿物组成的固结或不固结的集合体。岩石的样子各种各样,在我们身边很容易见到。
岩石分成了几类。是按什么标准分的,不同的分类方法结果一样吗?(见课本第66页)
答:(示例)岩石按其成因可分为三类:岩浆岩、沉积岩、变质岩。不同的分类方法结
果不同。
2. 认识几种常见的岩石
除了上节课我们采用的方法外,我们还可以用什么方法来观察这些岩石?(见课本第67
页)
答:还可以用放大镜或显微镜来观察岩石颗粒的大小和组成:用几块岩石相互撞击、敲
打发出的
声音或表面的凹凸状况来观察其硬度:或是在岩石上滴稀盐酸来观察其变
6
化.判断其属性。
我们能根据不同岩石的颗粒情况,尝试鉴别岩石的种类吗?
(以区分石灰岩和大理岩为
例)(见课本第69页)
答:可以。石灰岩颗粒很细,肉眼难以辨
别;表面比较光滑;滴稀盐酸后冒泡剧烈。而
大理岩颗粒粗或中等,颗粒晶莹,有的有纹理;表面不光滑
;滴稀盐酸后冒泡情况不如
石灰岩。
3. 岩石的组成
组成花岗岩的几种颗粒是什么样的?它们分别是什么?(见课本第70页)
答:带红或黄色调的浅色长
石;无色、透明、闪闪发光(或灰白色)的石英颗粒;白色或
黑色片状的云母。
观察石英、长石、云母三种矿物标本,它们各有什么样的特点?(见课本第70页)
答:石英晶体的一
端是尖角的柱状或长柱状,颜色常因混入不同的杂质而具有多种色彩;
长石晶体常呈柱状或板状、细粒状
,颜色为肉红、浅黄色、白或灰白:云母呈片状或鳞
片状,颜色呈黑、棕红、白、浅灰等。
4. 观察,描述矿物(一)
矿物的条痕颜色和矿物外表的颜色一样吗?在识别矿物
时,矿物的条痕颜色比矿物
外表的颜色更可靠,知道这是为什么吗?(见课本第72~73页)
答:矿物的条痕颜色与矿物外表颜色不完全一致,抗氧化、风化的矿物颜色往往与其条
痕颜色一致,而
易氧化、风化的矿物颜色往往与其条痕颜色不一致。矿物外表的颜色易
改变,而矿物条痕是矿物粉末的颜
色,所以更有可信度。
5.观察,描述矿物(一)
我们怎样描述这些矿物的形状?(见课本第75页)
答:辉锑矿是柱状或针状;完整的石盐晶
体是立方体;石膏是单斜晶体、纤维状集合体;
石英晶体是六方柱状的;方解石是平行四边形、菱形的。
6. 面对几种不知名的矿物
我们已经学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法?我们还知道
其他观察和描述矿物的
方法吗?(见课本第76页)
答:我们学过的观察和描述岩石、矿物的
方法有:观察其形态、颜色、条痕、光泽、透
明度、硬度、触感等。其他观察和描述岩石、矿物的方法还
有用磁铁吸、用手估计其重
7
量等。
我们知道它们是什么矿物了吗?我们是根据它们的哪些性质做出判断的?(见课本第78
页)
答:知道了。我们根据它们的形状、颜色、条痕、光泽、透明度、软硬等判断它们是方
解石、赤
铁矿和石英。
7. 岩石、矿物和我们
人们在生产和生活中广泛用到岩石和矿物。我们能够说出它们的用途吗? (见课本第
79页)
答:猿人曾用岩石做工具;人们用岩石盖房子、铺路、修城墙、筑堤坝等;矿石可以冶
炼金属:
化石能为科学家研究生物进化、地球变动等提供科学依据和重要借鉴;从矿物
中提炼出来的原料还广泛应
用于医药、工业、生活用品等领域。
如何开采、利用和保护矿产资源?(根据课本第80页概括) <
br>答:开采矿产资源,必须采取合理的开采顺序、开采方法和选矿工艺。矿山企业的开采
回采率、采
矿贫化率和选矿回收率应达到设计和国家要求。我们小学生应该从小关注人
类开发、利用、保护岩石和矿
物等方面的种种行为,树立保护、合理利用岩石和矿物的
意识,落实在行动中最直接的就是减少对物品使
用的浪费,重视资源回收利用等。
8