圆明园的图片-我为谁而工作

四年级英语上《Lesson1》导学案
课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 1》
学案导学课
第一单元第1课
目标语言：
四会单词：China、America、England
四会句子：I’m from China.
本课的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
1、学生复习见面打招呼的用语，小组内相互打招呼

2、学生写出学过的动物类单词，并试着说句子。
导案
布置课前预
习
年级 四 教师
学
习
过
程
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思
1、小组内试着把以下单词读熟、读准China、A merica、按照预习中
England并注意书写格式 学生存在的
2、again、too是什么意思?用英语怎么说？用法是？ 问题，教师
3、this、from、new、friend、glad 怎么读？意思是？ 加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、Nice to see you again.怎么读，意思是？并试着分
析句子,写出与其意思相同的句子。
组内交流
2、This is my new friend. 怎么读，意思是？并试着分
组际解疑
析句子
教师点拨
3、I’m from America.怎么读，意思是？写出与其格式
相同的句子。
小组内阅读本课的课文并翻译
为下列单词选择正确的中文意思
( )1、panda
1、先独立答
A.熊猫 B.猫 C. 狗 D. 鸭子
题。
( )2、mouse
2、组内交
A. 猫 B.老鼠 C. 苹果 D. 橘子
流。
（ ）3、ear
3、师生交
A.西瓜 B.梨 C. 耳朵 D. 鼻子
流。
（ ）4、apple
A.苹果 B.菠萝 C. 梨 D. 樱桃
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 2》导学案
课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 2》
学案导学课
第一单元第2课
目标语言：
四会单词：Singapore、Canada、friends
四会句子：Where are you from? I’m from Singapore.
本课的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
1、学生写出单词：中国、美国、英国

2、学生写出学过的颜色类单词，并试着说句子。
导案
布置课前预
习
年级 四 教师
学
习
过
程
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思

1、小组内试着把以下单词读熟、读准Singapore、Canada、
friends 按照预习中
并注意书写格式 学生存在的
2、from、friend、good、we是什么 意思?用英语怎么说？问题，教师
词性是？ 加以点拨。
3、找出课文中be的动词，并分析用法
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、I’m from America.怎么读，意思是？并试着分析句
子 组内交流
2、Where are you from? 怎么读，意思是？并试着分析组际解疑
句子 教师点拨
3、We are good friends.怎么读，意思是？
小组内阅读本课的课文并翻译
选择
( )1、Bob from China.
1、先独立答
A、am B、is C、are
题。
( )2、Where you from?
2、组内交
A、am B、is C、are
流。
（ ）3、Where he from?
3、师生交
A、am B、is C、are
流。
（ ）4、I from China.
A、am B、is C、are
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 3》导学案
课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 3》

学案导学课
第一单元第3课
目标语言：
四会单词：boy、girl、brother、sister
四会句子：Who’s this boy? He’s my brother.
Who’s this girl? She’s my sister.
本课的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
1、学生写出单词：新加坡、加拿大、朋友、好的

2、学生用以上单词说句子。
导案
布置课前预
习
年级 四 教师
学
习
过
程
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思
1、小组内试着把以下单词读熟、读准boy、girl、brother、
sister 按照预习中
并注意书写格式，并写出以上单词的复数形式 学生存在的
2、from、frie nd、good、new、he、she、who是什么意问题，教师
思?用英语怎么说？词性是？ 加以点拨。
3、找出课文中的人称代词
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、This is my new friend.怎么读，意思是？并试着分
析句子
组内交流
2、Welcome to our home. 怎么读，意思是？并仿照例句
组际解疑
说句子
教师点拨
3、Who’s this boy?怎么读，意思是？
4、He’s my brother. 怎么读，意思是？
小组内阅读本课的课文并翻译
选择
( )1、Who’s this girl? my sister. 1、先独立答
A、He B、It C、She 题。
( )2、Who’s this man ? He is my . 2、组内交
A、mother B、brother C、uncle 流。
（ ）3、Who’s this boy? is my brother. 3、师生交
A、He B、It C、She 流。

通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 4》导学案
课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 4》

学案导学课
第一单元第4课
目标语言：
四会单词：teacher、farmer、postman
四会句子：What does your father do? He’s a teacher.

本课的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
1、学生写出单词：男孩、女孩、兄弟、姐妹

2、学生用以上单词说句子。This is my „„
导案
布置课前预
习
年级 四 教师
学
习
过
程
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思
1、小组内试着把以下单词读熟、读准teacher、farmer、
postman 按照预习中
并写出以上单词的复数形式 学生存在的
2、cool、do、guess、thi s、he、she是什么意思?用英问题，教师
语怎么说？词性是？ 加以点拨。
3、找出课文中职业类单词
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、This is my father.怎么读，意思是？并试着分析句
子
2、What does your father do? 怎么读，意思是？并仿组内交流
照例句说句子 组际解疑
3、Is he a driver?怎么读，意思是？试着分析句子，做教师点拨
肯定和否定回答
4、He’s a farmer. 怎么读，意思是？
小组内阅读本课的课文并翻译
选择
( )1、What your father do? He’s a 1、先独立答
farmer. 题。
A、do B、does C、did 2、组内交
( )2、 he a driver ? Yes, he is. 流。
A、 Are B、Is C、Am 3、师生交
（ ）3、This my brother. 流。
A、am B、is C、are
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 5》导学案
课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 5》

学案导学课
第一单元第5课
目标语言：
四会单词：doctor、nurse、driver
四会句子：What does your mother do? She’s a doctor.

