怎样护理皮肤-繁星点点

统编版道德与法治四年级下册第1课我们的好朋友 第一课时教学
设计
课题 我们的好朋友 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级
1、情感态度与价值观目标：体会、感受友谊的温暖。
学习
目标
2、能力目标：掌握交友的小秘诀。
3、知识目标：知道友谊会给我们带来温暖，学会如何交友。

重点
掌握交友的小秘诀。
难点
掌握交友的小秘诀。
教学环节
导入新课
教师活动
1、 视频：《一个像夏天一个像秋天》

设计意图
2、 说一说：从这首歌曲当中，你感受到了什么？你也有这样默契、
导入新课。
温暖的朋友吗？
讲授新课 1、 数一数、算一算：在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。
数一数、算一算你交了多少好朋友吧！
认识到朋友在我
2、 猜一猜：请你向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，们人生的每个阶
让大家猜一猜他是谁！
3、 友谊小镜头：好朋友之间总有说不完的开心事，请你选择一个小
小的友谊镜头，与大家讲 讲这些开心事吧！
（1） 我和欣欣、兰兰是志同道合的好朋友，我们上了同一个兴趣
班，经 常在一起画画，有时候还会一起合作创作一些精彩的
作品。
（2） 我和彬彬是从小一起长大 的好朋友，他是我的邻居，我们从
小互帮互助。你瞧，这是他教我学自行车的画面！
4、 友 谊时光机：与朋友在一起是那么开心、美好。你们当初是怎样
成为好朋友的呢？让我们一起乘坐时光机， 回到初识的那一天
吧！
5、 分享与总结：在同学们的分享过程当中你是否能发现，在学习和
生活中两人成为好朋友的原因都有哪些呢？
6、 阅读角：请你阅读课本第4页《校园的香甜》，并说一说在故事
中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？




感受友谊的珍贵
段都被需要、都
很重要。

7、 友谊时光轴：请你选择你的一位好友，说一说，和他相识以来，与美好。
他给你带来过哪些香甜？
8、 小提示：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。而我
们的每一位好朋友，从相 识之初，就会不断带来我们香甜的温暖
和感动。
9、 情境探究：
（1） 你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？
（2） 你能给他们提一些建议吗？
10、 友谊分析师：除了上述四位同学出现的交友误区以外，还






认识交友误区，
纠正自己错误的
交友行为，掌握
正确的交友方
法。
有哪些原因会导致我们很难交到朋友？
11、 向同伴学习：
（1） 我们班最受欢迎的同学是谁呢？他为什么那么受欢迎？
（2） 受欢迎的同学都有哪些共同点？从他们的身上，你学习到了
哪些交友的小秘诀？
课堂小结 朋友是我们人生中的一笔重要财富，让我们一起学习、努力维护自
己的珍贵友谊吧！
板书
总结提升


统编版道德与法治四年级下册第1课我们的好朋友 第二课时教学
设计
课题 我们的好朋友 第二课时
学习
目标
4、能力目标：学会辨别真友谊、假友谊，并做一个有原则的朋友。
单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级
3、情感态度与价值观目标：体会、感受友谊的温暖。

< br>3、知识目标：认识什么是真正的友谊，学会区分益友和损友，学做一个有原则的益友。

重点
学会区分益友和损友，学做一个有原则的益友。
难点
学会区分益友和损友，学做一个有原则的益友。
教学环节
导入新课 视频：《管鲍之交》
友谊分享会：
教师活动 设计意图
导入新课。
讲授新课 12、
（1） 古代中国有许多成语是表达友谊之珍贵的，你都知道哪些？
（2） 你还知道哪些友谊故事吗？这些故事中的友情是一种怎样
的友情？
13、 感受成语背后的情谊：



通过一些成语和
故事感受到人们对友谊的珍视、
感受益友带来的
重要意义。
范仲淹的友谊故事：








通过对两个情景
的探究与分析，
刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。
情同手足：比喻情谊深厚，如同兄弟一样。
亲密无间：形容十分亲密，没有任何隔阂。
情深似海：形容情爱深厚，像大海的深度一样。
……
14、
（1） 在范仲淹的故事中，谁是真朋友，谁是假朋友？为什么？
（2） 朋友也有真假吗？如何判断是真朋友还是假朋友呢？
15、 小总结：我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是
真正的友谊。
16、 议一议：请仔 细体会课本第6页的两个情景，他们为什么
会那样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎 样
做呢？
17、 小提示：周丽和张华对友谊的认识出现了一些错误，所以
才会有上述情景中的想法和做法。
a) 7、如果张华想获得真正的友谊，应该在生活中提高自己，
学会正确对待友
让自 己在各方面做得更好，与同学们互帮互助。
b) 如果陈诚想获得真正的友谊，应该坚持原则，不能一 味的
谊，懂得如何去
获得珍贵的友
谊，并初步感受

纵容自己的 朋友，但是可以在课间、课后时间帮助李浩通
过自己的努力学习提高自己的成绩。
18、 故事屋一：请你阅读课本第7页的故事《益友》，并思考回
到维护友谊也需
要讲原则。









了 解生活中各种
伤害友谊的行
为，纠正行为避
免再次发生，从
而帮助学生正确、有效地维护
友谊、正确交友。
答以下问题：
a) 吕岱为什么说徐原是他的益友？
b) 你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？
19、 故事屋二：请你对比故事一和故事二，说一说，你是否明
白了什么是真朋友、益友？
20、
21、
解释：益友与损友。
友谊小镜头：你认为子晴生气和李强的抱怨有道理吗？你
想对他俩说什么呢？
22、 小提示：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知
道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的 友谊。
23、 七嘴八舌：在日常生活中，还有哪些不合理的要求会伤害
朋友之间的友谊呢？
24、 小小辩论台：好朋友是否一定要为对方保守秘密呢？请你
说说你的观点和理由。
25、 小判官：请你判断一下，下列哪些秘密可以帮朋友保守？
小丽这次考试不及格，她自己模仿家长在试卷上签了名，让你不要
告诉老师。
小明今 天上足球课不小心受伤了，经过校医的处理后没有大碍，他
希望你不要告诉他妈妈，免得让妈妈担心。
玲玲每天把零花钱省下来想买个生日礼物送给妈妈，她希望你帮她
保守秘密。
彬彬把每天的零花钱省下来准备偷偷买个游戏机，他希望你帮他保
守秘密。
26、 总结：与朋友相处的过程当中要讲原则，有些事情可以做，
有些事情不能做，有的秘密可以守，而有的秘 密保守了其实是对
朋友的一种伤害。所以，我们要做朋友的“真朋友”，做有原则
的好朋友。
27、 友谊大行动：你是否能处理好与朋友的关系，和朋友友好

