(苏教版)四年级数学下册教材研讨发言稿
泰安岱庙-狂暴龙卷风
四年级数学下册教材研讨发言稿
各位老师，大家下午好！今天由我代表四年级组对四下教材中“图形与几何”部
分内容进行说教材。
本册教材中“图形与几何”部分一共有三个单元的内容：第一单元《平移
旋
转和轴对称》，地七单元《三角形 平行四边形和梯形》，第八单元《确定位置》。下
面我将
从教学目标，教学重难点，教学内容前后联系以及教材的编排特点四个方面
进行研说。
一．第一单元
（一）教学目标
第一单元《平移 旋转和轴对称》的教学目标有
：1.使学生通过观察操作等活
动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形
平移，会
在方格纸上将简单图形旋转90°；进一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出轴对
称
图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。2.使学生经历从平移
旋转和轴对称的角度欣
赏，设计图案的过程，积累一些图形运动的经验，初步理解
这几种图形运动的基本特征，发展初步的推理
能力和空间观念。3.使学生在认识平
移旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功
的愉悦体验，增
强对图形运动的兴趣。
（二）教学内容及其前后联系
在三年级上册，我们已经学习了认识生活中的平移和旋转现象和轴对称图形
的初步认识，这为本单元的学
习内容：认识图形的平移；认识图形的旋转；认识轴
对称图形及其对称轴打下基础，后续在本册第七单元
我们要认识三角形 平行四边形
和梯形，六年级下册，还要学习图形的放大与缩小。
（三）教学重难点
本单元的教学重点是：认识图形的平移，能在方格纸上沿水平或垂直方向将<
br>简单的图形平移；认识图形的旋转，能在方格纸上把简单图形旋转90°；认识轴对
称图形及其对
称轴，能画出简单轴对称图形的所有对称轴，能在方格纸上补全一个
简单的轴对称图形。教学难点是：能
在方格纸上把简单图形旋转90°；能画出轴对
称图形的所有对称轴。
（四）教材编排特点
1.基于学生已有的知识和经验，合理设置认知起点。
2.紧扣图形运动的本质特征，引导学生探索画运动后图形的方法。
3.设计丰富而多样的活动，引导学生感受数学美。
二．第七单元
（一）教学目标
第七单元《三角形 平行四边形和梯形》的单元教学目标：1.使学生联系生活
实例，认识并掌握三角形、平行四边形、梯形的基本特征，认识三角形、平行四边
形、梯形的底
和高，能正确地测量或画出三角形的高（高在三角形内），以及平行四
边形、梯形的高。2.使学生在动
手操作的过程中，了解三角形的三边关系，知道三
角形的内角和是180?；认识直角三角形、锐角三角
形和钝角三角形，认识等腰三角
形和等边三角形，能判断一个三角形是什么三角形；认识等腰梯形；能运
用所学知
识解释一些生活现象、解决一些简单的实际问题。3.使学生经历探索三角形、平行
四边形的梯形基本特征的过程?，培养初步的观察、操作、分析、概括、推理等能力，
积累 认识图形的经验，发展空间观念。4.使学生在积极参与数学活动的过程中，初
步感受数学问题的探索性 和数学结论的确定性，体验与同学合作交流的乐趣，增强
学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。??
（二）教学内容及前后联系
本单元的教学基础是建立在之前学习过的三角形，平 行四边形的直观认识；
长方形和正方形的认识；四年级上册学习的角的认识和分类和垂线和平行线的认识 。
本单元的学习内容有：三角形的认识；三角形的三边关系；三角形的内角和；锐角
三角形，直 角三角形和钝角三角形；等腰三角形和等边三角形；平行四边形的认识；
梯形的认识；等腰梯形。 后面，五年级上册，我们要学习三角形，平行四边形和梯形的面积计算；五年级下
册，还要学习圆的 面积和面积认识。
（三）教学重难点
本单元的教学重点是：认识三角形的基本 特征，知道三角形中任意两边之和
大于第三边，以及三角形的内角和是180°，了解三角形的分类方法 ，掌握锐角三
角形，直角三角形，钝角三角形以及等腰三角形，等边三角形的特征；认识平行四
边形和梯形的基本特征，能正确地测量或画出三角形，平行四边形和梯形的第边上
的高。教学难点是：探 索和发现三角形任意两边之和大于第三边，以及三角形内角
和等于180°的结论；能正确地画出三角形 ，平行四边形和提醒的高。
（四）教材编排特点
1.合理安排知识的呈现顺序，优化教学内容结构。
2.让学生联系现实情境，利用已有的知识和经验认识三角形，平行四边形和
梯形。
3.让学生在丰富的活动中探索并发现图形的特征。
4.让学生在操作，比较，分析等具体的活动中，加深对图形特征的认识。
三．第八单元
（一）教学目标
第八单元《确定位置》的单元教学目标：1.使学生联系具体的 情境认识列和
行的涵义，知道确定第几列，第几行的规则；初步理解书堆的含义，会用书堆表示
平面上点的位置（限正整数）。2.使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用
数对描述放个图上 点的位置的过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实
空间和平面图形的认识，发展空间观念， 初步感悟数形结合的数学思想方法。3.使
学生在获得参与学习活动，获得成功的体验，感受数对与现实 生活的联系，拓宽知
识视野，激发学习兴趣。
（二）教学内容及前后联系
本单元主要学习内容是数对的含义和用数对确定位置，这是在一年级上册学
习的用直线上的点描述数的顺 序和大小关系的基础上学习的。后续，我们还将在此
基础上学习用方向和距离确定位置（六下）和认识平 面直角坐标系。
(三）教学重难点
本单元的教学重点是：初步理解数对的含义 ，学会用数对表示物体所在的位
置。教学难点是：认识列，行的含义，以及确定第几列，第几行的规则。
（四）教材编排特点
1.结合具体情境，利用学生的已有经验，理解用数对确定位置的方法。
2.通过不同形式的练
习，引导学生逐步掌握用书堆确定位置的方法，不断丰
富对现实空间和平面图形的认识。
3.重视知识的综合应用，突出数学知识和方法的内在练习。
以上就是我这次研说教材的所有内容，感谢您的聆听！如有不足之处请加以
指正，谢谢大家！