本课的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
导案
年级 四 教师
学
习
过
程
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思

1、学生写出单词：教师、农民、邮递员
2、学生用以上单词说句子。This is my „„ 布置课前预
3、组内相互询问What does your father do? He’s 习
a „„
1、小组内试着把以下单词读熟、读准doctor、nurse、
driver 按照预习中
并写出以上单词的复数形式 学生存在的
2、look、do、beautiful 、great、he、she是什么意思?问题，教师
用英语怎么说？词性是？ 加以点拨。
3、学生试着区分look和look at的区别
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、This is my mother.怎么读，意思是？并试着分析句
子
组内交流
2、What does your mother do? 怎么读，意思是？并仿
组际解疑
照例句说句子
教师点拨
3、She’s a doctor.怎么读，意思是？
4、She’s beautiful. 怎么读，意思是？
小组内阅读本课的课文并翻译
选择
( )1、What does your father ? 1、先独立答
He’s a farmer. 题。
A、do B、does C、did 2、组内交
( )2、Is a driver ? Yes, he is. 流。
A、 she B、he C、I 3、师生交
（ ）3、This my brother. 流。
A、am B、is C、are
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 6》导学案
课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 6》

学案导学课
第一单元第6课
本课为趣味小故事，以Peter、Gao Wei去踢球的路上发生的真实故事为场景，
复现 本单元的目标语言，激发学生兴趣，达到复习、巩固和运用本单元主要目
标语言。

本单元的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
导案
年级 四 教师
学
习
过
程
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思

1、学生写出以前学过的职业类单词.
布置课前预
2、学生写出学过的人称类的单词。 习

1、小组内试着把以下单词读熟、读准mum、TV reporter、按照预习中
cool 、doctor、guess、that、look、policeman 学生存在的
2、Be careful.是什么意思?用英语怎么说？ 问题，教师
3、My mum is a TV reporter.怎么读？意思是？ 加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、What does your father do?怎么读，意思是？并试着
分析句子
组内交流
2、Is he a teacher? 怎么读，意思是？并试着分析句子,
组际解疑
有几种回答
教师点拨
3、That’s my father. 怎么读，意思是？
4、Your father is a policeman. 怎么读，意思是？
小组内阅读本课的课文并翻译
请为单词选择正确的中文意思
（ ）1、reporter
1、先独立答
A. 记者 B. 宇航员 C.护士 D.老师
题。
( )2、careful
2、组内交
A. 照顾 B. 担心 C.小心 D.可爱
流。
( )3、policeman
3、师生交
A. 警察 B. 礼貌 C.意思 D.翻译
流。
( )4、China
A.中国 B. 中国人 C.美国 D.美国人
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 7》导学案
课题
课型
学习
内容
学习
目标
《Lesson 7》

学案导学课
第二单元第1课
目标语言：
四会单词：class、grade、one、two
四会句子：Which class are you in? I’m in Class One, Grade Four.
本课的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
导案
年级 四 教师
重点
难点
学
习
过
程
1、学生写出第一单元职业类单词
2、学生用以上单词介绍自己家人的职业。 布置课前预
3、组内相互询问What does your father do? He’s 习
a „„
1、小组内试着把以下单词读熟、读准class、grade、one、
点 two 按照预习中
拔 并区分以上单词的词性 学生存在的
自 2、pleased、meet、friend、which、in是什么意思?用问题，教师
学 英语怎么说？词性是？ 加以点拨。
3、学生试着思考见面打招呼的几种表达法
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、Pleased to meet you.怎么读，意思是？并试着分析
句子
交
2、This is my new friend.怎么读，意思是？ 组内交流
流
3、Which class are you in? 怎么读，意思是？注意组际解疑
解
划线单词的读音 教师点拨
惑
4、I’m in Class One, Grade Four. 怎么读，意思是？
注意划线部分的书写格式
小组内阅读本课的课文并翻译
选择
( )1、 Pleased to meet you.
1、先独立答
Pleased to meet you,
合 题。
A、to B、too C、two
作 2、组内交
( )2、 class are you in ?
考 流。
A、 Which B、Who C、How
试 3、师生交
（ ）3、I’m in .
流。
A、grade 4, class1 B、class 1,grade 4 C、Class 1,
Class4
通过今天的学习，我学了
自我


总结
以后我会在 方面更加努力的。
教学反思

四年级英语上《Lesson 8》导学案
课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 8》

学案导学课
第二单元第2课
目标语言：
四会单词：three、four、thirteen、fourteen
四会句子：What’s your number? I’m number thirteen.

本课的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
导案
年级 四 教师
学
习
过
程
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思

1、学生写出数字一和二的英文单词
2、学生写出一年二班和二年一班的英文短语。 布置课前预
3、组内相互询问Which class are you in? I’m 习
in„„
1、小组内试着把以下单词读熟、读准three、four、
按照预习中
thirteen、fourteen并区分以上单词的词性。
学生存在的
2、go 、number、what’s、your是什么意思?用英语怎么
问题，教师
说？
加以点拨。
3、学生试着练习用What’s your number?互相询问
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、What’s your number?怎么读，意思是？并试着分析
句子
组内交流
2、I’m number thirteen. 怎么读，意思是？
组际解疑
3、One, two, three, go! 怎么读，意思是？
教师点拨
4、I’m in Class One, Grade Four. 怎么读，意思是？
注意划线部分的书写格式
小组内阅读本课的课文并翻译
选择正确的答语
1、先独立答
( )1、Nice to meet you. A、I’m from China.
题。
( )2、 What’s your number? B、I’m Kate.
2、组内交
( )3、Which class are you in? C、I’m in Class One,
流。
Grade Four.
3、师生交
( )4、What’s your name? D、Nice to meet you, too.
流。
( )5、Where are you from? E、I’m number thirteen.
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 9》导学案
课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 9》

学案导学课
第二单元第3课
目标语言：
四会单词：five、six、fifteen、sixteen
四会句子：What’s seven and eight? It’s fifteen.

本课的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
导案
年级 四 教师
学
习
过
程
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思



1、学生写出数字1～4和11～14的英文单词
2、学生写出三年二班和四年一班的英文短语。 布置课前预
3、组内相互询问What’s your number? I’m 习
number„„
1、小组内试着把以下单 词读熟、读准five、six、fifteen、
按照预习中
sixteen并注意书写规律 。
学生存在的
2、and、number、what’s、your、that、right 是什么
问题，教师
意思?用英语怎么说？
加以点拨。
3、学生试着总结如何用英语表达加法
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、What’s your number?怎么读，意思是？并试着分析
句子
2、I’m number six. 怎么读，意思是？ 组内交流
3、What’s seven and eight?怎么读，意思是？注意划组际解疑
线单词的意思 教师点拨
4、It’s fifteen. 怎么读，意思是？
5、小组内练习加法的问答
小组内阅读本课的课文并翻译
回答问题 1、先独立答
1、What’s one and two? 题。
2、What’s five and six? 2、组内交
3、What’s five and eleven? 流。
4、What’s seven and eight? 3、师生交
流。
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 10》导学案
课题
课型
学习
内容
学
习 目
标
重点
难点
《Lesson 10》

学案导学课
第二单元第4课
目标语言：
四会单词：seven、eight、eighteen、seventeen
四会句子：What’s eight and nine? It’s seventeen.