相处呢？请你 说说遇到以下情况，你会怎么做呢？怎样做才是最
好的？
28、 送你一张友谊卡：请你设计一张精美的卡片送给你的好朋
友吧！
课堂小结
板书
友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。 总结提升






统编版道德与法治四年级下册第2课说话要算数 第一课时教学设
计
课题 2说话要算数 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级
5、情感态度与价值观目标：感受失信的危害与诚信的重要性，树立诚信意识。
学习
目标
6、能力目标：能够结合自己的经验，分析不诚信行为的后果。
3、知识目标：了解不诚信行为的后果和诚信的积极影响，学会做一个诚信的人。

重点
了解不诚信行为的后果和诚信的积极影响
难点
感受失信的危害与诚信的重要性，树立诚信意识。
教学环节
导入新课 1、视频：狼来了。
2、说一说：
（1）这个时候还会有人相信这个放羊娃的话，来救他吗？
（2）从这个故事中你懂得了怎样的道理？
教师活动


导入谁还相信他
的话。
设计意图

3、导入语：如果一个人 总是撒谎，就不会再有人相信他的话。尽管
最后他说的是真话，也不会有人愿意相信了。
讲授新课 29、 小镜头：“放羊娃”不仅存在于故事当中，也存在于我们的







（3）“爱保证”同学的行为，对自己和他人带来了怎样的影响？

3、找一找：
通过分析生活
（1）生活中，还有哪些 “爱保证”呢，我们一起找一找，看看他
们的行为都带来了哪些影响？
（2）在我国传统文化 故事中，也有许多失信的人，我们也一起找一
找，看看他们的行为又带来了哪些影响吧！
4、生活中的爱保证：
（1）再玩一会儿就做作业
（2）下次一定认真听课
（3）我再也不玩电子游戏了
5、故事里的爱保证：
（1）济阳商人
（2）齐襄公
6、填一填：这些人的行为，带来了哪些后果？从这些由于失信而导
致 害人害己的故事中，你得到了什么启示？
中、故事中的典
型事例来了解失
信带来的对自己
和他人的不良影
响。







通过学生自主的
分析，提高学生
的分析综合能

7、小总结：
 失信于人会对别人造成的伤害是：浪费他人的时间、耽误别人
力。


生活里，我们一起去看看，这位“爱保证”同学是如何失信于人
的吧！
30、 议一议：
（1）“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事
情呢？
（2）假如你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？可以分角
色演一演。

的事情、伤害他人的信任和感情……
 失信于人对自己造成的伤害是：损害自身的形象、让别人对自
己失望、不利于自己的学习和成长…… < br>8、启示：说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人
造成伤害，也会对自己造成伤 害。
9、阅读角：请你阅读课本第12页张青和李媛的故事，并思考回答
以下问题：
（1）假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的
人吗？
（2）如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？
10、小提示：言必行、行必果，答应了别 人的事情我们一定要做到，
做不到的时候要向对方说明原因，请求对方的原谅。
11、身边的榜样：
（1）你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧！ （2）根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和
信赖的人，并写出你的理由。
12、光荣榜：
（1）说到做到的班长
（2）以身作则的纪律委员
（3）信守诺言的同桌
13、总结：这样诚实守信，说到做到的人会得到大家的尊重与敬佩，
而那些不受信用的人往往会失去他人的信任和尊重。
14、诚信成语故事会：
（1 ）中国关于诚信的成语有很多。你知道下面这些成语的来历吗？
小组交流并选择代表讲一讲。
立木而信 一诺千金
（2）你还知道其他关于诚信的故事吗？跟同学分享以下。
课堂小结 诚信是中华民族的传统美德，一个诚信的人能够得到他人的赞美和
敬佩；诚信还是社 会的“通行证”，一个诚信的人，能够更好地立足
于社会。因此，诚信做人，我们将收获更多！




通过张青和李媛
的故事，让学生
懂得言出 必行，
但如果做不到就
要真诚道歉，解
释原因。并鼓励
学生向身边诚信
的人学习，也做
一个诚信的人。
总结提升

板书




统编版道德与法治四年级下册第2课说话要算数 第二课时教学设
计
课题 2说话要算数 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级
7、情感态度与价值观目标：树立诚信意识，下定决定做一个说到做到的人。
学习
8、能力目标：能够自主分析说到做不到的原因，并学会克服。
目标
3、知识目标：了解说到做不到的原因，学会抵挡诱惑、克服困难，对他人、对自己都说到
做到。
重点
掌握对他人、对自己说到做到的方法。
难点
学会抵挡诱惑、克服困难，做一个说到做到的人。
教学环节
导入新课
教师活动
1、 视频：喜羊羊和沸羊羊。
2、 小小分享会：
（1） 从视频中我们可以看到，沸羊羊是一只怎样的小羊？
（2） 他是故意的吗？为什么会这样呢？
（3） 如果是你，下次还会把玩具借给他吗？
3、导入语：说到做到是一个人诚实守信的重 要标志。一旦对他人做
出保证，就要想办法尽力完成。否则，我们将会失去他人的信任与
尊重。
讲授新课 1、 生活大侦探：一起跟随镜头，走进“爱保证”同学的生活，看看