本课的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
导案
年级 四 教师
学
习
过
程
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思

1、学生写出数字1～6和11～16的英文单词
2、学生用英语写出几个加法的问答句。 布置课前预
3、组内相互询问What’s your number? I’m 习
number……
1、小组内试着把以下单词读熟、读准seven、eight、
按照预习中
eighteen、seventeen并注意书写规律。
学生存在的
2、let’s、count、from……to、Mr、very good是什
问题，教师
么意思?用英语怎么说？
加以点拨。
3、学生试着总结如何用英语表达加法
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、Good morning, class.怎么读，意思是？
2、Let’s count from one to eighteen. 怎么读，意思组内交流
是？ 组际解疑
3、What’s eight and nine?怎么读，意思是？ 教师点拨
4、小组内练习加法的问答
小组内阅读本课的课文并翻译
选择
1、( ) --Good morning.
1、先独立答
---
题。
A、Good morning. B、Good afternoon. C、Good night.
2、组内交
2、( )Pleased meet you.
流。
A、to B、 two C、too
3、师生交
3、--What’s eight and nine?
流。
--It’s . A、ten B、 fourteen C、
seventeen
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 11》导学案
课题
课型
学习
内容
学
习 目
标
重点
难点
《Lesson 11》

学案导学课
第二单元第5课
目标语言：
四会单词：nine、eight、eighteen、seventeen
四会句子：What’s the time? It’s 7:20.

本课的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
导案
年级 四 教师
学
习
过
程
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思





1、学生写出数字1～18的英文单词
2、小组间互相做加法的问答练习 布置课前预
3、全班同学报数，组内相互询问What’s your number? 习
I’m number……
1、小组内试着把以下单 词读熟、读准nine、eight、
按照预习中
eighteen、seventeen并注 意书写规律。
学生存在的
2、wake up、time、late、some、have 、milk是什么意
问题，教师
思?用英语怎么说？注意划线单词的意思
加以点拨。
3、同学间练习加法的问答。
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、Wake up.怎么读，意思是？
2、What’s the time? 怎么读，意思是？ 组内交流
3、I’m late.怎么读，意思是？ 组际解疑
4、Have some milk.怎么读，意思是？并仿照例句说句子 教师点拨
5、小组内练习加法的问答
小组内阅读本课的课文并翻译
选择 1、先独立答
1、----What’s the ( 时间) 题。
--- It’s two (二十) 2、组内交
2、It’s (晚的). 流。
3、--Have some (牛奶) 3、师生交
4、 （醒来）up. 流。
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson12》导学案
课题
课型
学习
内容
学习
目标
重点
难点
《Lesson 12》

学案导学课
第二单元第6课
本课以风 趣幽默的小故事，复习本单元所学的数字。让学生在故事中整体感知、
模仿、学习、体验和巩固本单元所 学语言，最终使学生能够综合运用语言进行
交际。
本单元的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
导案
年级 四 教师
学
习
过
程
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思
1、学生写出10个数字类的单词.
布置课前预
2、小组内相互询问What’s your number? I’m 习
number„„.
1、小组内试着把以下单词读熟、读准what、and、is、按照预 习中
good、look、not、why、so、funny、that 学生存在的
2、What’s one and two?是什么意思?用英语怎么说？ 问题，教师
3、It’s three .怎么读？意思是？ 加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、What’s eight and seven?怎么读，意思是？并试着
分析句子
组内交流
2、What’s ten and ten? 怎么读，意思是？并试着分析
组际解疑
句子
教师点拨
3、That’s funny. 怎么读，意思是？
4、Why not? 怎么读，意思是？
小组内阅读本课的课文并翻译
根据前后文内容填空
1、Which class are you ? I’m in 3,
4.
1、先独立答
2、What’s your ? I’m Mimi.
题。
3、What’s your number? I’m number .
2、组内交
4、What’s the ? It’s 7:20.
流。
5、Let’s count one to ten. OK.
3、师生交
根据中文意思写出英语句子
流。
1、我有三个好朋友。
2、你的号码是多少？
3、3加5是多少？
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson13》导学案
课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 13》

学案导学课
第三单元第1课
年级 四 教师
目标语言：
四会单词：apple、pear、pineapple、lemon
四会句子：What’s this? It’s a pineapple.
本单元的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
交
流
解
惑
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、What’s this?怎么读，意思是？并试着分析句子
2、It’s an apple. 怎么读，意思是？并试着分析句子
3、It’s a pineapple. 怎么读，意思是？
小组内阅读本课的课文并翻译
为下列单词选择正确的中文意思
( )1、lemon
A.柠檬 B.香蕉 C. 苹果 D. 梨
组内交流
组际解疑
教师点拨
1、小组内试着把以下单词读熟、读准apple、pear、pineapple、lemon 按照预习中学
2、a、an是什么意思?用英语怎么说？分析用法
3、this、a、it、is、what、look 怎么读？意思是？
生存在的问
题，教师加以
点拨。
学生写出学过的水果类单词.


导案
布置课前预
习
学
习
过
程
合
作
考
试

( )2、pineapple
A.菠萝 B.桃子 C. 苹果 D. 橘子
（ ）3、pear
A.西瓜 B.梨 C. 草莓 D. 橘子
（ ）4、apple
A.苹果 B.菠萝 C. 梨 D. 樱桃

1、先独立答
题。
2、组内交流。
3、师生交流。
自
我
总
结
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

教学反思


四年级英语上《Lesson14》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 14》

学案导学课
第三单元第2课
目标语言：
四会单词：orange、banana、watermelon、kiwifruit
四会句子：What’s that? It’s a watermelon.
本单元的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
交
流
解
惑
导案
年级 四 教师
学生写出学过的水果类单词.
布置课前预
习
1、小组内试着把以下单词读熟、读准orange、banana、按照预习中
wate rmelon、kiwifruit 学生存在的
2、big、look是什么意思?用英语怎么说？分析用法 问题，教师
3、this、a、it、is、what怎么读？意思是？ 加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、What’s this?怎么读，意思是？并试着分析句子
2、It’s a banana. 怎么读，意思是？并试着分析句子 组内交流
3、What’s that? 怎么读，意思是？ 组际解疑
4、It’s a watermelon. 教师点拨
5、It’s a big watermelon.
小组内阅读本课的课文并翻译
为下列单词选择正确的中文意思
( )1、banana
A.柠檬 B.香蕉 C. 苹果 D. 梨 1、先独立答
( )2、watermelon 题。
A.菠萝 B.桃子 C. 西瓜 D. 橘子 2、组内交
（ ）3、orange 流。
A.西瓜 B.梨 C. 草莓 D. 橘子 3、师生交
（ ）4、kiwifruit 流。
A.苹果 B.菠萝 C. 猕猴桃 D. 樱桃

通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。
学
习
过
程
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思


四年级英语上《Lesson15》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 15》

学案导学课
第三单元第3课
本课在第13课What’s this?的基础上学习What’s this in English? It’s
aan „„以及询问是否喜欢某物Do you like „„? Yes, I do .最终引导
学生在生活情境中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习
惯。
主要目标语言：
四会单词：potato、tomato
四会句子：What’s this in English? It’s a potatotomato.
本单元的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学

年级 四 教师
导案
学生写出学过的水果类单词.
布置课前预
小组间用What’s this? What’s that?进行问答练习 习
1、小组内试着把以下单词读熟、读准potato、tomato
按照预习中学
2、写出这两个单词的复数形式potato、tomato
生存在的问
题，教师加以
3、like、in English、do怎么读？意思是？
点拨
。
学
习
过
程
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、What’s this in English?怎么读，意思是？并试着
交 分析句子
组内交流
流 2、It’s a potato. 怎么读，意思是？
组际解疑
解 3、Do you like tomatoes? 怎么读，意思是？并试着分
教师点拨
惑 析句子
4、Yes, I do.
小组内阅读本课的课文并翻译
为下列单词选择正确的中文意思
( )1、potato
1、先独立答
A.柠檬 B.香蕉 C. 土豆 D. 梨
合 题。
( )2、tomato
作 2、组内交
A.菠萝 B.桃子 C. 西瓜 D. 西红柿
考 流。
（ ）3、orange
试 3、师生交
A.西瓜 B.梨 C. 草莓 D. 橘子
流。
（ ）4、kiwifruit
A.苹果 B.菠萝 C. 猕猴桃 D. 樱桃
自我
通过今天的学习，我学了

总结

教学反思

四年级英语上《Lesson16》导学案

课题
课型
学习
内容
《Lesson 16》

学案导学课
第三单元第4课
本课在第14和15课What’s that? What’s this in English? 的基础上学
习
What’s that in English ？It’s aan „„以及询问是否喜欢某物Do you
like „„? Yes, I do 等句型，.最终引导学生在生活情境中灵活运用这些
功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：
四会单词：carrot、cucumber、tomato
四会句子：What’s that in English ？It’s a carrot.
年级 四 教师
学
习
目
标
重点难点 本单元的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
导案
学生写出学过的水果类单词.
布置课前预
小组间用What’s this? What’s that?进行问答练习 习
学
习
过
程
1、小组内试着把以下单词读熟、读准carro t、cucumber、按照预习中
tomato 学生存在的
2、写出以上三个单词的复数形式 问题，教师
3、like、in English、do、too怎么读？意思是？ 加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
’s that in English ？怎么读，意思是？并试着
交 分析句子
组内交流
流 2、It’s a carrot. 怎么读，意思是？
组际解疑
解 3、Do you like carrots? 怎么读，意思是？并试着分析
教师点拨
惑 句子
4、Yes, I do.
小组内阅读本课的课文并翻译
1、请写出下面既不属于水果也不属于蔬菜的单词，将其1、先独立答
合 写在下面的横线上 题。
作 carrot potato apple pear banana tomato yellow 2、组内交
考 cucumber watermelon orange 流。
试 2、按要求完成下列各题 3、师生交
What’s this in English?（用“carrot”回答） 流。
通过今天的学习，我学了
自我


总结
以后我会在 方面更加努力的。
教学反思
四年级英语上《Lesson17》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 17》

学案导学课
第三单元第5课
本课通过创设接龙游戏的活动情境学习是否喜欢某物 Do you like „„?
Yes, I do . No, I don’t. 等句型，.最终引导学生在生活情境中灵活
运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：
四会单词：eggplant、green pepper
四会句子：Do you like eggplants? Yes, I do .
Do you like green peppers? No, I don’t.
本单元的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
导案
年级 四 教师
学
习
过
程
1、学生写出学过的水果类单词.
布置课前预
2、小组间用What’s this in English? What’s that in 习
English ？进行问答练习
1、小组内试着把以下单词读熟、读准eggplant、green
点 按照预习中
pepper
拔 学生存在的
2、写出以上两个单词的复数形式并阅读单词
自 问题，教师
3、like、in English、game、chain、play怎么读？意
学 加以点拨。
思是？
小组内试着阅读并翻译下列句子
’s this in English ？怎么读，意思是？并试着
分析句子
交
2、Let’s play a chain game. 怎么读，意思是？ 组内交流
流
3、Do you like green peppers?怎么读、意思是？并分组际解疑
解
析句子 教师点拨
惑
4、Yes, I do.
5、No, I don’t.
小组内阅读本课的课文并翻译
1、连线
1、先独立答
Let’s play a chain game. A. It’s a green
合 题。
pepper.
作 2、组内交
What’s this in English ？ B. OK.
考 流。
Do you like eggplants? C. Yes, I do.
试 3、师生交
2、按要求完成下列各题
流。
What’s this in English?（用“eggplant”回答）
通过今天的学习，我学了
自我

总结
以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson18》导学案
教学反思

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 18》

学案导学课
第三单元第6课
本课通过Mimi和Micky猜厨房里相关食物的风趣小故事，复习本单元的目标
语言。

本单元的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
交
流
解
惑
导案
年级 四 教师
学
习
过
程
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思