导入新课。
设计意图

他究竟是因为什么原因没做好的吧！
（1） 镜头一：“爱保证”同学是因为什么没有按时完成作业的呢？ 从“爱保证”同
（2） 镜头二：“爱保证”同学是什么原因没有带篮球呢？
（3） 镜头三：“爱保证”同学为什么没能早点起来？
2、 小小帮手：“爱保证”同学认为自己并不是故意 说话不算数，因
此他也十分苦恼，也希望自己能够做好，你能帮帮他吗？
学的生活小镜头中发现做不到的
原因，懂得要做
到就必须要抵挡
住诱惑。



3、 找找“拦路虎”：你也有过说话不算数的经历吗？当时你是怎么
想、怎么做的 ？请你回忆、分析以下，阻碍你“说到做到”的因
素是什么？
 事情的经过是这样的……
 我当时这样做，是因为……
 如果有下一次，我会……
4、 思维导图总结有哪些“拦路虎”。
5、 故事：校长吻猪。
6、 七嘴八舌：
（1） 如果你是这位校长，你会当着全校师生的面，亲吻一头小猪
吗？
（2） 这位校长要说到做到，他会面临着怎样的困难？
（3） 你觉得这位校长是怎么做到的呢？
7、 亲吻小猪的校长：被亲的小猪足有四五十斤，被人牵着站在国旗
下。开始面对嘶叫的小猪 ，洪校长也一脸紧张，不过最终还是顺
利亲了小猪。
8、 小小分享会：你也有过像这位校长 一样，说话算话的经历吗？你
是怎么做到的？你能够提供一些好的办法给大家吗？
9、 说到 做到小贴士：要说到做到，我们必须要抵抗得住诱惑、克服
得了困难。在日常生活中，逐渐养成说到做到 得良好习惯。
10、 观点对对碰：你如何看待张明和徐强的观点？一个人对他
再通过找找做 不
到的“拦路虎”
总结出做不到的
原因，可能有诱
惑、有困难，再
结 合校长吻猪的
故事，让学生懂
得要做到，必须
要克服困难。（校
长面临的困难 是
有点丢脸、有点
下不去嘴，他之
所以能做到可能
是因为品德和习
惯 ，也可能是因
为考虑到做不到
的后果——威严
扫地、学生不再
相信他、维护了
一个月的整洁后
面可能会再也维
护不了等）

人要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗？（课本第16页）
11、
数。
12、 过渡语：对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数
小提示：我们 不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算
就只能靠自觉了。那么，我们如何做到对自己说话算数呢？
13、 试一试：课本第17页
（1） 如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数呢？
（2） 你还有帮助自己说话算数的妙招吗？
14、 小妙招：
（1） 制定时间表并严格遵守时间
（2） 可以请别人监督、提醒
（3） 想放弃的要鼓励自己再坚持一下
（4） 可以使用便利贴、备忘录提醒自己
（5） 如果能够做到，可以给自己一个奖励
（6） ……
15、歌曲：说到做到
课堂小结 说到做到是一个人诚实守信的中哟啊标志，我们每个人都要努力在
生活中逐渐养成说到做到的良好习惯。
板书

总结提升





统编版道德与法治四年级下册第3课当冲突发生 第一课时教学设
计
课题 3当冲突发生 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级

9、情感态度与价值观目标：珍惜友谊，尊重、理解、友善待人。
学习
目标
10、能力目标：能够正确处理与同学之间的冲突。
3、知识目标：认识冲突产生的原因，学会正确处理冲突。

重点
学会正确处理冲突。
难点
能够正确分析冲突产生的原因。
教学环节
导入新课
教师活动
校园小镜头：校园的快乐和校园的冲突。
设计意图
导入新课。

校园冲突大汇
总。


冲突故事感受冲
突对友谊的伤
害。






分析冲突产生的
原因。




总结校园冲突产
生的主要原因。
讲授新课 1、 说一说：校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。你知道校园
生活中会发生哪些冲突呢？
2、 视频：李岩刚转学到新学校，就和新同学发生矛盾。
3、 图片总结：校园里的冲突。
4、 冲突故事：
（1） 我与他之间多了一条“三八线”
（2） 明明好友却成陌生人
5、 提问：同学、朋友之间的矛盾就像是一把利斧，在我们和同学、
朋 友之间砍开了一道裂痕。这样的裂痕还能修复吗？我们还能是
好同学、好朋友吗？怎样才能和好呢？
6、 小提示：在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产
生冲突的原因，才能更好地解决冲突。
7、 找一找：是什么原因导致了他们之间的冲突呢？
（1） 我与他之间多了一条“三八线”：小刚对我的嘲讽是冲突的
开始，后面两人互相计较导致冲突愈演愈烈。
（2） 明明好友却成陌生人：“我”对玲玲成绩提高的嫉妒是导致
冲突的原因，“我”拉不下 面子跟玲玲道歉是冲突一直没有
解决的原因。
8、 试当校园矛盾观察员：我们身边各种各样 的冲突产生的原因是什
么呢？让我们一起来观察、分析一下，冲突产生的原因。
9、 总结：
（1） 这个冲突发生的原因。
（2） 在校园中引发冲突的原因还有……
10、 这样做矛盾能解决吗？

（1） 两位同学在相互撞倒以后，一直不断争论到底是谁的错 ，谁
也不愿意服输……这样的结果是什么？矛盾能得到解决
吗？
（2） 如果是你，你会怎么解决这个矛盾？
11、 小提示：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的