1、学生写出学过的水果类单词.
布置课前预
2、小组间用What’s this in English? What’s that in 习
English ？进行问答练习
1、小组内试着把以下单词读熟、读准smart、Excuse me!、按照预习中
sure、look、bread 学生存在的
2、I、am English、know、bat、play怎么读？意思是？ 问题，教师
加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
’s this in English ？怎么读，意思是？并试着
分析句子 组内交流
2、I’m smart. 怎么读，意思是？ 组际解疑
3、Are you sure?怎么读、意思是？并分析句子 教师点拨
4、It’s bread.
小组内阅读本课的课文并翻译
1、连线
I’m smart. A. 我很聪明
1、先独立答
What’s this ？ B.你确定吗？
题。
Are you sure? C. 这是什么？
2、组内交
Excuse me. D. 对不起，打扰一下。
流。
2、按要求完成下列各题
3、师生交
What’s this in English?（用“bread”回答）
流。


通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson19》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 19》

学案导学课
第四单元第1课
本课通过设置在一个风和日丽的日子，Peter和Kate的小伙伴Gao Wei和LiYan分别邀请他她们踢足球和放风筝的场景，引出要学习的目标语言，在对话的
教学过程中，让学生感知 并学会运用描述天气的语句进行简单的交流。
主要目标语言：It’s finenice today.
单词：fine、nice
本课的重点单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
交
流
解
惑
导案
年级 四 教师
学
习
过
程
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思




1、学生写出学过的玩具类单词.
布置课前预
2、小组间用This is my „„，句型介绍上面所写的单习
词
1、小组内试着把以下单词读熟、读准fine、nice 按照预习中
2、today、fo otball、great、with、play、kite怎么读？学生存在的
意思是？ 问题，教师
加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
’s fine today.怎么读，意思是？并试着分析句子
2、Let’s play football. 怎么读，意思是？ 组内交流
3、It’s nice today.怎么读、意思是？并分析句子 组际解疑
4、Let’s play with my kite. 怎么读、意思是？并分教师点拨
析句子
小组内阅读本课的课文并翻译
选择
1、先独立答
（ ）1、fine
题。
A. 美丽的 B. 五 C. 晴朗的 D. 高的
2、组内交
( )2、nice
流。
A. 好的 B. 九 C. 米饭 D. 老鼠
3、师生交
( )3、kite
流。
A. 风筝 B. 机会 C.种类 D. 想法
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 20》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
学
习
过
程
《Lesson 20》

学案导学课
第四单元第2课
1．能够在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we „?语句礼貌地提
出建议、征求对方意见；能用„like it。表达喜好，并能进行简单的对话交
流。
2．能够听、说，认读warm cool等词,并能在四线格中规范书写。进一步学习
It’s „„today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
It’s warm today.
学 案
独
立
尝
试
导案
年级 四 教师
1 阅读句子并译成中文
It’s nice today. Let’s play with my kite. 布置课前预
Let’s play football. 习
导案
按照预习中
学生存在的
问题，教师
加以点拨。
组内交流
组际解疑
教师点拨
学 案
点
拔
自
学
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思


1、 warm cool各是什么意思?用英语怎么说？
2、go to the zoo是什么意思?用英语怎么说？
3、fish是什么意思?用英语怎么说？
1、It’s （凉爽的） today.
2、It’s ( 温暖的) today.
3、Shall we go to the ( 动物园)。
学
习
过
程
连线 warm cool panda fine nice kite
1、先独立答

题。
风筝 好的 晴朗的 凉爽的 熊猫 温暖的
2、组内交
（ ）1、 we go to the zoo?
流。
A. Where B. Will C. Shall
3、师生交
（ ）2、Let’s play my dog.
流。
A. to B. with C. for
通过今天的学习，我学
了 ，以后我会在

方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 21》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
学
习
过
程
《Lesson 21》

学案导学课
第四单元第3课
1．让学生在真实的语境中巩固Shall we „?功能语句，能够用Can I have„?
语句提出要求，并进行简单的对话交流。
2．能够听、说，认读hot cold等词,并能在四线格中规范书写。进一步学习
It’s „„today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
It’s hot today.
学 案
独
立
尝
试
1 阅读句子并译成中文
It’s cool today. Shall we go to the zoo?
Let’s play football. The fish like it.

导案
布置课前预
习
导案
年级 四 教师
学 案
点
拔
自
学
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思
学
习
过
程
1、hot、 cold各是什么意思?用英语怎么说？
2、go swimming是什么意思?用英语怎么说？ 按照预习中
3、some cold water是什么意思?用英语怎么说？ 学生存在的
4、Here you are . 是什么意思?用英语怎么说？ 问题，教师
5、cold water 、 hot water是什么意思?用英语怎么加以点拨。
说？
阅读下列句子并翻译
1、It’s hot today. 组内交流
2、Shall we go swimming? 组际解疑
3、Can I have some cold water? 教师点拨
4、hot weather、 cold weather
1、(Its, It’s) hot today. 1、先独立答
2、Shall we go (swim, swimming)? 题。
3、Can I have some cold (water，waters)? 2、组内交
4、Here (your、you )are. 流。
5、(Thanks、Thank) you. 3、师生交
流。
通过今天的学习，我学
了 ，以后我会在

方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 22》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
学
习
过
程
《Lesson 22》

学案导学课
第四单元第4课
1、让学生在真实的语境中巩固Let’s „?功能语句，并进行简单的对话交流。
2、能够听、说，认读sunny cloudy等词,并能在四线格中规范书写。学习询
问天气状况的表达How’s the weather today?进一步学习It’s „„today.
句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
How’s the weather today? It’s sunny today.
学 案
独
立
尝
试
1 阅读句子并译成中文
It’s hot today.
Shall we go swimming?
Can I have some cold water?