认识不同的处理
方式会带来不同
方式，方式不同，结果也就不同。

12、 想一想，说一说：以下不同的处理方式，会有怎样不同的
的结果。




学会选择最合适
的方式处理冲
结果？你觉 得哪种做法技能避免冲突，又不让自己受委屈呢？

13、 小提示：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好
突。



掌握化解冲突的
方法。






能够运用学习到
的方法解决冲
突。
地化解冲突。
14、 化解冲突小贴士：
 控制情绪，保持冷静
 交换意见，讲清道理
 换位思考，理解他人
 商议办法，和谐相处
 请人调解，解决冲突
15、 试一试：请你根据本节课所学习到的方法，帮助他们解决
冲突，让他们和好如初吧！
（1）我与他之间多了一条“三八线”.
（2）明明好友却成陌生人。
16、学以致用：你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。
17、小游戏：请两位同学上来，一人拉着橡皮筋的一端：

1、如果一直用力拉，会有什么结果？
2、如果拉紧了再放手，会有什么结果？
3、拉橡皮筋的过程中怎样才能让双方都不受到伤害呢？
4、从这个游戏中，你有什么感悟？
课堂小结 矛盾、冲突的发生，往往是因为我们彼此针锋相对、各不相让，如
果在矛盾、冲突发 生的时候，我们能够相互退让，就能够轻松解决
矛盾和冲突，就不会造成彼此之间的伤害了。
板书

总结提升




第二单元 做聪明的消费者
4. 买东西的学问
教学目标
1.购物掌握购物的技巧：学会看包装，避免购物麻烦。
2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者;
3.在购物过程中要学会维护自己的合法权益。
教学重难点
教学重点:购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点:维护自己的合法权益。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费者
保护方面的资料，做购物调查 。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第一课时

一、激趣引入。
1.谈话。同 学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如
意的商品，这里面可有不少学问。刚好，我们班级要 开联欢会，需要
购买许多物品，生活委员雯雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一
下购物的学 问。再来帮雯雯出主意吧！
2.揭示课题:买东西的学问
二、新知探究。
活动一：学会看包装
(一)看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。班级要 开联欢会，需要购买零售、小奖品、
装饰教室的物品。生活委员雯雯邀请你来帮忙。请运用你的经验和智
慧圆，满完成购物任务。
2.辨一辨: 这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什
么?
（1）小组的同学交流。
（2）同学汇报。
3.师小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配
料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。所以第一种商品是可以购
买的。第二种商品不可以购买。因为 这它无保质期，无安全标志，属
于三无食品，所以不能购买。
(二)观察记录，找出共同点。
1.观察: 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一
类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同: 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息: 仔细阅读并完成下面的观察记录表。
观察商品的种类
我观察到的信息




例如：
观察商品的种类 食品

我觉得应该特别关注的信息

我观察到的信息
产品名称、配料、执行标准
生产厂家、产地、地址
生产日期、保质期、储存条件
净含量、服务热线、二维码
我觉得应该特别关注的信息
正规生产厂家、生产日期和
保质期、储存条件、产品的
配料等
4.认一认:你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义
吗?
（1）学生自由交流讨论。
（2）请学生汇报交流。
（3）师小结：
第 一个：绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方
的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色 为绿色，象征着生命、农
业、环保；图形为正圆形，意为保护。
第二个：中国能效标识，又称 能源效率标识，是附在耗能产品或
其最小包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，
目的是为用户和消费者的购买决策提供必要的信息，以引导和帮助消
费者选择高能效节能产品。
第三个：食品质量安全标志，QS是英文质量安全
的字头缩写，是工业产品生产许可证标志的组 成部分，也是取得工业
产品生产许可证的企业在其生产的产品外观上标示的一种质量安全
外在表 现形式。
第四个：十环标志，是指在产品或其包装上的一种“证明性商标”。
它表明产品不仅 质量合格，而且符合特定的环保要求，与同类产品相
比，具有低毒少害、节约资源能源等环境优势。可认 证产品分类包括：
办公设备、建材、家电、日用品、办公用品、汽车、家具、纺织品、
鞋类等。
活动二:避免购物小麻烦
(一)读一读，议一议，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。 “如果你不需要发票，我可以给你
便宜点。” “亏本大甩卖。” ……
（1）读一读常见的购物中的陷阱。
（2）想一想：生活中还有哪些类似的陷阱？
2.议一议:这样购物，容易出现什么麻烦和纠纷?
（1）学生分小组交流。

（2）请同学汇报。
（3）师小结：是啊，有时我们可能为了贪小便宜，而吃 大亏。
俗话说得好：好货不便宜，便宜没好货。
3.想一想：为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?
4.学习“小贴士”。
（1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然
的产品。
（2）购买商品时如有“三包卡，一定要保存好“三包”卡，以
便维修和退换。
（3）购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。
总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址
和生产日期、有效期。
5.出主意:你还有什么要提醒大家的吗?
6.知识窗。
《中华人民共和国消费者 权益保护法》规定，消费者有权索要发
票。发票是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证， 也
是国家管理财政、征收税款的重要工具。因此，购买物品、接受服务
时一定要索要发票。
(二)交流、分享经验。
1.掌握了这么多购物的经验，可我们班的物品还没有买好呢。 有
的同学建议雯雯在网上购买，这样又快捷又便宜。那你有网购的经历
吗?你知道网购需要注意 哪些问题吗?和同学们交流一下吧。
2.将与同学交流的网购的经验与全班同学一起分享。
3.师小结：网购虽然快捷且便宜，但也有许多劣质产品掺杂其中。
我们要学会了解商家的信用、销售 量和顾客评价，同时还要货比三家，
购买既经济又实惠的商品。
三、拓展延伸
有了 这么多购物的经验，请与家人一起购一次物，把今天所学到
的关于购物的知识运用到实际的购物中。记住 ，不要掉进商家设的陷
阱哟！
四、总结。
购物学问多，有的商家为了利益，可以不 择手段。我们在购物时
一定要擦亮双眼，货比三家。坚信“天上不会掉馅饼”，优惠太大必定
有 陷阱，因为谁也不会做亏本的买卖。这样就不容易上当受骗。
板书设计

学会看包装
买东西的学问 擦亮双眼、货比三家、不
贪便宜
避免购物小麻烦
当堂检测
一、填空。
1.正规商品的外包装上一般都有（ ）、
（ ）、（ ）等内容，这是我们了解
（ ）的重要渠道。
2.在购物过程中，我们可以通过一些方式来避免购物带来的
（ ）和（ ）。
3.网购商品时，（ ）、（ ）、（ ）信息
都很重要。
4.( ) 是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的
凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。
二、判断。
1.我们在购物时，想买什么就买什么，不用考虑产品的质量。
（ ）
2.知道商品的厂址有什么用，我们又不去实地考察，所以商品的
包装上不用标注商品的厂 址。（ ）
3.每次购物我们都应该向商家索要发票。（ ）
4.在 购物过程中，如果我们不索要发票，当产品出了问题的时候，
我们便没有依据找商家赔偿。（ ）
5.网购既便宜又快捷，而且还安全。（ ）
6. 网购时要了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货
比三家。（ ）
三、简答题。
购物时应该注意些什么？

当堂检测答案
一、填空。
1.正规商品的外包装上一般都有（ 厂名厂址 ）、（ 使用说明 ）、
（ 生产日期 ）等内容，这是我们了解（ 商品信息 ）的重要渠
道。

2.在购物过程中，我们可以通过一些方式来避免购物带来的
（ 麻烦 ）和（ 纠纷 ）。
3.网购商品时，（ 信用 ）、（ 销售量 ）、（ 顾客评价 ）信息都
很重要。
4.( 发票 ) 是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭
证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。
二、判断。
1.我们在购物时，想买什么就买什么，不用考虑产品的质量。
（ X ）
2.知道商品的厂址有什么用，我们又不去实地考察，所以商品的
包装上不用标注商品的厂 址。（ X ）
3.每次购物我们都应该向商家索要发票。（ √ ）
4.在购物过程中 ，如果我们不索要发票，当产品出了问题的时候，
我们便没有依据找商家赔偿。（ √ ）
5.网购既便宜又快捷，而且还安全。（ X ）
6. 网购时要了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货
比三家。（ √ ）
三、简答题。
购物时应该注意些什么？
答：购物时应该注意：
（1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然
的产品。
（2）购买商品时如有“三包卡，一定要保存好“三包”卡，以
便维修和退换。
（3）购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。
总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址
和生产日期、有效期。
第二单元 做聪明的消费者
4. 买东西的学问
教学目标
1.培养良好的购物习惯，做文明的消费者;
3.学会维护自己的合法权益。
教学重难点
教学重点:培养良好的购物习惯。

教学难点:维护自己的合法权益。
教学准备:师制作课件，收集案例资料; 学生课前查找关于消费者
保护方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第二课时
一、情境导入。
1.播放电视剧《我的前半生》里罗子君妈妈到子群超市 买菜的视
频，让学生观看。边看边思考：这样的消费者文明吗？你觉得有哪些
不文明的购物习惯 ？
2.学生交流汇报。
3.揭示课题《买东西的学问》第2课时。
二、新知探究。
活动一：购物讲文明
（一）看一看，说一说。文文觉得下面买 东西的习惯很不好。这
些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?
1.学生自行观察，并说说这些购物习惯好吗？如果不好，表现在
哪些方面？
2.思考：在你平时的生活中，你有遇到过这样的购物行为吗？
3.在生活中，你还遇到过哪些类似的情景？
（如：明确表示不能试尝的商品，却悄悄地试尝 ；在不讲价专柜
买商品时，为了讲价争得面红耳赤；把小件商品放在大商品里，逃避
扫码付钱… …
4.看到这些行为，你有什么感受？你有什么想说的？
5.师小结。
我们在购 物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求 。
(二)读一读，辩一辩，写一写。
1.学生自由默读 p33 案例。
2.辩论:你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么?
（1）将学生分为两方，一方是同意刘 晓明的观点和做法，另一
方是不同意刘晓明的观点和做法。
（2）学生就两种不同的观点开展辩论。

（3）老师根据学生的辩论进行总结 ：刘晓明的观点和做法都是
不正确的。因为新的商品不能打开包装，作为消费者就不能强行打开，
而且还非常不礼貌，不是一位文明顾客。
3.写一写：如何做一个文明的顾客?
文明顾客的语言:
文明顾客的行为:
（1）学生自由发挥。
（2）全班交流展示。
活动二：维权意识不能少
（一）出主意。
1 .学生自由默读p34例子。边读边思考：采购终于结束了，文文
看上去好像有点不开心。他遇到了什么 事情呢?如果你遇到这些事情
该怎么做?
（1）自由默读。
（2）汇报交流。
2.辨一辨：
（1）看看同学们都给文文出了些什么主意：一是算了算了，给
他们看 看口袋和书包也没什么，咱们身正不怕影子斜。二是你应该把
这些坏了的彩笔狠狠地扔到结账台上，和他 们吵，是他们售卖劣质商
品。不要怕，我陪你去!
（2）辩一辩：同学们出的主意可取吗?
（3）师小结：同学们给文文出的主意都是不可取的。在购物过
程中，如果遇到一些侵犯自己权 益的行为，我们要有维权意识，维护
自身合法权益。但要通过正常的渠道。
3.出主意:你觉得应该怎样做?
4.“小贴士”。
消费者享有人身、财产不 受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身
体或背包。消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产 损
害的，有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼道歉等。
（二）写一写：总结购物心得。
1.你说说你购物有什么心得。
2.文文把购物心得写了下来，请大家读一读。
购物是门大学问，几个要点该记牢。
合格商品才能买，看清包装很重要。

商家要选信誉好，消费别忘留发票。
购物言行须文明，注意尊重和礼貌。
学会协商与投诉，维权意识不能少。
（三）知识窗。
1.引导学生学习《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七
条
经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及
其携带的物品，不得侵犯消费者 的人身自由。
2.消费者协会投诉电话: 12315
三、课堂总结。
购物的 学问很多，我们要掌握购物的技巧，也要在购物时讲文明。
同时，要保留购物证据，如果商家有侵权行为 或者商品有问题，我们
要学会运用正当行为维护自身权利。
四、作业延伸
找一找你身边的不文明的购物行为，并对有这样行为的人进行劝
诫。
板书设计
4 买东西的学问
购物讲文明 维权意识不能少
教学反思