导案
年级 四 教师
布置课前预
习
学 案
点
拔
自
学
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思
1、sunny、cloudy各是什么意思?用英语怎么说？
2、sun、cloud各是什么意思?用英语怎么说？
3、go shopping是什么意思?用英语怎么说？
4、How are you?是什么意思?用英语怎么说？
5、How’s the weather today? 是什么意思?用英语怎
么说？
阅读下列句子并翻译
1、It’s sunny.
2、Let’s go shopping?
3、It’s cloudy now.
4、Great.
1、shop(ing形式)
2、swim(ing形式)
3、sunny(名词)
4、cloudy(名词)

通过今天的学习，我学
了 ，
以后我会在 方面更加努力的。
导案
按照预习中
学生存在的
问题，教师
加以点拨。
学
习
过
程
组内交流
组际解疑
教师点拨
1、先独立答
题。
2、组内交流。
3、师生交流。


四年级英语上《Lesson 23》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
学
习
过
程
《Lesson 23》

学案导学课
第四单元第5课
年级 四 教师
1、引导学生继续巩固和运用How’s the weather today?询问天气，并学会
用It’s rainy.进行回答。能用Put on „„发出指令，并进行对话交流。
2、能够听、说，认读windy rainy snowy等词,并能在四线格中规范书写。
How’s the weather today? It’s rainy.
学 案
独
立
尝
试
1 阅读句子并译成中文
How’s the weather today?
It’s sunny
Let’s go shopping

导案
布置课前预
习
学 案
点
拔
自
学
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思
导案
学
习
过
程
1、wind、rain、snow各是什么意思?用英语怎么说？
2、windy、rainy、snowy各是什么意思?用英语怎么说？ 按照预习中
3、T—shirt、shirt是什么意思?用英语怎么说？ 学生存在的
4、put on ?是什么意思?用英语怎么说？ 问题，教师
5、How’s the weather today? 是什么意思?用英语怎么加以点拨。
说？
阅读下列句子并翻译
1、How’s the weather today? 组内交流
2、Let’s go shopping? 组际解疑
3、It’s rainy. 教师点拨
4、Put on your shirt.
比较下列形似词，并分别写出中文意思
1、先独立答
dear shirt rain
题。
snow
2、组内交流。
Bear short rainy
3、师生交流。
snowy
通过今天的学习，我学
了 ，

以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 24》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
学
习
过
程
《Lesson 24》

学案导学课
第四单元第6课
本课为复习课。复习和巩固本单元所学的目标语言，并在真实语境中运用How’
s the weather today? It’s so hot! It’s so cold! It’s sunny.进行
互动交流。

本单元的单词和重点句子
学 案
独
立
尝
试
1 阅读句子并译成中文
How’s the weather today?
It’s rainy.
Put on your shirt.
导案
布置课前预
习
导案
年级 四 教师
学 案
点
拔
自
学
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
学
习
过
程
1、windy、rainy、snowy、cold各是什么意思?用英语怎
么说？ 按照预习中
2、How’s the weather today?是什么意思?用英语怎么学生存在的
说？ 问题，教师
3、so是什么意思?用英语怎么说？ 加以点拨。
4、It’s rainy. 是什么意思?用英语怎么说？
阅读下列句子并翻译
1、How’s the weather today? 组内交流
2、It’s so cold today. 组际解疑
3、It’s rainy. 教师点拨
4、It’s so hot.
找出下面每组单词中不属于同类的一项 1、先独立答
（ ）1、A. cool B. warm C. hot D. weather 题。
( )2、A. snowy B. cloudy C. sunny D. wind 2、组内交
( )3、A. fine B. nice C. kite D. great 流。
( )4、A. skirt B. short C. shirt D. T-shirt 3、师生交
流。
通过今天的学习，我学会了


以后我会在 方面更加
努力的。
教学反思
四年级英语上《Lesson 25》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 25》

学案导学课
第五单元第1课
1、主要目标语言：It’s sunny today.
Put on your cap.
2、能够听、说，认读cap、hat、T-shirt等词,并能在四线格中规范书写。进
一步学习I t’s „„today.学习有关表达穿衣建议的句子结构Put on
your„„，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
It’s sunny today.
Put on your cap，please.
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
交
流
解
惑
导案
1 阅读句子并译成中文
It’s hot today. 布置课前预
Let’s play with my kite. 习
Let’s play football.
1、 warm、 cool、cap、 hat、T-shirt、hot、today、new按照预习中
各是什么意思?用英语怎么说？ 学生存在的
2、over there、put on是什么意思?用英语怎么说？ 问题，教师
3、thanks是什么意思?用英语怎么说？ 加以点拨。
小组内阅读以下句子并翻译
1、It’s hot today.
组内交流
2、Where’s my new T-shirt?
组际解疑
3、It’s over there.
教师点拨
4、Put on your cap.
小组阅读本课课文，分角色表演
连线 warm cool panda fine nice kite
1、先独立答
题。
风筝 好的 晴朗的 凉爽的 熊猫 温暖的 2、组内交
（ ）1、 we go to the zoo? 流。
A. Where B. Will C. Shall 3、师生交
（ ）2、Let’s play my dog. 流。
A. to B. with C. for

通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

年级 四 教师
学
习
过
程
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思

四年级英语上《Lesson 26》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 26》

学案导学课
第五单元第2课
1、主要目标语言：What’s in the box?
It’s a dress.
2、能够听、说，认读dress、hat、blouse等词, 并能在四线格中规范书写。
学习有关对物品的提问及回答的句子结构：What’s in „？It’s a„„。
并把词汇融入句子中进行学习巩固。
本课的单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
交
流
解
惑
导案
年级 四 教师
学
习
过
程
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思


1、学生写出以前学过的衣物类单词.
2、小组间用以下句子Do you have a hat? What colour 布置课前预
is it? 进行问答练习. 习

1、小组内试着把以下单词读熟、读准dress、hat、blouse 按照预习中
2、i n、box、mum、dad、see、open是什么意思?用英语学生存在的
怎么说？ 问题，教师
3、Happy birthday to you!怎么读？意思是？ 加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、This is for you. 组内交流
2、What’s in the box? 组际解疑
3、Open it and see. 教师点拨
4、It’s pretty.
找出不同类的单词
（ ） 1、A. dress B. blouse C. shirt 1、先独立答
( ) 2、A. friend B. Dad C. Mum 题。
( ) 3、A. windy B. weather C. cloudy 2、组内交
( ) 4、A. Beijing B. Shanghai C. China 流。
小小翻译家 3、师生交
What’s in it？ 流。
Open it and see.
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 27》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 27》