当堂检测
一填空。
1. 我们在购物时需要培养良好的（ ）习惯，做一个
（ ）的消费者。这既是必要的（ ），也是（ ）
的基本要求。
2. 在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要
有（ ），维护自身（ ）。
3. 消费者协会投诉电话是（ ）
二、判断。
1.做一个文明的消费者，是社会道德的基本要求。（ ）
2.俗话说：顾客就是上帝。我是顾客，我的一切要求都应该得到
满足。（ ）
3.买水果时，为了证明水果是否是烂的，可以随便乱捏水果。

（ ）
4.买东西时，为了更清楚地了解商品的质量，可以把产品包装打
开仔细观察。（ ）
5.做文明的消费者，不但要语言文明，行为也要文明。（ ）
6.作为消费者，我们要有维权意识，维护自身合法权益。（ ）
7.为了证明没有私自携带商家的东西，可以让他们搜身。
（ ）
8.如果购买的商品有质量问题，可以要求商家更换或退货。
（ ）
9. 消费者协会投诉电话是12315 。（ ）
三、如何做一个文明顾客？

当堂检测答案
一、填空。
1. 我们在购物时需要培养良好的（ 购物 ）习惯，做一个（ 文
明 ）的消费者。这既是必要的（ 行为规范 ），也是（ 社会道德 ）
的基本要求。
2. 在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要
有（ 维权意识 ），维护自身（ 合法权益 ）。
3. 消费者协会投诉电话是( 12315 )
二、判断。
1.做一个文明的消费者，是社会道德的基本要求。（ √ ）
2.俗话说：顾客就是上帝。我是顾客，我的一切要求都应该得到
满足。（ X ）
3.买水果时，为了证明水果是否是烂的，可以随便乱捏水果。（ X ）
4.买东西时，为了更清楚地了解商品的质量，可以把产品包装打
开仔细观察。（ X ）
5.做文明的消费者，不但要语言文明，行为也要文明。（ √ ）
6.作为消费者，我们要有维权意识，维护自身合法权益。（ √ ）
7.为了证明没有私自携带商家的东西，可以让他们搜身。（ X ）
8.如果购买的商品有质量问题，可以要求商家更换或退货。
（ √ ）
9. 消费者协会投诉电话是12315 。（ √ ）
三、如何做一个文明顾客？

< br>答：做一个文明顾客首先要做到语言文明，比如：“阿姨，请帮
我拿一下这个文具盒吧！”、“阿 姨，麻烦您把那支笔给我看一下。”、
“谢谢您，阿姨！”、“对不起，我不是很喜欢这个颜色，我再看 看。”
其次是要做到行为文明，比如：看过又不需要的商品放回原处、想看
的物品做到轻拿轻放 、不随便乱捏水果、不随便乱拆商品包装等等。






5. 合理消费
教学目标
1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。
教学重难点
教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方
面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看
上了哪些零食和玩具。
2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买
回家呢？
3.对了 ，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。
二、新知探究。
（一）设计心愿卡。
1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?
心愿卡

我想要的




理由




2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，
为什么?
（1）自己猜测。
（2）请同学帮忙猜测。
（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
3.师小结：
生活中有许多商品对我们具 有吸引力，每个人都会有自己想要的
东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条
件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的
东西父母都会有选择地给我 们买。
(二)想一想，猜一猜。
1.读一读:案例 p37。
2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?
(三)演一演，改一改:
1.演一演 p37 的情景剧。
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然 价格昂
贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新 书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个
包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……
2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会
怎样答复他?
3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包
了，却还要买这个书包，这不是必须 买的，所以不能答应小茜的要求。
其次是小茜买这个书包除了因为自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，< br>想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以用心不良，家长肯定不会同意。
4.角色转换：站在家长 角度，分析下面的同学的要求合理吗？如
果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？
同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也
想要一双!

< br>同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，
特甜，特好喝。
（1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该
怎么回复？
（2）全班交流。
5.改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理
由充足吗?有没有想改动的地方?
我仍然坚持的心愿……
我想要改动的部分……
（1）自己独自修改自己的心愿卡。
（2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。
（3）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。
（四）想一想，学一学，帮一帮。
1.想一想：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理
的?哪些不合理的?为什么?
（1）学生自由表述。
（2）全班交流。
（3）师小结：
合理的要求：
①生活必需品;②有利于我们健康成长……
不合理的要求:①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，
为了在同学面前炫耀……
2.学习 p39“小贴士”。
在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做
到:
（1）体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要
求。
（2）不赶时髦，不要攀比。
3. 帮一帮。
（1）问题: 我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住，不那么想呢?
（2）我来出主意:
①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开
心。后 来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②当我想买那些比较昂贵的玩 具时，就和父母协商，找到可以替
代的东西。后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快< br>乐。
③我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我
感觉每次冷静下来 之后，诱惑就小了不少。
④我的办法是……
（3）师小结：
很多时候，我们想 买的东西并不是我们最需要的，我们可以通过
合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。
三、拓展延伸
和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？
四、师小结
在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的
东西都搬回家，我们要选择自己需要的进 行购买，养成理性消费的好
习惯。
板书设计
5.合理消费
必需的 合理比较
那些我想要的东西 自我克制
不一定必需的 理性消费
当堂检测
一、填空。
1. 生活中有许多商品对我们具有（ ），每个人都会有自
己想要的东西。我们总是希望父母能够（ ）自己的需求。
2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（ ）。
3.我们的一些愿望不（ ），父母就会（ ）。
4.通过（ ）、（ ）等方法，我们可以学会做出
（ ）的购物选择。
二、判断。
1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（ ）
2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。
（ ）
3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ ）
4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（ ）