学案导学课
第五单元第3课
1、主要目标语言：Can I help you?
Please show me that jacket?
Can I try it on?
2、能够听、说，认读jacket、raincoat、swe ater、skirt等词,并能在四线
格中规范书写。学习购物常用的礼貌用语：Can I help you? Please show me
that„„。并把词汇融入句子中进行学习巩固。
本课的单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
导案
年级 四 教师
1、学生写出以前学过的衣物类和文具类单词.
2、听做游戏：小组内发号施令，如：Show me your hat. 布置课前预
Show me your pen.组内的其他同学做动作。 习
学
习
过
程
1、小组内试着把以下单词读熟、读准jacket、raincoat、
按照预 习中
sweater、skirt
学生存在的
2、can、show、me、tha t、help是什么意思?用英语怎么
问题，教师
说？
加以点拨。
3、Here you are.怎么读？意思是？
小组内试着阅读并翻译下列句子
交 1、Can I help you?
组内交流
流 2、Please show me that jacket?
组际解疑
解 3、Can I try it on?
教师点拨
惑 4、Thank you.
小组内阅读本课的课文并翻译
你知道在商场购物时应该怎样回答吗？来选选看
（ ）1、如果你去购物，售货员首先会对你说：
A. Can I help you? B. How are you? 1、先独立答
合 ( )2、如果你想看看那件毛衣，你应该说： 题。
作 A. What’s that? B. Please show me that 2、组内交
考 sweater? 流。
试 ( )3、当售货员递给你毛衣时，你应该说： 3、师生交
A. Here you are. B. Thank you. 流。
( )4、如果你想试试这件毛衣，你应该说：
A. Can I try on it? B. Can I try it on?
通过今天的学习，我学了
自我

总结
以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 28》导学案
教学反思

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 28》

学案导学课
第五单元第4课
本课是一段情景对话，通过设置Peter和爸爸去商场购物买短裤的场景引 出主
要学习的目标语言，创设真实语境，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，
最终使学生 能够运用目标语言进行交际。
主要目标语言：Can we look at the blue shorts?
Here you are.
单词： shorts、jeans
本课的单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
交
流
解
惑
1、学生写出以前学过的衣物类单词.
2、小组内就写出的衣物类单词进行简单的交流，如：
Do you have a „„? What colour is it?
导案
布置课前预
习
年级 四 教师
学
习
过
程
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思


1、小组内试着把以下单词读熟、读准shorts、jeans 按照预习中
2、can、show、me、that、help、try on、sure、look at、学生存在的
blue、they、cool是什么意思?用英语怎么说？ 问题，教师
3、Here you are.怎么读？意思是？ 加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、Can I help you?
组内交流
2、Can we look at the blue shorts, please?
组际解疑
3、They’re really cool.
教师点拨
4、Look at the blue shorts.
小组内阅读本课的课文并翻译
选词填空
1、先独立答
jeans you show May them
题。
1、Please me the sweater.
2、组内交
2、Here are.
流。
3、I like the .
3、师生交
4、 I try it on?
流。
5、Can I try on?
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。


四年级英语上《Lesson 29》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 29》

学案导学课
第五单元第5课 < br>本课是一段情景对话，通过设置Kate和妈妈去商场购物买鞋子的场景引出主
要学习的目标语言 ，创设真实语境，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，
最终使学生能够运用目标语言进行交际。
主要目标语言：May I try the shoes on?
Certainly.
单词： socks、shoes
本课的单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
交
流
解
惑
1、学生写出以前学过的衣物类单词.
2、小组内就写出的衣物类单词进行简单的交流，如：
Do you have a „„? What colour is it?
导案
布置课前预
习
年级 四 教师
学
习
过
程
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思



1、小组内试着把以下单词读熟、读准socks、shoes 按照预习中
2、can、show、me、that、help、try on、sure、look at、学生存在的
them、they、please、those是什么意思?用英语怎么说？ 问题，教师
3、Here you are.怎么读？意思是？ 加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、Can I help you?
组内交流
2、Can we have a look at those shoes, please?
组际解疑
3、I like those shoes.
教师点拨
4、May I try them on?
小组内阅读本课的课文并翻译
翻译下列短语
1、先独立答
1、have a look at
题。
2、try on
2、组内交
3、here you are
流。
4、those shoes
3、师生交
5、Certainly
流。
6、thank you
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 30》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 30》

学案导学课
第五单元第6课 < br>本课以趣味故事的形式呈现并复习本单元所学语言，对本单元的目标语言进行
了归纳和总结，并在 真实语境中运用Where’s my„„? Here it is. Where are
my „?
Here they are. I can’t walk. You look funny. 进行语言交流。

熟练阅读本课课文
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
1、学生写出学过的衣物类单词.
2、小组内就写出的衣物类单词进行简单的交流，如：
Do you have a „„? What colour is it?
导案
布置课前预
习
年级 四 教师
学
习
过
程
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思



1、小组内试着把以下单词读熟、读准hat、cap、dress、
按 照预习中
jeans、shorts、
学生存在的
2、can、where、my、 they、here、walk、funny是什么
问题，教师
意思?用英语怎么说？
加以点拨。
3、Here they are.怎么读？意思是？
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、Where is my hat?
组内交流
2、Here it is.
组际解疑
3、Where are my jeans?
教师点拨
4、Here they are.
小组内阅读本课的课文并翻译
连线 1、先独立答
1、Where is my hat? A. Certainly! 题。
2、Where are my shorts? B. Here it is. 2、组内交
3、May I try the shoes on? C. Here they are. 流。
3、师生交
流。
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 31》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 31》

学案导学课
第六单元第1课
本课通过设置动物园游园参观大象的真实情景，学习目标语言，Look at
the „.
It has „„让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终引导学生能够运
用目标语言It has „„。对动物的特征进行描述。
主要目标语言：Look at the elephant.
It has big ears. And small eyes.
单词： big、small
本课的单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
交
流
解
惑
导案
年级 四 教师
1、学生写出以前学过的身体部位类单词.
2、小组内就写出的身体部位类单词进行简单的交流，如： 布置课前预
I have big eyes. I have „„. 习
1、小组内试着把以下单词读熟、读准big、small 按照预习中
2、the、elephant、look at、big、small、has、so是学生存在的
什么意思?用英语怎么说？ 问题，教师
加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、Look at the elephant.
组内交流
2、It’s so big.
组际解疑
3、It has big ears.
教师点拨
4、And small eyes.
小组内阅读本课的课文并翻译
为下列单词选择正确的汉语意思
（ ）1、elephant 1、先独立答
A、大象 B、猫 C、猪 D、老虎 题。
（ ）2、small 2、组内交
A、大的 B、小的 C、宽的 D、窄的 流。
（ ）3、ear 3、师生交
A、眼睛 B、嘴巴 C、耳朵 D、面积 流。