5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（ ）
6.小明的 妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈
妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也 不相信妈妈了。
（ ）
三、简答题
简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？

当堂检测答案
一、填空。
1. 生活中有许多商品对我们具有（ 吸引力 ），每个人都会有自
己想要的东西。我们总是希望父母能够（ 满足 ）自己的需求。
2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（ 决定 ）。
3.我们的一些愿望不（ 合理 ），父母就会（ 拒绝 ）。
4.通过（ 合理比较 ）、（ 自我克制 ）等方法，我们可以学会做
出（ 正确 ）的购物选择。
二、判断。
1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（ X ）
2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。
（ X ）
3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ √ ）
4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（ √ ）
5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（ √ ）
6.小明的妈妈给他买了 一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈
妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了 。
（ X ）
三、简答题
简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？
答：合理的购物要求有：①生活必需品;②有利于我们健康成长。
不合理的购物要求有：①价 格过于昂贵;②增加家庭经济负担③
动机不纯，为了在同学面前炫耀。




5. 合理消费

教学目标
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的
好习惯。
教学重难点
教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方
面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第二课时
一、激趣引入。
1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给
同桌的小伙伴说一说。
2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎
么样呢？
3.揭示课题：学会合理消费
二、新知探究。
(一)比一比,写一写，讲一讲。
1.比一比:
计划的消费——量入为出
过度的消费——入不敷出 …… ……
（1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表
现？
（2）全班交流汇报。
（3）师小结：
计划的消费按实际需要采购日用商品、随 时做到光盘行动、不与
同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余
的钱 可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，
超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪 费、家具的废旧物累积如山、
无节余，还可以负债累累……
2.写一写: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?

合理消费的好处




（1）学生根据生活经验填空。
（2）先在小组内交流。
（3）全班交流汇报。
过度消费的坏处




3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们
交流一下吧。
（1）同桌交流。
（2）选择有代表性的在全班交流。
(二)阅读体会。
1.生阅读 p41“阅读角”。
2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才
能避免这种情况的出现?
3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？
4.师小结：
“由俭入奢易，由奢入俭难” 这句话出示司马光《训俭示康》，大
致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。这就
告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。
(三)合理安排。
1.列计划:
学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下
食品 的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表:
① 花费 元
② 花费 元
③ 花费 元
④ 花费 元
我这样安排的理由是
我还想准备的食品是

2.交流分享: 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样
选择的，各自的理由是什么?
3.提建议 :从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划
比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提 出改进建议。
4.评一评：从营养、花费、便利性等方面进行评选，看谁的午餐
计划是最完美的。
5.师小结：
合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，
又要 把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。
(四)阅读感悟。
1.生阅读教材 p43“阅读角”。
放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前，方明指 指
点点:“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，
价钱却要高上三四倍呢 。”
陈培说:“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其
他成本高，价格高得多， 没必要浪费。
方明却拿了几瓶放进购物车:“这有什么?又不是买不起。自己家
的钱，还不是 想怎么花就怎么花。”他转过头问陈培:“你家也不是买
不起啊。”
陈培摇摇头:“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何
时都该注意节约、合理消费。”
2.谈体会：对于陈培和方明的不同观点，你更赞成谁的观点，请
说说你的理由。
三、课堂总结。
当今社会，谁的钱都来得不容易，可能你家里的经济宽裕些，但
这些 钱毕竟是你父母辛苦挣得的，所以我们不能随意浪费，我们也没
有浪费的资格，因为这些钱不是我们劳动 所得。因此，在生活中，我
们要学会精打细算、量入为出。
板书设计
5.合理消费
学会合理消费：精打细算、量入为出
教学反思
当堂检测：
一、填空。
1.

学会克制，根据实际需求（ ）消费，是拥有（ ）

的重要条件。
2.由俭入奢易，（ ）
3. （ ）并不意味着要一味省钱。我们既要（ ）、
（ ），又要把生活安排得（ ）、（ ）。这才是最
明智的做法。
二、判断。
1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（ ）
2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。
（ ）
3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（ ）
4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。
（ ）
5.在生活中，我们要学会合理开支。（ ）
6.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么
就买什么，不必节约。（ ）
三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？

当堂检测答案：
一、填空。
1.

学会克制，根据实际需求（ 合理 ）消费，是拥有（ 健康生
活 ）的重要条件。
2.由俭入奢易，（ 由奢入俭难 ）
3. ( 合理开支 )并不意味着要一味省钱。我们既要（ 精打细算 ）、
（ 量入为出 ），又要把生活安排得（ 井井有条 ）、（ 有滋有味 ）。
这才是最明智的做法。
二、判断。
1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（ √ ）
2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。
（ √ ）
3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（ √ ）
4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。
（ X ）
5.在生活中，我们要学会合理开支。（ √ ）
6.我们爸妈有的是钱，而且我们花 的是自家的钱，所以想买什么

就买什么，不必节约。（ X ）
三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？
答：“由俭入奢易，由奢入俭难” 的意思是说从节俭变得奢侈容
易，从奢侈转到节俭则很困难。形容一个人如果从节俭到消费很奢侈
这很容易，但如果要从消费很奢侈的生活过度到很节俭的生活，这样
就非常困难。从而告诉我们要养成 勤俭节约的好习惯。






6. 有多少浪费本可避免
教学目标
1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害;
2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。
3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。
教学重难点
教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方
面的资料，做浪费危害调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第一课时
一、讲故事导入
1.讲故事:食物的哭诉。
夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。
米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着: “现在的孩子们可真忍心，
把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易
就会没力气的。”
几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被
咬了几口就扔掉了。”
泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像