通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。
学
习
过
程
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思


四年级英语上《Lesson 32》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 32》

学案导学课
第六单元第2课
本课在第31课的基础上，继续学习用It has „„这个句型来描述动物的外
形。在教师的引导下，综合上节课的知识，能综合运用所学过的语言。
主要目标语言：A rabbit has long ears and a short tail.
单词：long、short
本课的单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
交
流
解
惑
导案
年级 四 教师
1、学生写出以前学过的身体部位和动物类单词.
2、小组内就上面的单词写句子，如： A dog has big eyes. 布置课前预
习
1、小组内试着把以下单词读熟、读准long、short 按照预习中
2、have、rabbit、look at、big、small、has、mouth、学生存在的
tail是什么意思?用英语怎么说？ 问题，教师
加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、I have a rabbit.
组内交流
2、Look at my monkey.
组际解疑
3、It has long ears and a short tail.
教师点拨
4、It has a big mouth and a long tail.
小组内阅读本课的课文并翻译
翻译下面的短语和词组
1、先独立答
1、look at
题。
2、big ears
2、组内交
3、a short tail
流。
4、a big mouth
3、师生交
5、a long tail
流。
6、small ears
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。
学
习
过
程
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思




四年级英语上《Lesson 33》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 33》

学案导学课
第六单元第3课
本课主要引导学生学习用You’re tall.句型来描述人物的身高特征，并学
会准确使用tall和short.
主要目标语言：I’m tall. You’re short.
单词：tall、short
本课的单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
交
流
解
惑
导案
年级 四 教师
学
习
过
程
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思

学生介绍自己熟悉的小动物的身体特征

布置课前预

习


1、小组内试着把以下单词读熟、读准tall、short 按照预习中
2、come here 、am、coming、me、how、funny、both、学生存在的
look是什么 意思?用英语怎么说？ 问题，教师
加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、Come here.
2、I’m coming. 组内交流
3、Look at me. 组际解疑
4、How tall I am. 教师点拨
5、We’re both tall.
小组内阅读本课的课文并翻译
根据要求写单词
1、先独立答
1、tall(反义词)
题。
2、here(反义词)
2、组内交
3、come（ing形式）
流。
4、funny(名词)
3、师生交
5、short（名词）
流。
6、am（第二人称）
通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 34》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 34》

学案导学课
第六单元第4课
本课主要引导学生继续学习用I’m „„句型来描述人的外貌，并学习两个形
容词连用的描述方法：I’m short and fat.并且理解look和look like的含
义。指导学生在真实的语境中合理使用语言。
主要目标语言：I’m strong. You’re thin.
单词：fat、strong、thin
本课的单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
交
流
解
惑
导案
年级 四 教师
学
习
过
程
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思
学生描述自己的身体特征

布置课前预

习


1、小组内试着把以下单词读熟、读准fat、strong、thin 按照预习中
2、come here 、am、coming、me、twins、look like、学生存在的
look是什么意思?用英语怎么说？ 问题，教师
加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、Come here.
2、I’m coming. 组内交流
3、Look at me. 组际解疑
4、I’m short and fat. 教师点拨
5、We look like twins.
小组内阅读本课的课文并翻译
为下列单词选择正确的汉语意思
（ ）1、fat 1、先独立答
A、快的 B、胖的 C、慢的 D、瘦的 题。
（ ）2、look like 2、组内交
A、看上去像 B、自行车 C、去掉 D、失去 流。
（ ）3、thin 3、师生交
A、瘦的 B、胖的 C、慢的 D、高的 流。

通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 35》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 35》

学案导学课
第六单元第5课
本课通过构建庆祝新年的情景，主要学习祝愿Happy New Year!通过对话学习，
引导学生将对事物的描述和情感真实自然地表达出来。
主要目标语言：Happy New Year!
单词：happy、new、old
本课的单词和句子
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
交
流
解
惑
导案
年级 四 教师
学
习
过
程
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思

学生描述自己的外貌特征

布置课前预

习


1、小组内试着把以下单词读熟、读准happy、new、old 按照预习中
2、my 、sweater、new、pretty、like、see、look at学生存在的
是什么意思?用英语怎么说？ 问题，教师
加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、Look at my new sweater.
组内交流
2、My sweater is old.
组际解疑
3、Let’s go to see Miss Liu.
教师点拨
4、Happy New Year!
小组内阅读本课的课文并翻译
连线
Happy New Year! A. 圣诞节快乐
1、先独立答
Happy birthday! B. 新年快乐
题。
Happy Christmas! C. 生日快乐
2、组内交流。
连词成句
3、师生交流。
Happy new year


通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。

四年级英语上《Lesson 36》导学案

课题
课型
学习
内容
学
习
目
标
重点
难点
《Lesson 36》

学案导学课
第六单元第6课
年级 四 教师
本课对本单元所学知识进行全面复习。通过小动物间的有趣对话，再现不同 的
形容词，学生可以把已学的I have „„句型与本单元知识结合，达到在情景
中真实运用所学语言进行交流的目的。
熟练阅读本课课文
学 案
独
立
尝
试
点
拔
自
学
导案
学
习
过
程
交
流
解
惑
合
作
考
试
自
我
总
结
教学反思


学生写出学过的动物类单词

布置课前预

习


1、小组内试着把以下单词读熟、读准my、so、big、short 按照预习中
2、long、nose、ear、tail、have、look at是什么意思?学生存在的
用英语怎么说？ 问题，教师
加以点拨。
小组内试着阅读并翻译下列句子
1、Look at my ears.
组内交流
2、I have a long nose.
组际解疑
3、I’m an elephant.
教师点拨
4、I have a short tail.
小组内阅读本课的课文并翻译
翻译下面的句子
1、先独立答
1、Look at my long ears.
题。
2、I have a short tail.
2、组内交
3、I have a long nose.
流。
4、I’m an elephant.
3、师生交
5、I’m a rabbit.
流。

通过今天的学习，我学了


以后我会在 方面更加努力的。