话了!”“我们蔬莱多 有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心
地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。”
高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得
好了，变得更挑食了，我们这么 美味也难逃被抛弃的命运。”
师:同学们，听完故事，有什么感想?
生:自由回答。
2.思考：除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费现象？
3.师:我们在享用餐桌上 的美食时，也可能会产生浪费。今天，我
们就来探究一下浪费的话题。板书课题:有多少浪费本可避免— —餐
桌上的浪费
二、新知探究：餐桌上的浪费
(一)看一看，读一读，想一想。
1.生观看 p44 浪费现象。 这样的浪费现象，你看见过、经历过
吗?
2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗?
3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。
4.说一说:浪费有多种表现。 把不爱吃的食物扔掉是浪费; ……
是浪费; ……是浪费; ……是浪费。
5.师小结：
把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手
关水龙头是浪费；暴饮暴食也是 浪费……这种浪费是容易被忽视的，
也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。
那我们这些小小的浪费就有是多大一个数目呢？让我们一起来算一
算。
(二)算一算，想一想。
1.算一算:
①用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。
②如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费多
少大米?一年共浪费多少?如果全校有 1000 个学生，一年将浪费多少
大米?
③一个学生一个月大约吃 9千克大米，如果能把这些被浪费的
粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月?
50×50=2500（克） 2500×365=912500（克）
912500×1000=912500000（克） 912500000克=912500千克

912500÷9≈101389（个）
2.想一想:看到计算结果你有什么感受?
3.师小结：看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的浪
费吗？拒绝浪费，从我做起。
(三)读一读，说一说。
1.读一读:p46“阅读角”。
《一瓶水背后的辛劳》
放学回家，我放下书包，手里还有喝剩的半瓶矿泉水。刚想扔进
垃圾桶，妈妈就阻止了我:“浩浩，别浪费。”我说:“妈，一瓶水才一
块多钱，我顶多浪费了五毛钱 。”
妈妈说:“想想看，你浪费的只是五毛钱吗?”
我想了想，说:“还浪费了水资源。”
妈妈摸摸我的头说:“是的。你不仅浪费了水资源，还浪费了许
多人力、物力。一瓶水从汲取， 到处理、装罐、密封，得经过许多道
工序。矿泉水出厂后，需要打包装箱，需要长途运输，需要在仓库保
管，运到超市卸货，理货员运上架，有许多人付出了劳动。
矿泉水瓶的生产也是如此。就更别 提这背后制造机器、车辆、盖
房子、修桥铺路的人力了。细算下来，一瓶水中可凝聚了成百上千人
的辛劳呢。”
听了妈妈的话，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能随便丢
弃了。
2.想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱?
扔掉这半瓶矿泉水还浪费了些什么？
3.说一说: 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，
还浪费了什么?
4.师小结：是啊， 倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。粮食从播
种——插秧——施肥——除草——打谷——晾晒——脱粒— —做饭，
需要很多的人力和物力，更别提这中间需要的机器设备等。所以，倒
掉饭菜，我们浪费 的不单是粮食。节约粮食是习惯，更是美德。大家
都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社 会风尚作出自
己的努力。
5.相关链接。
（1）学生自由默读。
（2）学生交流阅读收获。
（3）师小结：由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业< /p>

对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。
(四)读一读，学一学，分析情景。
1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。
（1）自由默读47页内容。
（2）思考：什么是“光盘行动”？
（3）师小结： “光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、
厨房不多做。从而让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节 约反对浪费的
习惯。
2.想一想:今天，你光盘了吗?
3.分析情景:p48 案例。你怎么看待这些行为呢?
（1）在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。
（2）保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。
（3）我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。
（4）我们在餐馆请客，我让妈妈 别点太多，免得吃不完。可妈
妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。
三、拓展延伸：找一找生活中的浪费现象有哪些？
四、师总结：
浪费现象随处可见 ，这不仅是对食物的无视，更是对辛勤劳动者
的劳动的不尊重。古语有云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 我们作为小
学生，从小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。
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6. 有多少浪费本可避免

餐桌上的浪费：浪费危害大、勤俭节约、杜绝浪费
当堂检测：
一、填空。
1.我们在享用餐桌上的美食时，可能会产生（ ）。
2.

（ ）更是对劳动者劳动成果的不尊重。
3. 节约粮食是（ ），更是（ ）。大家都从（ ）
做起，从（ ）做起，为形成（ ）的良好社会风尚作出自
己的努力。
二、判断。
1.学校的浪费现象比较严重。（ ）
2.“聚沙成塔”，小浪费汇集起来就是一个大数目。（ ）

3.一瓶矿泉水大不了1.5元钱，丢弃了也没佬可惜的。（ ）
4.浪费行为是对劳动者劳动行为的不尊重。（ ）
5.节约粮食是习惯，更是美德。（ ）
6.我们作为小学生，不能为形成勤俭节约的良好风尚作出自己的
努力。（ ）
7.在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。（ ）
8.保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。（ ）
9.我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。（ ）
10.我们在餐馆请 客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈
说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。（ ）
三、论述题：说说你对“光盘行动”的看法？

当堂检测答案：
一、填空。
1.我们在享用餐桌上的美食时，可能会产生（ 浪费 ）。
2.
（
浪费行为 ）更是对劳动者劳动成果的不尊重。
3. 节约粮食是( 习惯 )，更是( 美德 )。大家都从( 自身 )做起，
从( 小事 )做起，为形成( 勤俭节约 )的良好社会风尚作出自己的努
力。
二、判断。
1.学校的浪费现象比较严重。（ √ ）
2.“聚沙成塔”，小浪费汇集起来就是一个大数目。（ √ ）
3.一瓶矿泉水大不了1.5元钱，丢弃了也没什么可惜的。（ X ）
4.浪费行为是对劳动者劳动行为的不尊重。（ √ ）
5.节约粮食是习惯，更是美德。（ √ ）
6.我们作为小学生，不能为形成勤俭节约的良好风尚作出自己的
努力。（ X ）
7.在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。（ √ ）
8.保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。
（ √ ）
9.我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。（ X ）
10.我们在餐馆请客 ，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈
说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。（ X ）
三、论述题：说说你对“光盘行动”的看法？